高考最后沖刺：分析高考化學(xué)考點(diǎn)都在哪

6/62019高考最后沖刺：分析高考化學(xué)考點(diǎn)都在哪高考化學(xué)備考復(fù)習(xí)一般分為三輪進(jìn)行,第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,主要以按章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí);第二輪復(fù)習(xí)為專(zhuān)題突破階段,主要以按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三輪復(fù)習(xí)為模擬訓(xùn)練階段,主要以綜合訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)。如何能提高二、三輪復(fù)習(xí)效果呢?以下是給高三師生的一些化學(xué)復(fù)習(xí)建議。分析高考化學(xué)考點(diǎn)都在哪對(duì)過(guò)去的,尤其是前一年的高考命題的研究,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口,進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。從歷年高考試題的整體研究中找共性,從近三年各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì),從對(duì)相同考點(diǎn)試題的比照研究中找變化,從各種模擬試題的集中研究中找動(dòng)態(tài)和新意,從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路,程式化復(fù)習(xí)的框框,有針對(duì)性地進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)備考。1.了解2019年的理綜化學(xué)題型。2019理綜化學(xué)為第7-13題七個(gè)選擇題共42分,第26-28題三個(gè)非選擇題共43分,第36-38題三個(gè)題中選做一題15分。即“7+3+1〞模式。2019年應(yīng)該還是這種模式。2.對(duì)2019年試題內(nèi)容進(jìn)行總體分析把握。2019年高考是我省實(shí)施新課程后第一年高考,化學(xué)試題立足根底,注重能力,引領(lǐng)課改。突出了對(duì)化學(xué)學(xué)科中的根底知識(shí)、根本技能和根本方法的考查,僅必做題就涉及12個(gè)化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式及離子方程式,5個(gè)電極反響式及總反響式,有8處要求考生填寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、電極反響式等化學(xué)用語(yǔ)。加大了實(shí)驗(yàn)探究能力的考查力度,表現(xiàn)在第26題采用新的設(shè)問(wèn)方法考來(lái)查處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,第28題進(jìn)行了以新物質(zhì)制備探究為目的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?。注重?duì)學(xué)科內(nèi)綜合應(yīng)用能力的考查,在第27題中表達(dá)明顯,該題涉及的主要考點(diǎn)有：燃燒熱、蓋斯定律、溫度對(duì)反響的影響、化學(xué)反響速率、化學(xué)平衡常數(shù)、電極反響式和燃料電池的理論效率等,學(xué)科內(nèi)綜合程度較大。注重對(duì)文字表達(dá)能力的考查,第28題(3)、(4)、(5)都要求用文字表達(dá)簡(jiǎn)答。3.研究近三年的各類(lèi)題型的考查內(nèi)容。七個(gè)選擇題主要考查必考內(nèi)容中的根底知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的根本技能和根本方法,每個(gè)題通?？疾橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)。三年來(lái),離子反響考3次,有機(jī)反響根本類(lèi)型考3次,有關(guān)NA的根本計(jì)算考2次,有機(jī)物同分異構(gòu)體考2次,這些都是高頻考點(diǎn)。三個(gè)非選擇題為必考內(nèi)容的綜合應(yīng)用題,通常為實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)推斷和化學(xué)反響原理等內(nèi)容的綜合考查。選考試題中第36、37、38題,分別涵蓋選修模塊“化學(xué)與技術(shù)〞、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)〞和“有機(jī)化學(xué)根底〞中的重點(diǎn)內(nèi)容,由考生自選1題作答,我市的多數(shù)學(xué)校和考生選擇了“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)〞。