數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索精神學(xué)科論文

Word-4-數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索精神學(xué)科論文新一輪基礎(chǔ)教育課程改革詳細(xì)目標(biāo)之一就是：轉(zhuǎn)變課程過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。

如何在實(shí)際教學(xué)中，培育同學(xué)主動(dòng)探究、獨(dú)自學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在課堂教學(xué)中怎樣培育同學(xué)獨(dú)自探究的力量,是我這個(gè)月的著重思索和討論的內(nèi)容。

一、設(shè)置教學(xué)情境使同學(xué)主動(dòng)探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。

在教學(xué)中，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)好玩的情境，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。如在教學(xué)十的加減一課時(shí)，我不是簡(jiǎn)潔地給同學(xué)講計(jì)算方法，而是把這一課制作成好玩的多媒體動(dòng)畫(huà)，多媒體演示小白兔買(mǎi)鉛筆遇到了難題，10-7=？哪位聰慧的小伴侶情愿關(guān)心它。通過(guò)小白兔買(mǎi)鉛筆這一教學(xué)情境的設(shè)置，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的'樂(lè)觀性，同學(xué)主動(dòng)關(guān)心小白兔想出各種解決問(wèn)題的方法。在情境教學(xué)中培育了同學(xué)主動(dòng)探究精神。

二、增加直觀教學(xué)使同學(xué)主動(dòng)探究

數(shù)學(xué)比較抽象，特殊對(duì)學(xué)校生而言，有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)難以理解，有的數(shù)學(xué)技能也不簡(jiǎn)單把握。因此，同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單產(chǎn)生畏懼、厭學(xué)心情。老師在教學(xué)中應(yīng)努力遵循教育心理學(xué)的原則，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，使其更樂(lè)觀地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

因此，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)增加直觀形象性，關(guān)心同學(xué)形成探究的愛(ài)好和習(xí)慣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)形象好玩的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)校生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究。其中，特殊有必要強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，便于同學(xué)理解與把握。在教學(xué)熟悉物體一課時(shí)，我就采納了直觀教學(xué)法，用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物教學(xué)。讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸，親自感知各類(lèi)物體的特征，給同學(xué)制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自由地摸一摸各種物體，真正感知各類(lèi)物體外形的差異。讓同學(xué)自由感知，同學(xué)自己感知而獲得的學(xué)問(wèn)，比記憶的學(xué)問(wèn)要扎實(shí)，教給的學(xué)問(wèn)是有限的，自己學(xué)會(huì)才是重要的。通過(guò)親自感知，使同學(xué)頭腦中建立空間模型，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他們能在頭腦中再現(xiàn)已有的空間模型，能自己依據(jù)實(shí)際需要，探究出更深一層的學(xué)問(wèn)。

數(shù)學(xué)既是對(duì)生活的抽象，又與生活有著廣泛的聯(lián)系。增加數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性，能喚醒、鼓舞、激勵(lì)同學(xué)用自己的內(nèi)心體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能激發(fā)同學(xué)的探究精神。

三、同學(xué)參加教學(xué)過(guò)程使同學(xué)主動(dòng)探究

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)增加參加性，體現(xiàn)了教育的規(guī)律，也是同學(xué)探究力量形成的需要。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)樂(lè)觀參加教學(xué)過(guò)程的環(huán)境，讓他們有更多的獨(dú)自感知、觀看、思索、想象的機(jī)會(huì)，有更多的發(fā)揮自己才能、熬煉才能的機(jī)會(huì)，老師要留意培育同學(xué)參加的力量，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)“參加”。樂(lè)觀參加的本質(zhì)是要讓同學(xué)通過(guò)自己的努力獵取學(xué)問(wèn)、獲得進(jìn)展。

增加參加性，反映了當(dāng)前數(shù)學(xué)探究教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，只有同學(xué)廣泛地參加學(xué)習(xí)，他們的主體地位才有保證，他們的主體作用才得以發(fā)揮。

我在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，就非常重視同學(xué)的參加學(xué)習(xí)，其教學(xué)程序如下：

1復(fù)習(xí)舊知：選擇與新知有關(guān)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)。

2新課：

（1）數(shù)一數(shù)

讓同學(xué)親自動(dòng)手一根一根地?cái)?shù)，同桌協(xié)作數(shù),上臺(tái)演示數(shù)

（2）擺一擺、想一想

讓同學(xué)用小棒擺一擺，分成兩堆,再寫(xiě)出算式。

（3）讀直尺上的數(shù)

老師讓同學(xué)讀自己格尺上的數(shù)，先自己讀，然后讀給同桌聽(tīng)。

3練習(xí)：

要求同學(xué)獨(dú)自做課后練習(xí)，然后同桌溝通。

設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）同學(xué)的參加貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。（2）同學(xué)的參加面廣。（3）提高參加的層次。

同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅有“量”的要求，還有“質(zhì)”的要求，即參加的效率。教學(xué)中老師要設(shè)計(jì)同學(xué)參加的載體，如操作學(xué)具、操作電腦等。為同學(xué)供應(yīng)參加的機(jī)會(huì)，使同學(xué)主動(dòng)探究。

總之，培育同學(xué)