小學語文教育隨筆

小學語文教育漫筆小學語文教育漫筆5/5小學語文教育漫筆小學語文教育漫筆小學生是語言發(fā)展的最正確時期，是掌握語言的要點階段。教師要掌握好這個時期，對學生進行說話訓練，這不只是素質(zhì)教育的需要，也是現(xiàn)在社會的需要。依據(jù)小學生心理發(fā)展的特點，我以為經(jīng)過以下幾點能夠培養(yǎng)小學生的說話能力。二、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的說話習慣，是形成說話能力的重要條件。1、別人說話時不阻攔，能靜聽別人說話。2、別人說話時注意聽，認辨別人說話的意思。3、對別人講的話，如有疑問，會提出詰責。4、能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記著。5、說話簡短，不拖拖沓拉。6、素來一直，不前后矛盾。7、圍繞主題，不走開中心話題。8、說話得體，詞語合適。9、音調(diào)清楚、流利、不口吃等。以上幾點學生若能做到，就說明學生也具備優(yōu)秀的說話習慣。三、聯(lián)合教材，聯(lián)合授課進行說話訓練。教材是說話訓練的依據(jù);授課是說話訓練的主要形式。關(guān)于小學來說，第一是以教材授課為原來進行，詳細做法有：1、利用聽話訓練，進行說話訓練。利用聽話進行說話訓練是授課中一個應當重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、仔細、正確，才能說得全面、周祥、深刻。學生一旦養(yǎng)成了優(yōu)秀的聽話習慣，說話授課就能起到事半功倍的收效。2、聯(lián)合課本上的插圖，進行說話訓練。在小學低段，有好多插圖。授課這些圖畫時，教師要引導學生說出這些圖畫的內(nèi)容，經(jīng)過直觀的、形象的畫面，不知不覺地訓練了說話。3、在識字、學詞、學句中訓練說話4、聯(lián)合課文訓練說話。課文是訓練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個授課過程中，讓學生經(jīng)過識字，識詞，經(jīng)過朗誦課文內(nèi)容，知道要認識的字出現(xiàn)在那邊，是什么意思，此后說一授課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓練過程中，使學生知道不相同的字、詞，在不相同的語言環(huán)境中能夠表達不相同的意思。懂得一句圓滿和一段圓滿的話，以及怎樣才能把話說圓滿、說正確。四、存心識地組織和睜開多樣的課外活動訓練說話。五、重視教師的語言示范作用教師的語言示范作用在說話訓練中起著十分重要的作用。學生學習語言，模擬性很強，教師的語言對學生有很大的影響，因此，教師必然不斷加強自己的語言涵養(yǎng)，提高自己的說話能力。在堅持說一般話時，表情動作自然大方，表達意思圓滿清楚，口齒清楚，語速適中，語言抑揚頓挫等方面都應起示范作用。總之，聽聞能力的培養(yǎng)，是小學低段語文授課中的一個重要任務，也是全面提高學生素質(zhì)的一個重要條件。以上幾點是我在訓練小學低段學生聽聞能力方面的一些淺易認識，說出來與大家共勉。當上班主任才一年的時間，因此當上指導員的時間也不是很長?？墒钦f起我們班的那幫孩子仍是很可愛的，他們會在你不知道的情況下，在你的講臺上放上幾顆糖，要不就你下課的時候幫你把講臺理潔凈;可是他們也有不聽話的時候，在上課時有一些小朋友不專心，玩一些不是上課時能玩的游戲，有時講過好幾次的作業(yè)題目仍是錯的這所有都讓作為班主任的我很生氣，可是想想他們的年紀，還有他們那一些可愛的地方，真是讓我又想氣，又想笑，因此就想讓他們也擔憂一下，和他們約法三章，只需他們一個星期乖乖的，不出現(xiàn)什么大的問題，我就讓他們好好的玩一節(jié)課。自然這里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩存心義的事。沒想到他們都贊成的。這個星期他們?nèi)允呛苈犜挼?，沒有出現(xiàn)什么很大的問題，因此他們來要求是不是能夠上班隊課。