在必答題和選做題中,圖形圖表和陌生物質(zhì)的出現(xiàn)頻率會(huì)越來(lái)越多。4.梳理歸類(lèi)各不同題型?？疾榈目键c(diǎn),并按考試的頻率大小排列,供復(fù)習(xí)時(shí)參考。(1)選擇題?？贾R(shí)點(diǎn)：離子方程式書(shū)寫(xiě)的正誤判斷、離子共存問(wèn)題、有關(guān)NA的根本計(jì)算、有機(jī)物同分異構(gòu)體、有機(jī)反響根本類(lèi)型、元素周期表和元素周期律、氧化復(fù)原反響、化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡、溶液中離子平衡、實(shí)驗(yàn)的根底知識(shí)、電化學(xué)根本知識(shí)和化學(xué)與STS等。(2)必考非選擇題?？贾R(shí)點(diǎn)：化學(xué)反響與能量、蓋斯定律、反響焓變的簡(jiǎn)單計(jì)算化學(xué)反響速率及化學(xué)平衡、化學(xué)平衡常數(shù)及有關(guān)的計(jì)算、電化學(xué)原理應(yīng)用、有關(guān)溶度積常數(shù)計(jì)算、物質(zhì)的別離與提純、氣體的鑒別與制備、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、教材實(shí)驗(yàn)的延伸和拓展、定性和定量相結(jié)合的綜合型實(shí)驗(yàn)等。(3)選考題(物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì))?？贾R(shí)點(diǎn)：原子的電子排布式和軌道表示式的書(shū)寫(xiě)、價(jià)電子排布、化學(xué)鍵類(lèi)型、分子的空間構(gòu)型、熔沸點(diǎn)比擬,氫鍵、電負(fù)性、第一電離能的比擬、典型晶體結(jié)構(gòu)、晶胞的相關(guān)計(jì)算、晶格能的比擬等。學(xué)習(xí)?大綱?和?說(shuō)明?,把握高考的方向性在高中的教學(xué)中,有三個(gè)綱領(lǐng)性的文件,一是?課程標(biāo)準(zhǔn)?,它是用來(lái)指導(dǎo)我們進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)的。二是?高考大綱?(以下簡(jiǎn)稱(chēng)?大綱?),它的考試內(nèi)容要求比?課程標(biāo)準(zhǔn)?少,它是高考的依據(jù),是用來(lái)指導(dǎo)我們進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)的。三是?考試大綱的說(shuō)明?(以下簡(jiǎn)稱(chēng)?說(shuō)明?),它在考試內(nèi)容要求和知識(shí)層次的要求上會(huì)與考試大綱有一些變化,要求比?大綱?更具體,同時(shí)附有一定數(shù)量的高考題型例如,它是用來(lái)指導(dǎo)我們進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的。學(xué)習(xí)?說(shuō)明?,目的是使我們能更準(zhǔn)確地把握高考對(duì)知識(shí)范圍、能力層次的要求,以便更好地組織復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)要從以下兩方面入手：比照學(xué)習(xí)?大綱?和?說(shuō)明?通過(guò)比照,找出兩個(gè)文件中對(duì)考試內(nèi)容要求的變化,以?說(shuō)明?中的要求為指導(dǎo)去進(jìn)行復(fù)習(xí)。2019年的?說(shuō)明?與?大綱?比擬,有多處明顯的變化,①?說(shuō)明?明確要求“了解焓變與反響熱的含義。了解△H=H(反響產(chǎn)物)-H(反響物)表達(dá)式的含義。能應(yīng)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反響焓變的簡(jiǎn)單計(jì)算〞。②?說(shuō)明?明確要求(1—36號(hào))原子核外價(jià)電子的排布。③?說(shuō)明?把?大綱?中“了解共價(jià)鍵的主要類(lèi)型σ鍵和π鍵〞降低要求為“了解共價(jià)鍵的形成〞。④?說(shuō)明?取消了對(duì)烴的衍生物之間反響類(lèi)型的要求,還取消了“了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況〞⑤?說(shuō)明?增加了“了解金屬晶體常見(jiàn)的堆積方式〞、“能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算〞和“了解晶格能的概念及其對(duì)離子晶體性質(zhì)的影響等內(nèi)容〞。比照分析今年與去年?說(shuō)明?中的題型例如題型例如里有教育部考試中心出的題,也有一些省市單獨(dú)命制的比擬優(yōu)秀、典型的題目。題型例如穩(wěn)中有變,表達(dá)高考命題的方向、特點(diǎn)和考試要求,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、示范性。