《用2的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下第二單元2、做做，練習(xí)四P20.4教材分析：用2～6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握26的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了初步含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)是學(xué)生除法計(jì)算的開始是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。用2～6的乘法口訣求商，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，按被除數(shù)大小把用～的乘法口訣求商編排成被除數(shù)不超過(guò)12被除數(shù)不超過(guò)兩段。例2學(xué)用2～6的乘法口訣求商教材呈現(xiàn)早餐店里的師傅賣包子的情景圖。情景圖下面呈現(xiàn)出三道算式，其中蘊(yùn)涵著讓學(xué)生借助乘、除之間的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法的編寫意圖同時(shí)有利于學(xué)生借助乘除之間的關(guān)系理解求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。之后的“做一做”中編排了兩道題意在讓學(xué)生借助乘法算式想商進(jìn)一步幫助學(xué)生理解用乘法口訣求商的思路，掌握求商的方法。學(xué)情分析：用乘法口訣求商關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系教學(xué)時(shí)要設(shè)置情境或通過(guò)直觀，是學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。把“怎樣求出商”的問(wèn)題交給學(xué)生，給學(xué)生思考討論交流的機(jī)會(huì)適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的方法。學(xué)生能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用2-6的乘法口訣求商。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受用乘法口訣求商的優(yōu)越性，理解乘除法間的聯(lián)系。3、用豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)乘法算式與兩個(gè)除法算式相關(guān)聯(lián)句乘法口訣可以求得兩個(gè)除法算式的商。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算，說(shuō)用哪句乘法口訣。126＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝102＝3×7＝4×8＝7×4＝6×6＝5×6＝7×2＝訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？師看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課內(nèi)容掌握的不錯(cuò)這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用知識(shí)遷移，以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)2．二、探交流，解決問(wèn)題(一)情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息。導(dǎo)入：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用的乘法口訣求商書課題）二、探究新知1．多媒體示P19例2的主題圖。師你從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息每屜tì裝4個(gè)有6一共有個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生來(lái)尋找信息，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，觀察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲2．根據(jù)信，提出問(wèn)題。師：任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？⑴每屜tì裝4個(gè)，有6，一共多少個(gè)？問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？為什么用乘法計(jì)算？問(wèn)：計(jì)算結(jié)果是多少？用哪句乘法口訣？⑵有24，每屜t裝4個(gè)，可以裝多少屜？問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？為什么用除法計(jì)算？問(wèn)：怎樣計(jì)算出結(jié)果？用到哪句乘法口訣？質(zhì)疑：有這么多乘法口訣，為什么要用“四六二十四”這句口訣？怎么不用“三八二十四”這句口訣？小結(jié)除數(shù)是就想4的口訣再看被除數(shù)是就確定“四六二十四”這句訣。除數(shù)不是3也不是8八二十四”這句口訣不適合本題。⑶有24，平均放在6屜tì，每屜多少個(gè)？問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？為什么用除法計(jì)算？問(wèn)：怎樣計(jì)算出結(jié)果？用到哪句乘法口訣？質(zhì)疑：有這么多乘法口訣，為什么要用“四六二十四”這句口訣？怎么不用“六七四十二”這句口訣？小結(jié)除數(shù)是就想6的口訣再看被除數(shù)是就確定“四六二十四”這句訣。被除數(shù)不是七四十二”這句口訣不適合本題。3．乘、除算式的關(guān)系。師：觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)什么？【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法之間的關(guān)系，并理解和掌握用乘法口訣求商的思路和方法4．指導(dǎo)閱2。三、鞏固練習(xí)1．做一做獨(dú)立完成。根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2．做一做獨(dú)立完成。鞏固乘除法算式的關(guān)系。說(shuō)說(shuō)每組算式是用哪句口訣。3．練習(xí)四說(shuō)說(shuō)你從題中發(fā)現(xiàn)了什么？

4．練習(xí)四口算競(jìng)賽。5．練習(xí)四口算競(jìng)賽。觀察：除數(shù)不變，被除數(shù)變大，商變大；被除數(shù)變小，商變小。[滲函數(shù)思想]6．練習(xí)四⑴師：今天我們發(fā)現(xiàn)乘法口訣既可以計(jì)算乘法算式，又可以計(jì)算除法算式。你能根據(jù)一句乘法口訣，寫兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。三五十五二四得八四四十六問(wèn)為什么有些口訣可以寫兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式有些口訣只能寫一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？師哪些口訣只能寫一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？請(qǐng)列舉并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的乘除法算式。⑵學(xué)生同桌游戲：一人說(shuō)乘法口訣，另一人說(shuō)相應(yīng)的乘除法算式?！驹O(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生用乘法口訣求商的方法和乘除法之間的關(guān)系7．補(bǔ)充練。四、課堂總結(jié)問(wèn)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？我們求商時(shí)要想幾的口訣關(guān)鍵要看哪個(gè)數(shù)（除數(shù)）小結(jié)：用乘法口訣求商，先看除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，確定用哪句口訣。板書設(shè)計(jì)：用2~6的乘法口訣求商4×6＝6×4＝

想：四六(二四

2424244＝6想：四(六十四，商是()。246＝4想：(四六二十四，商是(4)。教學(xué)反思：本課結(jié)構(gòu)完整，習(xí)題豐富充實(shí)，重視學(xué)生交流、小組競(jìng)賽聚凝聚力，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣好本課內(nèi)容不難例題中要更注重講每個(gè)數(shù)的含義在后