三角拼圖教案

第第頁三角拼圖教案

三角拼圖教案1

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間改變。

2．愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

3．培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4．愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學預備：

物質預備：等腰直角三角形卡片假設干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》〔第3冊第47頁及硬卡紙〕

知識預備：幼兒對于三角的認識。

教學重難點：

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間改變。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學過程：

一、談話導入，引起愛好。

1.師：今日老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰情愿來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀測這兩幅畫你們發(fā)覺了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請小伙伴們認真的看看，和旁邊的小伙伴說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們預備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜愛的范例板用三角形把它拼出來吧！

延伸活動：

師：今日我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛的圖片哦。

教學反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許技能強的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的表達。

小百科：三角形是由同一平面內不在同一貫線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的'封閉圖形，在數(shù)學、建筑學有應用。

三角拼圖教案2

活動目標：

1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活動中，進展幼兒的動手技能和思維技能，體驗活動中的成就感。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學具：同樣大小的三角形假設干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。老師給小伙伴預備了很多三角形，想請小伙伴也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告知我你是怎樣拼的?出自:大;考.吧"(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小伙伴拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小伙伴用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小伙伴去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結。

師：小伙伴的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小伙伴用各種圖形來玩拼圖游戲。

活動反思：

依據(jù)小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

三角拼圖教案3

活動目標：

1、通過認識、操作和游戲活動，使幼兒初步了解三角形的基本特征，激發(fā)幼兒對圖形的愛好，并學會目測分類。

2、進展幼兒的手工操作技能和思維的機敏性。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、三角形教具、三角形拼圖學具人手一套，圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個，相應的實物假設干。

2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置，用幾何圖形積木作幼兒的椅子

活動過程：

1、出示三角形平面娃娃，引導幼兒學習愛好，指導幼兒觀測、分析，啟發(fā)幼兒說出并記住圖形名稱和基本特征。

2、請大班幼兒扮演三角形娃娃，由他向大家介紹自己的伙伴〔外形與三角形相同的實物〕，然后讓幼兒援助三角形娃娃找伙伴，鞏固對三角形的認識。

3、出示用三角形拼成的各種物體，引導幼兒觀測這些物體是哪些幾何圖形組成的。

4、用大小不同的三角形拼成各種圖案，鼓舞幼兒大膽想象，并粘在作業(yè)紙上，然后把作品掛在活動室里作裝飾，老師和幼兒一起觀賞。

活動延伸：

鼓舞幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習拼圖。

活動反思：

依據(jù)小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

三角拼圖教案4

【活動目標】

1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間改變。

2、愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

3、讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

【活動預備】

物質預備：

1、等腰直角三角形卡片假設干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2、《幼兒畫冊》〔第3冊第47頁及硬卡紙〕

知識預備：幼兒對于三角的認識。

【教學重、難點】

重點：能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間改變。

難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

【活動過程】

一、談話導入，引起愛好。

1、師：今日老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2、出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰情愿來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀測這兩幅畫你們發(fā)覺了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1、出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3、師：這里還有幾張圖片，請小伙伴們認真的看看，和旁邊的小伙伴說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲“三角拼圖”。

師：我給你們預備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜愛的范例板用三角形把它拼出來吧！

五、延伸活動。

師：今日我們學習了用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛的圖片哦。

教學反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許技能強的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的表達。

三角拼圖教案5

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間改變。

2．愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

教學預備：

物質預備：

1.等腰直角三角形卡片假設干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2.《幼兒畫冊》〔第3冊第47頁及硬卡紙〕

知識預備：

幼兒對于三角的認識。

教學重點與難點：

重點：能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間改變。

難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學方法與手段：

操作法、溝通爭論法等。

教學過程：

一、談話導入，引起愛好。

1.師：今日老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰情愿來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀測這兩幅畫你們發(fā)覺了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2．出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請小伙伴們認真的看看，和旁邊的小伙伴說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們預備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜愛的范例板用三角形把它拼出來吧！

五、延伸活動。

師：今日我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛的圖片哦。

三角拼圖教案6

活動設計

1、中班上學期對幼兒數(shù)學圖形進展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發(fā)覺圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班漸漸對圖形產生了深厚的愛好。

2、《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》中指出：為幼兒的探究活動寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，尊敬他人的觀點。豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究活動活動的條件。通過引導幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和技能，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果。

3、在區(qū)域活動和日常游戲中，孩子們喜愛用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜歡的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發(fā)散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發(fā)愛好。通過獲得小紅旗作為嘉獎，體驗到勝利帶來的成就感，更能提高他們的觀測技能，思維技能和動手操作技能。

活動目標

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的歡樂。

活動預備

物質預備：

1、教具：磁性三角形假設干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

2、學具:同樣大小的三角形假設干，小旗假設干〔上有牙簽〕，每人一塊底板。

閱歷預備：

1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。

2、認識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

3、在區(qū)域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

活動過程

一、情景導入，引發(fā)愛好。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別難過。

喜洋洋：小伙伴，你們情愿幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”

二、層層深入，拼圖闖關

1、師：灰太狼究竟給我們設置了什么樣的