七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

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七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

學(xué)習(xí)者分析

1、該班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)較差，教學(xué)中應(yīng)予以充分思索的時(shí)間，謹(jǐn)防填塞式教學(xué)。

2、該班級(jí)同學(xué)在平常訓(xùn)練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，兼顧效率和平衡。

3、同學(xué)已經(jīng)有等腰三角形的基本概念，故此節(jié)課應(yīng)當(dāng)是在加深對(duì)等腰三角形從軸對(duì)稱(chēng)角度的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，著重探究等腰三角形的兩個(gè)定理及其應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

1.讓同學(xué)充分感知數(shù)學(xué)美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

2.通過(guò)小組折疊協(xié)作活動(dòng)，培育同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和討論探究的精神。

二、過(guò)程與方法

1.同學(xué)采納合作學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論的方式。

2.運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)。

3.同學(xué)動(dòng)手操作，援助理解。

三、知識(shí)與技能

1.同學(xué)通過(guò)動(dòng)手、觀測(cè)，掌控等腰三角形的相關(guān)概念，兩個(gè)定理的理解及應(yīng)用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)理解對(duì)稱(chēng)思想的運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)思想觀測(cè)思索，運(yùn)用等腰三角形的思想整體觀測(cè)對(duì)象，總結(jié)一些有益的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：“等邊對(duì)等角”的理解和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：等腰三角形三線合一的詳細(xì)應(yīng)用。

教學(xué)資源

剪刀、圓規(guī)、直尺在、A4紙

教學(xué)過(guò)程

《簡(jiǎn)約的軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的描述

教學(xué)活動(dòng)1

(一)復(fù)習(xí)聯(lián)想，情境引入

1.什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形?

2.請(qǐng)你舉誕生活中的幾例軸對(duì)稱(chēng)圖形。

同學(xué)作品呈現(xiàn)：多彩的臉譜,漂亮的蝴蝶、飛機(jī)……，一片迷人的景色。

出示課題：《簡(jiǎn)約的軸對(duì)稱(chēng)圖形(一)》

教學(xué)活動(dòng)2

(二)探究1：角的對(duì)稱(chēng)性

按下面的步驟做一做：

⑴在一張紙上任意畫(huà)一個(gè)角∠AOB，沿角的兩邊將角剪下.將這個(gè)角對(duì)折，使角的兩邊重合.

⑵在折痕上任取一點(diǎn)M;

⑶過(guò)點(diǎn)M折OA邊的垂線，得到新的折痕MD，其中，點(diǎn)D是折痕與0A邊的交點(diǎn)，即垂足.

⑷將紙打開(kāi)，新的折痕與OB邊的交點(diǎn)為E(老師做出示范，并適時(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)的動(dòng)手操作，有利于培育同學(xué)的觀測(cè)和概括技能;充分表達(dá)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想。)

問(wèn)題思索：

⑴角是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?假如是，它的對(duì)稱(chēng)軸是什么?

⑵在上述的操作過(guò)程中，你發(fā)覺(jué)了哪些相等的線段?哪些相等的角?說(shuō)說(shuō)你的理由.

⑶在角平分線上另外取其他點(diǎn)，再試一試.

同學(xué)的結(jié)論

相等的線段：OC=OD，MC=MD，OM=OM;

相等的角：∠COM=∠DOM，∠OMC=∠OMD，

∠MCO=∠MDO=90?.

試驗(yàn)結(jié)論：

⑴角是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它的對(duì)稱(chēng)軸是它的平分線所在的直線;

⑵角平分線的性質(zhì)：角平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等

教學(xué)活動(dòng)3

(三)探究2：探究線段的對(duì)稱(chēng)性

活動(dòng)內(nèi)容:

按下面的步驟做一做：

⑴在紙上畫(huà)一條線段AB，對(duì)折AB使點(diǎn)A，B重合，折痕與AB的交點(diǎn)為O;

⑵在折痕上任取一點(diǎn)M，沿MA將紙折疊;

⑶把紙張開(kāi)展，得到折痕MA和MB.(老師演示)

問(wèn)題思索：

⑴MO與AB具有怎樣的位置關(guān)系?

⑵AO與BO相等嗎?MA與MB呢?能說(shuō)明你的理由嗎?

⑶在折痕上移動(dòng)M的位置，結(jié)果會(huì)怎樣?

試驗(yàn)結(jié)論：

⑴線段是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它的對(duì)稱(chēng)軸有兩條：一條是線段AB本身所在的直線;另一條是CD，它垂直于AB又平分AB，稱(chēng)作AB的垂直平分線.

⑵無(wú)論M點(diǎn)取在直線的何處，線段MA和MB都重合.

⑶線段垂直平分線的概念：垂直且平分一條線段的直線叫這條線段的垂直平分線.

