找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案7篇

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案7篇在平平淡淡的學(xué)習(xí)中,大家或多或少都參加過一些班會(huì)開展吧?主題班會(huì)必須有明確的教育目的,自始至終貫穿,滲透著極強(qiáng)的教育性。你知道什么樣的教案編寫才是好的教學(xué)教案嗎?下面是由小編給大家?guī)淼恼掖禾旖虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案7篇，讓我們一起來看看！找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇1【課前透視】作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等９個(gè)字。２、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。３、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。【信息資料】教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶〗１、談話導(dǎo)入：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤病⒏枨鷮?dǎo)入：（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。〖對(duì)話平臺(tái)〗一、自讀１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）３、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。二、識(shí)字１、指名讀課文，師生共同正音。２、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：看實(shí)物猜字──躲、符、鵲畫圖認(rèn)字──嫩做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）３、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。三、朗讀１、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。１、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）２、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。３、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。４、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。五、作業(yè)１、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。２、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)〗一、復(fù)習(xí)１、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。２、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、朗讀１、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。３、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。４、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。四、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。五、寫字１、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。２、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。【伴教錦囊】〖閱讀在線〗朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇2［教學(xué)目標(biāo)］1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書課題：找春天，齊讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2、出示生字卡片。（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音）3、分組出示詞語，指名讀，小老師帶讀。杜鵑棉襖嫩芽音符解凍觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語表示事物名稱，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，可通過動(dòng)作演示來理解。4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？（學(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可，不予評(píng)價(jià)）三、研讀課文，感悟快樂1、輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？2、出示第1自然段：春天來了！春天來了！思考：春天來了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）指名讀。（讀出春天到來時(shí)孩子們喜悅的心情）3、指名讀第2自然段。（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）（2）誰能來表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰能將激動(dòng)、等不及的語氣讀出來呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）四、指導(dǎo)書寫1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫。2、教師范寫，學(xué)生書空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。）3、學(xué)生口頭組詞造句。4、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。五、小結(jié)春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。（開火車讀）2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來呢？（害羞）2、指名讀第一句話，用輕緩的語氣。（女生讀）3、出示：“我們仔細(xì)地找哇，找哇。”小朋友們找到了嗎？誰能讀出耐心與期待的語氣？三、自讀第4~7自然段，發(fā)現(xiàn)春天1、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流）2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？學(xué)生自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。4、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？5、有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天1、全班男生齊讀第8自然段。2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽、聞、觸）（1）出示課件，理解“聞”“觸”。（2）“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論）3、自讀最后一句，練習(xí)照樣子說話。（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。（2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng)。）4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。五、拓展積累1、如果要用一句話來贊美春天，你會(huì)怎么說呢？（學(xué)生自由回答）2、課后積累描寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩(shī)。六、指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。2、交流識(shí)字方法，注意難字指導(dǎo)：（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏（2）對(duì)比識(shí)字：娘—狼桃—跳（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：柳：右邊“卯”字的寫法，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區(qū)別。蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇，不要多寫或漏寫。［教學(xué)板書］2找春天找小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲看聞聽觸美［教學(xué)反思］開課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾欤貌煌睦首x方式來感受找春天的快樂，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受作者的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。【教材說明】《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感?！緝?nèi)容分析】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象?！驹O(shè)計(jì)思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)策略】1、教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2、教具準(zhǔn)備：春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。3、課時(shí)安排：兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)1、小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4、出示生字(屏幕打出)：⑴小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。⑵交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。)⑶演示識(shí)字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。⑷匯報(bào)識(shí)字方法：看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);畫圖認(rèn)字(嫩)。5、出示詞語(屏幕打出)：開火車認(rèn)讀。6、默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1、指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。2、帶著感情朗讀。3、指導(dǎo)寫字：要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4、學(xué)生交流：體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5、教師范寫：“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。6、學(xué)生仿寫：在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)2、學(xué)生交流。3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么?(生一邊說，師一邊畫、一邊寫。)小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3、看讀，體會(huì)感情：⑴教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。⑵學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4、自由讀：可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達(dá)1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3、毛遂自薦背誦課文。4、引讀：師：春天來了!生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……;師：她在……，生：在……。5、集體齊背。四、拓展，升華情感1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字寫字2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語3初步了解比喻的不同表達(dá)方法4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一．導(dǎo)入1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。匯報(bào)交流，引出孩子們二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段1、看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三．整體感知，自主識(shí)字1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）3、匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪四．探究發(fā)現(xiàn)1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較2、比喻的另一種表達(dá)：“是”3、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇5一．復(fù)習(xí)1生字復(fù)習(xí)二．春天在哪里1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖三．寫字指導(dǎo)重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1范寫交流2書空3組詞4生練寫四．作業(yè)1看拼音寫詞語。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）（）ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（）（）（）２連線。小草探出頭是春天的琴聲樹木吐出芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符找春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、圖形卡片若干三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。五、活動(dòng)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、?。┐筇一ㄓ袔锥洌啃√一ㄓ袔锥?？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？教師小結(jié)：盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示。2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來的？師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。教師小