初一新生班主任第一次班會講稿

初一新生班主任第一次班會講稿初一新生班主任第一次班會講稿初一新生班主任第一次班會講稿V:1.0精細整理，僅供參考初一新生班主任第一次班會講稿日期：20xx年X月親愛的同學們：大家好！首先祝賀大家從今天起真正從幼稚的童年走進多姿多彩的少年。在這里，我們相識相緣，共同組成了一個新的班集體，認識了新的新同學。下面，我先做一下自我介紹，我姓王，是你們的政治老師，這是我的手機號-------。在今后的三年時間里，我也將擔任你們的班主任老師，所以大家今后無論是在學習上，還是在生活中，遇到困難，解決不了的矛盾或者想找個人說說心里話，我都會非常歡迎。俗話說，國有國法，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓，那我們的班級、學校也有很多需要大家遵守的規(guī)矩不能破壞，如果你能嚴格要求自己，這些規(guī)矩對你來說不會成為任何束縛，但是如果你不能約束自己的行為，可能就要受到相應的懲罰，無論曾經在小學中的你取得怎樣的成績，今天當你步入12中學，我將重新認識你們，你們所有人在我的眼里都是好孩子，都可以取得好成績，所以請你們珍惜這個機會，曾經的缺點，希望你們從今天開始改正，希望這里是你們夢想實現(xiàn)的地方。從今天開始，我們也將組成一個新的班級，新的集體，你們就像兄弟姐妹一樣，我希望在今后的三年時間里，大家不但應該在學習上互相幫助，更應該在生活中互相體諒，寬容別人，不要因為同學之間一句無心的話語或者一個玩笑的動作，就發(fā)生矛盾，希望大家能夠大事化小，小事化了，因為從今天開始我們將在學校里度過比和家人在一起更長的時間，所以希望我們的班級是一個團結向上，積極進取的集體。三年的時間說長不長，說短也不短，希望三年以后，同學們都能考入自己理想的高中，這也是我們三年一起努力的目標，這三年時間我們會一起并肩作戰(zhàn)，希望三年以后的今天，不會有同學留下遺憾，留下的只有美好的回憶和輝煌的未來。相信每位同學憑借自己的努力，都會有一份沉甸甸的收獲。到了初中，我們又站在了同一起跑線上，不管小學你是否優(yōu)秀那都已成為過去。大家在小學時主要是學語文、數(shù)學、英語三門課，而中學，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學科,初二將增加物理,初三還將增加化學,而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，所以我們的學習方法也要改變。良好的學習方法是提高學習質量的重要保證。凡是學習有成就的人都有自己獨到的行之有效的學習方法。對于剛剛進入初中的我們來講，首先要培養(yǎng)他們按科學的學習程序學習。這個程序分四個環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了循序漸進、前后照應的學習規(guī)律。這四個環(huán)節(jié)是：A、課前預習。課前預習是聽課前的準備，是主動自覺學習的表現(xiàn)。通過預習可以培養(yǎng)我們自學的能力和自學的自覺性。在預習時，有些問題一看就明了，解決不了的問題就是課堂上聽課的重點和難點，在聽課時精力特別集中，看看老師是怎么解決的。這樣學起功課來自然積極主動，會學不好嗎B、上課聽講。上課聽講是學習活動的中心環(huán)節(jié)。忽視了這一環(huán)節(jié)就是等于抓了芝麻丟了西瓜。上課聽講千萬不能分神，決不能邊聽邊玩，作小動作。上課時眼睛、耳朵、手、大腦都必須圍繞著講課的內容活動起來，我們要緊跟著老師的思路不能放過每一個新概念，甚至一個關鍵的詞語。實踐證明，凡是學習成績不好的同學都是不會聽課，無一例外。C、復習及時。好多同學上自習，或是在家里，拿過作業(yè)來就做，這是不科學的，也是學習程序上的錯誤。作業(yè)前，必須先復習剛學過的知識。通過復習、歸納、看例題，總結消化所學的知識，然后才寫作業(yè)，這樣做起作業(yè)來起到事半功倍的作用，錯誤也比較少。