⑷線段的垂直平分線的性質(zhì)：線段的垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

教學(xué)活動(dòng)4

(四)探究3：等腰三角形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形

活動(dòng)內(nèi)容：

指導(dǎo)同學(xué)做一做，要求：在事先預(yù)備的紙上，畫(huà)一個(gè)腰長(zhǎng)為a的等腰三角形，并將它剪下來(lái)，與組內(nèi)其他成員的作品放在一起，并觀測(cè)和回答下列問(wèn)題。

⑴觀測(cè)所剪得的三角形外形是否相同，在滿意條件的狀況下，可以畫(huà)幾個(gè)不同類(lèi)的等腰三角形。

⑵將這些三角形放在一起，并且使頂點(diǎn)重合，觀測(cè)另外的一些頂點(diǎn)，看看有什么特點(diǎn)和發(fā)覺(jué)。

教學(xué)活動(dòng)5

(五)完成例題：

建筑工人在蓋房子的時(shí)候，要看房梁是否水平，可以用一塊等腰三角形放在梁上，從頂點(diǎn)系一重物，假如系重物的繩子正好經(jīng)過(guò)三角板的底邊中點(diǎn)，那么房梁就是水平的，為什么?

同學(xué)在自己剪得的等腰三角形上畫(huà)上已知條件，并且觀測(cè)是否相等，然后進(jìn)行相應(yīng)證明的思索，并積極爭(zhēng)論。

教學(xué)活動(dòng)6

(六)課堂小結(jié)：

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到什么?(同學(xué)小組爭(zhēng)論后發(fā)言。)

教學(xué)活動(dòng)7

(七)課后有益的思索：

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有哪些方法判斷剪得的三角形是等腰三角形。

七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

初一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開(kāi)始，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，為了在本學(xué)期更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)自己的授課方式和進(jìn)一步提高自己的授課水平，努力培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，做好常規(guī)工作，推動(dòng)素養(yǎng)教育，適應(yīng)課改進(jìn)程，全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)技能，制定計(jì)劃如下：

一、狀況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)負(fù)初一(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于同學(xué)剛由學(xué)校升入中學(xué)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，同學(xué)適應(yīng)性較差，反映在同學(xué)課前預(yù)備不充分，上課紀(jì)律不自覺(jué)，自學(xué)技能較差，不擅長(zhǎng)積極思索，仔細(xì)聽(tīng)課，積極回答老師的提問(wèn)，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)校的各種不良習(xí)慣許多，特別是同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作技能和互幫互學(xué)技能較差。

針對(duì)上述狀況，本學(xué)期，我的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)方法，培育數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育和提高。特別是結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，做好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合技能的培育，讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。

二、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、要仔細(xì)鉆研教材，討論教參，吃透教材內(nèi)容，討論教法、學(xué)法，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參與集體培訓(xùn)，充盈自己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。

2、集體備課要留意相互溝通，相互爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，先各自備課，爭(zhēng)論后再備，在反復(fù)備課的過(guò)程中，不斷完善，不斷修改，提高學(xué)案質(zhì)量。

3、落實(shí)常規(guī)，要將學(xué)習(xí)、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動(dòng)的第一任務(wù)。老師要積極參加教科研，協(xié)作學(xué)校和市里的要求，力爭(zhēng)在教科研方面有所突破，同時(shí)通過(guò)教科研促進(jìn)教育教學(xué)，力爭(zhēng)在期末檢測(cè)中取得優(yōu)異的成果。

4、重視運(yùn)算技能的培育，在備課研討中，要找出各種運(yùn)算蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯(cuò)誤，及強(qiáng)化措施。實(shí)時(shí)建立錯(cuò)題集和典型題集，以便于同學(xué)鞏固反饋。

5、要采用肯定措施提高同學(xué)對(duì)運(yùn)算的重視程度和對(duì)自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算不允許運(yùn)用計(jì)算器?？梢罁?jù)狀況安排運(yùn)算技能競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高同學(xué)的運(yùn)算技能。

6、在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)案，積極培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，以擴(kuò)大課堂知識(shí)量的投入，同時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興致。

三、主要措施及方法：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

本學(xué)期，我將積極學(xué)習(xí)各種教育理論和素養(yǎng)教育的有關(guān)文件，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把素養(yǎng)教育真正落實(shí)到實(shí)處，從而樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。特別是積極參加教育科研，仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討新的教學(xué)方法和學(xué)法，切實(shí)實(shí)行課堂的高效和提高自己的文化修養(yǎng)。

2、備好每堂課

本學(xué)期我將仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、習(xí)題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌控狀況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以便實(shí)時(shí)修正自己教學(xué)中的不足，努力提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能。特別是要結(jié)合集體教研、生命化課堂和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的授課方式，發(fā)揮集體的能量，以提高自己。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)

