幼兒園科學教案設(shè)計方案精編大全

Word-14-幼兒園科學教案設(shè)計方案精編大全

我們幼師在科學活動時會創(chuàng)設(shè)一個合理的科學環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去探究的機會，從而激活他們的奇怪???心和求知欲，使之在直接觀看、親手操作的科學探索過程中體悟?qū)W習科學的樂趣。以下是細心收集整理的幼兒園科學教案設(shè)計計劃,下面就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園科學教案設(shè)計計劃1

活動任務(wù)：

1、在活動中會邊試驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成精心觀看的好習慣。

2、活動中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、色彩標記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動過程：

一、展示一封信，引起幼兒的試驗愛好。

師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小伴侶的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?

1、讀信：中二班的小伴侶，你們好!我們是小小班的小伴侶，我們很想知道各種水果的果汁是什么色彩的，我們想請你們幫幫忙，告知我們這些水果的果汁到底是什么色彩的，與果皮的色彩是一樣的嗎?

2、研究：水果的果汁到底是什么色彩的?與果皮是否一樣?

3、這些水果的果汁到底是什么色彩，與他們的果皮是一樣的嗎?王教師也不太明了，今日我們來做次小小試驗家，看看水果的果汁到底是什么色彩的，好嗎?

二、幼兒試驗了解各種水果的果汁色彩，

師：今日教師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張試驗記錄表和一些色彩標記，請小伴侶試驗的時候一邊做試驗一邊將試驗的結(jié)果用色彩標記記錄到試驗表上。

1、幼兒一邊試驗一邊將試驗結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導(dǎo)，協(xié)助本事差的幼兒試驗記錄。

2、請個別幼兒敘述試驗過程和試驗記錄表。

3、對有爭議的試驗結(jié)果，老師試驗得出正確結(jié)果

三、幼兒再次試驗，將水果歸類。

師：這些水果的果汁色彩有些和果皮色彩一樣，有些和果皮色彩不一樣，那么，哪些是和果皮色彩一樣的呢?哪些和果皮色彩不一樣呢?我們再一起來做一次試驗，一邊做試驗一邊將水果舉行歸類，將果汁與果皮色彩一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒試驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒敘述試驗結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮色彩一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓舞。

四、給動物幼兒園回信，體悟協(xié)助別人的歡樂。

師：我們知道了各種水果的果汁色彩，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起往返封信，告知他們我們的試驗結(jié)果好嗎?

1、出好的試驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分離包好，寫上說明裝入信封。

五、延長活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品味果汁。

附：

橙汁和橙皮的色彩都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇妙果果汁和果皮的色彩都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

幼兒園科學教案設(shè)計計劃2

活動任務(wù)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、利用照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特點。

3、樂意照鏡子，樂觀參加照鏡子嬉戲活動，對用鏡子觀看周圍的事物感愛好。

活動預(yù)備：

1、（閱歷）預(yù)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、展示鏡子，引起幼兒愛好。

老師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特點。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么?引領(lǐng)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

老師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。引發(fā)幼兒（說說）：照鏡子時，你發(fā)覺什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

老師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引領(lǐng)幼兒開展“照鏡子”的嬉戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，引發(fā)幼兒想一想：教師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，教師做什么，小伴侶應(yīng)當什么?

鼓舞幼兒仿照教師的動作，跟著教師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的全都性，體悟照鏡子的歡樂。

幼兒園科學教案設(shè)計計劃3

【活動任務(wù)】

1.幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒大膽探究、試試不同的（辦法）感知椰肉生長變化，進展探究精神;

3.初步學習合作舉行試驗，培養(yǎng)合作本事。

【活動重點】

幼兒用不同的辦法探究椰肉的生長變化過程。

【活動難點】

幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：經(jīng)過前面的探究幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的熟悉，懂得如何從椰子果皮辨別椰子的老嫩;

2、材料預(yù)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

3、記錄表若干份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：展示材料，激活幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)老師提出試試問題：前面我們利用不同的辦法熟悉了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生奇特的變化呢?

1.幼兒試試。

2.幼兒介紹試試結(jié)果。

老師（總結(jié)）：嫩椰子的果肉透亮?????、不老不嫩椰子的果肉色彩是乳白色、老椰子的椰肉色彩是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗證

1.幼兒試試。

要求：幼兒兩人友好商議，一人試試，一人記錄。(操作過程要交換)

2.師幼溝通填表。

幼兒試試總結(jié)：嫩椰子很簡單取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就能夠取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄滋味有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚滋味清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)研究椰肉的用途

老師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么奇特又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒相互研究后回答，幼兒會按照自己的生活閱歷說，做糖果、糕點能夠煮飯、煮粥、煮湯等等，老師能夠擴寬思維告知幼兒還能夠榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途無數(shù)……

三、結(jié)束活動

這么有價值又好吃的果肉，小伴侶要不要讓更多的人來共享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小伴侶共享好嗎?

