初中語文九年級上冊第二單元就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信

一、【知識與能力】1、理清作者思路，把握課文結(jié)構(gòu)。2、了解本文作為議論文的特點，準(zhǔn)確把握作者的觀點。3、理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運(yùn)用反語的特點，體會其表達(dá)效果。二、【情感態(tài)度價值觀】1、理解雨果的良知，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。2、激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的理想和斗志。三、【過程和方法】1、為學(xué)生提供必需的背景資料，輔助他們自主學(xué)習(xí)課文。2、自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以多媒體展示教學(xué)過程。四、【教學(xué)重點】4、理清作者思路，把握課文結(jié)構(gòu)。5、了解本文作為議論文的特點，準(zhǔn)確把握作者的觀點。6、理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運(yùn)用反語的特點，體會其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點】1、體會“論點”“論據(jù)”和“論證”三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、了解“鋪陳”、“浪漫”“類比”“反語”等概念的內(nèi)涵與表達(dá)效果。3、掌握結(jié)合相關(guān)背景準(zhǔn)確把握中心的具體操作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、印發(fā)三張課外閱讀資料提前分發(fā)給學(xué)生。2、學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，教師編寫教案并制作課件。【教學(xué)步驟】一、課前預(yù)習(xí)，鋪墊背景課前布置本課預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖片、書刊等，對圓明園以及英法聯(lián)軍劫掠圓明園的暴行有初步了解。了解作家情況。二、整體把握課文。情景導(dǎo)入：同學(xué)們，假如你家的傳家寶被盜賊偷走了，你的心情會怎么樣？假如盜賊拿著你家的寶貝四處炫耀，你會怎么想呢？今天，我們就要看看英法聯(lián)軍偷走圓明園的珍寶之后，法國的頭領(lǐng)是一種什么態(tài)度？整體把握——作者是誰，他寫了什么？（1）雨果簡介，請一位同學(xué)回答。（2）閱讀全文，明確本文的文體特點，并用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。明確：這是一封書信，議論為主、描寫為輔，是偏向議論性質(zhì)的文章體裁。語言特點是情緒激昂，愛憎分明，有贊美也有諷刺——雨果在行文中高度贊美圓明園，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍放肆的劫掠，表達(dá)了對本國政府強(qiáng)盜行為的無比憤怒以及對被侵略的中國政府和人民的深切同情。（3）細(xì)讀正文第3段，思考作家雨果為什么會有這樣的觀點和立場。說一說，你從雨果的文字里讀出圓明園美在哪里？從文段中找出一個詞概括作者對圓明園總的印象。明確：奇跡。教師適當(dāng)補(bǔ)充圓明園史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解圓明園曾經(jīng)作為“萬園之園”，究竟美在哪里，今日又是怎樣一幅景象。大家想一想，劫掠圓明園是不是值得炫耀？同學(xué)討論后，明確：不值得！巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的“勝利”歌功頌德。但事實上，作為一個法國人，他卻超脫了狹隘的民族主義情緒，站在人類良知的立場上，表達(dá)了愛憎鮮明的觀點，這是十分難能可貴的。全文寫了什么？是怎么寫的？分析文章闡述觀點的結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。同桌間合作探究，討論作者的行文思路：他是怎樣一步一步把自己的觀點呈現(xiàn)出來的？學(xué)生討論后，教師適時點撥。明確：作者采用層層推進(jìn)的方法闡述自己的觀點——在對圓明園進(jìn)行夢幻般的描繪后，揭露了英法聯(lián)軍劫掠圓明園的暴行，之后表達(dá)了對中國的同情，最后以“我證實……”的句式，突出表明批判英法聯(lián)軍暴行的觀點。板書設(shè)計如下：（1-2）第一層：交代寫作緣由。（3—4）第二層：熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。（5—9）第三層：強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略罪行。（10—完）第四層：呼應(yīng)開頭,表達(dá)對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。（4）本文結(jié)構(gòu)上特點：引論——本論——結(jié)論。板書：引論就是引出論點（是什么），本論就是解釋論點（為什么），結(jié)論就是論點（怎么辦）?！皵[現(xiàn)象?→→說危害→→析原因→→給對策”的格式。三、閱讀4—10段，討論問題，深究課文主體內(nèi)容。先個別提問：【1】圓明園作為奇跡，它的價值體現(xiàn)在哪？作者將它跟哪些建筑類比？東方幻想藝術(shù)中的最高成就。幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。是亞洲文明的剪影。跟希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的斗獸場、巴黎的圣母院類比，它們的共同點是精美絕倫，是人類勞動智慧的結(jié)晶?！?】按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等?！?】雨果認(rèn)為圓明園是為誰而建?為什么?各國人民；因為“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”?！?】“這個奇跡已經(jīng)消失了”，它是怎樣消失的？兩個強(qiáng)盜——法蘭西、英吉利毀了?！?】兩個“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行?洗劫，放火，行竊【6】英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)资钦l?小額爾金（對照書下注釋，區(qū)分兩個額爾金的所作所為）【7】對兩個強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？譴責(zé)和抗議?！?】雨果是直接用很激烈的言辭從正面譴責(zé)的嗎？不是，是用反語（反語：故意使用與本意相反的詞語或句子來表達(dá)本意，也稱“倒反”、“反話”，多用在揭露、批判、諷刺等方面。【9】雨果使用了哪些反語？有什么作用？明確：漂亮、豐功偉績、收獲巨大、文明、野蠻、贊譽(yù)，運(yùn)用了一系列的反語來形容強(qiáng)盜心理，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味?！?0】雨果批判所有英國人與法國人嗎?不是，“治人者的罪行不是治于人者的過錯”?；虼稹罢袝r會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會是強(qiáng)盜”亦可算對。四、小組合作繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究語句內(nèi)涵與運(yùn)用特點。（一）從文中畫出能表明巴特勒和雨果對遠(yuǎn)征中國的看法的詞語。備答：巴特勒認(rèn)為“體面的、出色的、光榮、勝利、希望得到贊譽(yù)”，雨果態(tài)度是抗議的，從“譴責(zé)、憤怒”兩個詞可以看出來。