愛(ài)因斯說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是最好的老師。因此，我將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓同學(xué)去解決，努力做到教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容豐富完滿，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。想盡各種方法讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在平常教學(xué)中，我將依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況讓同學(xué)進(jìn)行講課，嘗試板演法的教學(xué)方法，同時(shí)，采用愛(ài)好教學(xué)和我的三分鐘，我展示，以促進(jìn)同學(xué)和老師的互動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)地綜合技能，同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)自學(xué)技能和良好習(xí)慣(課前預(yù)備、上課表現(xiàn)、課后作業(yè)、提前預(yù)習(xí)、運(yùn)算技能等方面)的培育。

4、細(xì)心批改作業(yè)為了提高同學(xué)的作業(yè)水平，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)樂(lè)于做作業(yè)，本學(xué)期我布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。每次布置作業(yè)，要仔細(xì)填寫(xiě)作業(yè)報(bào)告單，分層次布置作業(yè);精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)缺陷，我都做到心中有數(shù)，對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌控狀況都盡力做到實(shí)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。另外，我依據(jù)實(shí)際狀況，讓同學(xué)參加批改，以提高同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控;同時(shí)讓同學(xué)建立錯(cuò)題集和典型題集，以便同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和反饋鞏固，切實(shí)援助同學(xué)提高數(shù)學(xué)成果。

5、耐煩做好課外輔導(dǎo)本學(xué)期，我將利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，實(shí)施因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高;差生能實(shí)時(shí)掃除同學(xué)障礙，加強(qiáng)同學(xué)信心，盡可能吃得了。即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。平常，我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)講座，課外愛(ài)好小組等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的技能。

6、隨時(shí)關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，本學(xué)期我將利用課余時(shí)間多接觸同學(xué)，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，同時(shí)，我將建立同學(xué)成長(zhǎng)導(dǎo)師制，多和同學(xué)進(jìn)行談心溝通，隨時(shí)了解同學(xué)的改變，援助教育好同學(xué)，讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)，另外，為了加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系，我將通過(guò)打電話、給家長(zhǎng)一封信、親自家訪、叫家長(zhǎng)到學(xué)校等多種方式進(jìn)行家訪，努力促進(jìn)家校聯(lián)系，以取得全社會(huì)對(duì)教育的支持。

7、為了實(shí)時(shí)檢查同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。我將利用課堂5分鐘進(jìn)行提問(wèn)、同學(xué)相互檢查、簡(jiǎn)約測(cè)評(píng)等活動(dòng)，做好知識(shí)之間的連接及單元過(guò)關(guān)工作。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如電腦室網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、小黑板等促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參與電教水平的培訓(xùn)，以便更加的促進(jìn)自己今后的教學(xué)。

總之，在本學(xué)期，我會(huì)積極協(xié)作學(xué)校和教研組開(kāi)展的各種活動(dòng)，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡自己最大的努力，想出各種有效的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，做素養(yǎng)教育下的新人才。

七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以課改理念：一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)的終身進(jìn)展為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本上適應(yīng)了中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)上的計(jì)算技能、閱讀理解技能、實(shí)踐探究技能、規(guī)律思維與規(guī)律推理技能得到了相應(yīng)的進(jìn)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，但還有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的高度，另外同學(xué)自主拓展知識(shí)的技能幾乎沒(méi)有，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面。因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)！

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的運(yùn)算》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運(yùn)算〔包括整式運(yùn)算〕屬于代數(shù)的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探究整式運(yùn)算的運(yùn)算法那么，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式運(yùn)算法那么解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運(yùn)用乘法公式。

《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問(wèn)題和對(duì)平行線的爭(zhēng)論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價(jià)值。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩部分內(nèi)容。在數(shù)的爭(zhēng)論中，使同學(xué)認(rèn)識(shí)很小的單位分?jǐn)?shù)〔百萬(wàn)分之一〕和有效數(shù)字的概念，體會(huì)其意義和作用。重點(diǎn)是會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能從中獵取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬(wàn)分之一的大小，培育數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確掌控近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系；對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理、加工的技能。

《概率》：在七班級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事項(xiàng)發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)約概率模型。難點(diǎn)是理解概率的'意義，并會(huì)計(jì)算一些事項(xiàng)發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹(shù)立肯定的隨機(jī)觀念。

《三角形》：教材提供很多活動(dòng)，給同學(xué)充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過(guò)探究和溝通發(fā)覺(jué)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)約的說(shuō)理。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方滲透了改變的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊。重點(diǎn)是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獵取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)觀測(cè)和思索能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對(duì)改變趨勢(shì)進(jìn)行猜測(cè)。

《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》：事實(shí)上是軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和爭(zhēng)論，并通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是討論軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱(chēng)的過(guò)程。

整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3探究性制造條件，為同學(xué)提供自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取知識(shí)技能。

4進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。

5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；

2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；

3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，總之，要讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使同學(xué)形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。給時(shí)間讓同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

5、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

6、要扭轉(zhuǎn)同學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多予以提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，抑制他們產(chǎn)生驕傲心情。

7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