另外，通過當天復習、單元復習、章節(jié)復習、階段復習等溝通新舊知識的聯(lián)系，形成牢固的知識體系，就能達到舉一反三、融會貫通。D、獨立完成作業(yè)。寫作業(yè)之目的是為了鞏固所學知識、消化和掌握知識，不是為寫作業(yè)而寫作業(yè)，也不是為了給老師完成作業(yè)。因此，寫作業(yè)時一定獨立完成，掩耳盜鈴的事不做，不會的題，先請教課本，弄不明白才請教同學或老師。責任心強的同學應該像考試那樣嚴格、那樣嚴肅、那樣一絲不茍。堅決反對別人包辦代替。初中階段首先是我們確定正確人生觀的關鍵時期。過去我們還小，什么也不懂，現(xiàn)在長大了，就應該明辨是非，明了事理。從小學進入了中學，新的學習環(huán)境，新的人際關系，新的學習內容和新的學習方法都等我們去適應。因此，我們上了中學以后就存在著一個過渡問題。過渡得及時順利，我們就能在短時間內掌握初中的學習規(guī)律和學習特點，學習起來就得心應手，成績提高快，否則學習起來就困難重重。因此，要求我們要做到：（1）必須具備自己管理自己的能力?！熬o緊地看守”是當今各個小學管理學生的主要方法。上自習老師陪著，開展活動老師跟著，我們的一切大小事情都由班主任親自處理。這種看守的管理辦法，使我們產生了依賴思想，而缺乏自己約束自己，自己管理自己的能力。到了中學，隨著課程的增多，班主任除了給本班上課外，還要給其他班上課，備課量、批改作業(yè)量都增大了。因此，班主任沒有那么多的時間和精力陪在班上了。同時我們年齡大了，我們從內心里需要一種寬松的環(huán)境。因此，從管理的角度講，我們上了中學后必須學會自己管理自己，自己控制自己，自己約束自己，自己做學習的主人。如果我們認識不到這一點，把上初中以后的種種變化誤認為中學沒有小學管得緊，管得嚴，而自覺不自覺地放松了對自己的要求，那么紀律很快就松弛下來，學習成績勢必受到嚴重影響。初一學生過渡的不好，到初二兩級分化就開始了，如果已成了學習中的差生，再追上去就非常難了，因為那時已經養(yǎng)成了許多不良的學習習慣。（2）學習態(tài)度，必須由被動轉為主動。在小學，我們的年齡小，貪玩，自我控制能力差，求知欲不強。在學習上主要是靠家長和老師督促，甚至是逼著學，用作業(yè)壓著學，學習的方法是消極的被動的，我們認為只要完成了作業(yè)就給老師完成了任務。可是到了初中，課程一下增加到11門，內容又多、又新、又深。要想學好這么多功課，學習態(tài)度必須來一個根本轉變，這個轉變就是由“要我學”轉變成“我要學”，只有這樣的轉變，才能提高學習的自覺性、主動性、積極性。（3）在記憶方法上由機械記憶向“理解記憶”轉變。我們在小學期間，多用的是機械記憶法。當然這種方法在中學里還要繼續(xù)用，如背英語單詞、背課文、背詩歌、背公式、定理等等。但是，進入初中后，隨著定義、定理、定律、推理、原理等抽象知識增多了，學習這些知識，只有理解得透，才能記得住、記得牢，有些知識要經常對比，反復研究才能掌握。因此，我們進了中學以后，記憶的方法應從理解知識為主，這就需要多問幾個為什么？（4）要學會抽象思維、邏輯思維和發(fā)散思維。隨著我們年齡的增長，年級的提高，學習內容的加深，我們在思維方式上也要發(fā)生很大的變化。因為在小學階段我們主要是形象思維，單單這一點是很不夠的。每一個我們必須由單項思維向多向思維、多層次思維、多方向思維過渡，尤其學習代數(shù)、幾何后更是這樣。要做到一題多解，就需要發(fā)散思維。我們上了中學，要學會用對比、分析、歸納、演繹等多種思維去學習。（5）培養(yǎng)良好的學習習慣。習慣的力量是無窮的。良好的學習習慣，是一件無價之寶，可以讓我們受用一生。培養(yǎng)良好習慣，要從實際情況出發(fā)，要求一定要明確具體，執(zhí)行起來要堅決果斷，決不能三天打魚兩天曬網，經過重復訓練，不斷強化，一直到這種行為成為自覺行為，成為條件反射，如果行為改變了，就覺得心里不舒服。同學們,這些行為規(guī)范看上去都很細小,但是非常重要,養(yǎng)成良好習慣，邁好中