幼兒園科學教案設(shè)計計劃4

【活動任務(wù)】

1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感愛好，喜愛?和伙伴合作探究使燈泡發(fā)亮的辦法。

2、探究用電線等物銜接電池使燈泡發(fā)亮的辦法，初步感知金屬的物體能夠?qū)щ?，并能大膽用盡整的語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

3、提升合作探究與用符號記錄表述的本事;知道平時生活中的用電平安，提升自我庇護意識。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：觀看過年級電燈的線路與構(gòu)造，認識試驗材料的名稱與特點，已初步了解電池、電線的特點，練習兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)預(yù)備：

(1)學具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。

其次次：增強兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、出示板兩塊、亮與不亮圖標以及√、×的符號標志。

【活動過程】

一、談話引題，引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表述自己的見解。

1、展示情景圖，激活愛好。

師：今日喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

2、鼓舞幼兒大膽表述，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探究活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

引領(lǐng)幼兒合作試驗，探究電線與電池銜接使燈泡發(fā)亮的辦法，大膽溝通自己的探索過程與結(jié)果。

1、老師介紹試驗材料。

師：今日教師要請你們來做試驗，教師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

2、老師介紹試驗操作步驟與辦法。

(1)兩個人一盤材料，請你們合作舉行試驗;

(2)做好試驗后，和旁邊的小伴侶說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

3、幼兒自主開展試驗探索活動，相互溝通自己的試驗過程與結(jié)果。

(1)老師重點引領(lǐng)幼兒兩兩合作舉行試驗，不爭搶材料;

(2)引領(lǐng)幼兒觀看電池正負極的特征，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結(jié)果;

(3)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結(jié)果。

4、集中溝通，梳理小結(jié)。

(1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的?

(2)結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表述。

(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫羊村城堡接電線。

三、探究活動“接電線”。

引領(lǐng)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體能夠?qū)щ姡奈栌變河帽M整的語言表述操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料能夠接上這段電線通電呢?

2、老師介紹試驗操作材料，幼兒猜測：

(1)設(shè)疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

(2)老師在記錄表上做猜測記錄。

3、講解試驗及觀看要求：

(1)兩個小伴侶在桌子上挑選一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就按照記錄表挑選材料做試驗;

(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗;

(3)每做完一次試驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);

(4)所有試驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小伴侶說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺了什么?

(5)整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分離貼在板上。

4、幼兒試驗，老師指導(dǎo)：

(1)提示幼兒按照記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗;

(2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線;

(3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端銜接電池一頭做試驗;

(4)鼓舞幼兒用較完整的語言表述觀看的過程與結(jié)果。

5、兩兩溝通。

6、集中溝通，引領(lǐng)幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結(jié)果，并按照幼兒的記錄狀況與猜測狀況舉行驗證，進一步引領(lǐng)幼兒了解使燈泡亮起來的辦法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

四、活動結(jié)束，（教導(dǎo)）幼兒注重用電的平安。

1、接電線使燈泡亮起來。

2、教導(dǎo)幼兒平安用電。

【活動延長】

提出開放性的問題，啟發(fā)幼兒繼續(xù)探究試驗的愿望。

師：生活中還有哪些東西能夠?qū)щ?，哪些不能?dǎo)電呢?我們能夠回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

幼兒園科學教案設(shè)計計劃5

教學理論依據(jù)：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，奧秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜愛?追著蜻蜓飄舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種色彩?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此挑選《捉迷藏的昆蟲》這個教學內(nèi)容正是遵從了《綱要》中關(guān)于教學內(nèi)容挑選的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感愛好的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《綱要》指出幼兒的科學教導(dǎo)是科學啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。瑞士心理學家皮亞杰認為“正確的教導(dǎo)可以加速（兒童）的進展。老師只是兒童學習的增進者，要敬重兒童學習的愿望，不能強加給同學。老師的作用是間接的，老師不應(yīng)當企圖將學問硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發(fā)地學習?！痹凇蹲矫圆氐睦ハx》活動中，老師始終堅持幼兒想、說、做在前，老師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“嬉戲是兒童熟悉新的復(fù)雜客體和大事的辦法，是鞏固和擴也許念、技能的辦法，是使思維和行動結(jié)合起來的辦法?！币虼耍敬位顒訉⑻骄窟^程與嬉戲結(jié)合起來，既滿足幼兒的嬉戲需要，又能維持幼兒對科學探索活動的愛好，從而達到科學探索活動的任務(wù)。

實施策略：

囫圇活動的組織以嬉戲貫通始終。

1、師幼嬉戲，打好鋪墊。利用嬉戲“捉迷藏”，理解“躲藏”與“發(fā)覺”之間的關(guān)系，為了解動物通過“庇護色”舉行自我庇護做鋪墊。

2、趣味尋覓，探究發(fā)覺。尋覓花草叢中、圖片中通過庇護色躲藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲庇護自己的神秘，體悟發(fā)覺、探索的樂趣。

3、角色飾演，學問拓展。利用飾演角色，復(fù)習鞏固昆蟲通過庇護色舉行自我庇護的學問閱歷。

教學任務(wù)：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲通過“庇護色”舉行自我庇護的本領(lǐng)。