（二）雨果是如何表達(dá)自己“抗議”的？找出有關(guān)語句,并體會其作用。備答：從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。教師追問：用了什么修辭手法？學(xué)生答：運(yùn)用反語，有極其尖銳的諷刺意味，表達(dá)作者憤怒之情。補(bǔ)充：什么是反語呢？說同本意相反的話,以便更有效地表達(dá)本意.。反語具有詼諧辛辣,幽默風(fēng)趣的修辭效果.它多用于諷刺。反語既是一種寫作方法，也是一種修辭手法。（三）文中還運(yùn)用的哪些方法表達(dá)作者的諷刺意味和抒發(fā)憤怒之情？【備答一】1、他們手挽著手，笑嘻嘻的回到歐洲。2、一個強(qiáng)盜洗劫財物，另一個強(qiáng)盜放火。兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。效果：通過描寫（情態(tài)、動作）強(qiáng)盜的丑態(tài)，達(dá)到諷刺效果?！炬溄优f課】魯迅散文《藤野先生》就運(yùn)用反語，諷刺清國留學(xué)生在日本不務(wù)正業(yè)的丑態(tài)。“油光可鑒”“實在標(biāo)致極了。”【備答二】此外，課文還運(yùn)用類比如希臘有

；埃及有

；意大利有

；法國有

；而東方有

。還運(yùn)用了副詞和指示代詞直抒胸臆?！拘〗Y(jié)】課文字里行間流露出雨果立場堅定，愛憎鮮明，他一方面譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑和毀滅世界奇跡圓明園的罪行；另一方面對中國所遭受的空前劫難則抱以同情。（四）找出相關(guān)語句并賞析。1.“為誰而建？為了各國人民。因為歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這一句話有什么特殊含義？回答：我們應(yīng)該懷著感恩的心善待我們的世界。我們要共同珍視人類文明的成果。

2“.治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜?！比绾卫斫膺@句話的含義？示例A：統(tǒng)治者的罪行不是被統(tǒng)治者的過錯，未必是人民的意愿。政府行為可能獨裁，而人民的訴求永遠(yuǎn)是純潔而又美好的，所以我們要發(fā)動群眾，給予政府壓力，讓政府永遠(yuǎn)的正常的維持下去。示例B：侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會做出像英法兩國政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。3.“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國”?！案筛蓛魞簟笔鞘裁匆馑迹磕阏J(rèn)為作者的夙愿能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？示例：干干凈凈”是“完好無損”的意思。作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。反映了他是站在人類的立場、正義的立場、中國的立場上來看待這件事。4、說說結(jié)尾兩句話有什么含義？結(jié)尾，作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場、鮮明的態(tài)度和對中國人民的深切同情。五、拓展延伸，探究升華。提問：你認(rèn)為，中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀(jì)以來，中國有了什么覺悟和進(jìn)步？回答：當(dāng)時清政府腐敗無能，國家貧窮落后，西方列強(qiáng)乘虛而入。經(jīng)過辛亥革命和新民主主義革命，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，中國人民已經(jīng)清醒認(rèn)識到只有國力強(qiáng)盛，才能過上獨立自由的幸福生活。六、課堂結(jié)語，激勵學(xué)子。一代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強(qiáng)盛的國家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)！讓我們大家好好學(xué)習(xí)，為我們祖國的強(qiáng)大而貢獻(xiàn)自己的力量！板書設(shè)計1、課文結(jié)構(gòu)：本論—引論——結(jié)論（1-2）第一層：交代寫作緣由。（3—4）第二層：熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。（5—9）第三層：強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略罪行。（10—完）第四層：呼應(yīng)開頭,表達(dá)對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。2、論點、論據(jù)、論證（1）論點：英法聯(lián)軍是兩個強(qiáng)盜。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。（態(tài)度明確）

（2）論據(jù)：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就，幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就，是亞洲文明的剪影。（鋪陳渲染）

（3）論證：圓明園這個奇跡，是如何在短時間內(nèi)消失在世人面前的。（層層