2019年?說(shuō)明?和2019年?說(shuō)明?比照,變化了兩道題。一是第12題,2019年12題是“以硫酸的工業(yè)生產(chǎn)中SO2催化氧化為SO3的反響為載體,考查化學(xué)平衡原理與化學(xué)工藝〞的題目,2019年12題變?yōu)椤耙约儔A的工業(yè)制法為背景,既考查了早期的生產(chǎn)方法也考查了近代的生產(chǎn)方法,還比擬了氨堿法和聯(lián)合制堿法的優(yōu)缺點(diǎn)。要求考生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決一些實(shí)際問(wèn)題〞。這道題是關(guān)于“化學(xué)與技術(shù)〞的內(nèi)容。二是第15題,2019年12題是“考查了周期律、分子立體構(gòu)型、分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、原子核外電子排布、物質(zhì)分子間相互作用力等根底知識(shí)和根本理論〞的元素推斷題,2019年15題變?yōu)椤耙耘鸺捌浠衔餅檩d體,考查考生對(duì)新型化合物、原子核外電子排布、原子雜化軌道、分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、未知化合物中元素化價(jià)的推算、晶體結(jié)構(gòu)中原子間相互關(guān)系以及晶胞的簡(jiǎn)單計(jì)算,涵蓋了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊中的主要知識(shí)點(diǎn)〞。2019年15題純理論,聯(lián)系實(shí)際少,考查學(xué)生能力受到局限。2019年15題聯(lián)系實(shí)際,知識(shí)覆蓋面大,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的應(yīng)用,能更好地考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這兩個(gè)題的變化預(yù)示著今后命題將從考查單純化學(xué)原理向考查生產(chǎn)實(shí)際中的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變,從考查單一板塊知識(shí)向考查綜合系統(tǒng)的知識(shí)轉(zhuǎn)變。查漏補(bǔ)缺,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性1.再讀課本分類(lèi)記憶多年的高考質(zhì)量分析說(shuō)明,相當(dāng)一局部學(xué)生在答題中的一些失誤,并不是因?yàn)槿狈`活的思維和敏銳的感覺(jué),而恰恰是因?yàn)閷?duì)課本中的根底知識(shí)、根本理論還存在某些欠缺,甚至有所偏差所致。防止方法：在高考前30天一定要安排時(shí)間認(rèn)真研讀課本,做到分塊研讀分類(lèi)記憶。研讀時(shí)應(yīng)把注意點(diǎn)放在以下幾方面：(1)各物質(zhì)的物理性質(zhì)和用途。(2)各物質(zhì)的有關(guān)化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)反響方程式、電極反響的正確書(shū)寫(xiě)。(3)課本中的實(shí)驗(yàn)。弄清課本上十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)的原理、目的、要求、步驟及主要儀器的名稱(chēng)、使用和考前須知等實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)。(4)課本中的邊角,主要包括以下幾個(gè)方面：①引言。引言是內(nèi)容的總綱,閱讀引言有助于你對(duì)教材整體內(nèi)容的把握,它經(jīng)常是情境型考題的背景。②正文之后的結(jié)束語(yǔ)。正文之后的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)正文內(nèi)容的高度總結(jié)和概括,或者是對(duì)正文內(nèi)容作進(jìn)一步引伸與拓展,這也正是高考考題在課本根底上的拓展。③教材插圖(包括模型圖、示意圖和曲線圖等)。④課外閱讀(包括資料卡片、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)等)。2.綜合訓(xùn)練注重細(xì)節(jié)(1)適度訓(xùn)練。每周一次理科綜合訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分配三科的時(shí)間;一次化學(xué)學(xué)科訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在限定的時(shí)間內(nèi)完成限量測(cè)試,進(jìn)行速度和熟練度的強(qiáng)化。(2)在訓(xùn)練中注重以下細(xì)節(jié)：①準(zhǔn)確審題注意。如正確、錯(cuò)誤,元素符號(hào)