我贊成了，可是想不出什么能夠上的東西。讓他們自己去準備，真得不放心，不知道他們能不能夠弄好，可是讓我來定吧，他們也不用然會喜歡，因此班干部要開個小會，最后得出的結(jié)論是;他們想進行一次背詩比賽。想想也不錯，和我們現(xiàn)在進行的活動有很大的關(guān)系，因此主題就這樣確定下來了，接下來的事情就是讓他們?nèi)蕚淙チ?。我們接觸到的詩，李白和杜甫的比好多，因此讓全班分為兩大組，一組是背李白的詩，一組自然是背杜甫的詩咯，讓他們自己去看書吧。時間過得仍是很快的，一下子就到了上班隊課的時候了。看到黑板上那些不是很美麗的字，就知道他們很重視此次活動。當我正式宣布活動開始的時候，兩組小朋友已經(jīng)沉不住氣了，想要把對方壓倒，你一句，我一句，根本就聽不到，現(xiàn)場能夠用一個亂字來形容?！斑@樣是不能夠的，你們這樣讓評委怎么評呢?”我的一聲大喝讓他們沉寂下來了，于是我只好讓他們派出代表，讓代表說出題目，組員進行集體背誦。這個方法果然有效，活動就這樣下去了。兩邊都不認輸，一邊的聲音響了一點，那邊的聲音就更高。用一個詞來形容那就是喧鬧，我都不知道原來我們班的小朋友的聲音還是那么響的哦，真是人不能夠貌相哦!平時上課回答以下問題的聲音就沒有這么響了，哎，還真是要靠興趣的。時間在他們喧鬧的背誦聲中逃走了，很快時間就到了，要評選結(jié)果，由于比賽不能夠沒有結(jié)果啊，可是發(fā)現(xiàn)兩邊背的相同多，因此兩邊都是冠軍。小朋友們?nèi)允且猹q未盡，我們約定下次在玩這個游戲。我想他們應當知道要上這樣的課需要他們什么樣的表現(xiàn)，果然在此后的幾個星期，我們班的小朋友都很聽話，讓我以為他們都一下子轉(zhuǎn)性了呢，可是想想也對，關(guān)于他們想要的東西他們必然會做得很好的，關(guān)于他們還不是很感興趣的事，想獲取他們的喜歡，也不是一件很簡單的事哦。這個就憂如我們的學習相同，只需讓讓學生對念書有興趣了，那再多的事情他也會做，假如他們還沒有興趣，那么無論你說什么、做什么，他們也不會來理你的。因此培養(yǎng)他們的學習興趣仍是很有必要的，畢竟他們的天性仍是很難得的。從那次班隊課此后，我就在找什么是他們感興趣的事物，每找到一種，就讓他們?nèi)ピ?，現(xiàn)在我和他們是走得越來越近了。慢慢的，我想總有一天他們會對學習感興趣的，到那時就不用我費心了，希望這天快快到臨!一是要善于激發(fā)學生學習的興趣。要想使學生真實成為認識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必然以激發(fā)學生興趣為素來。由于學生年紀小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更加重要。教師應充分運用啟迪式的提問、直觀的教具演示，豐饒感染力的授課語言，以及靈巧多樣的授課方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑愉悅劑，會使疲備的學生又振奮起來，進入主動求知狀態(tài)。二是要引導啟迪學生帶著問題去讀文，去學知。由于學生知識少而有限。能夠真實理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵特別困難。這樣這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題，漸漸由淺入深對課文進行研究。三是要講究講堂上的討論技巧。無論哪個學生提出問題或回答以下問題后，老是希望獲取老師的贊美與必然。因此，要調(diào)換學生學習的積極性、主動性，老師還要注意講堂上的討論，用發(fā)展的目光對待學生，善于發(fā)展學生自己的閃光點，以激勵為主進行討論。如當學生的回答遠離標準圓滿不對，或根本無價值時，就能夠從他講話的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去激勵。如有一次在討論一個比較高明的問題時，平時一個從不敢講話的同學舉起了手，他們回答惹起了哄堂大笑，但這個同學仍是堅持把話說完，就從這一點