《愛心與教育》讀書心筆記三篇

精品文檔《愛心與教育》讀書心筆記三篇《愛心與教育》讀書心筆記一第一次拿到《愛心與教育》，隨意地翻開一個(gè)章節(jié)翻看著，就被那老師和學(xué)生之間的感情故事而吸引，似乎不經(jīng)意之間有什么觸動了我的心房。然后，把它放在枕邊，細(xì)細(xì)地研讀，那飛揚(yáng)的文字一次次滲入到我心靈的深處。今天，我做在電腦前，桌子上就放著這本《愛心與教育》，在開場敲下第一個(gè)字以前，我情不自禁地再次撫摸著它，仿佛又一次和李鎮(zhèn)西老師進(jìn)展著心靈的對話，那么真實(shí)的感受到了愛心的跳躍，激情的脈動，詩意的揮發(fā)。是啊，在書中，我讀到了愛：每天定時(shí)給汪斌煮一個(gè)雞蛋，開學(xué)前為每一個(gè)學(xué)生寫一封信，每一個(gè)學(xué)生的生日獻(xiàn)上一份真誠的問候……這是李鎮(zhèn)西老師攜著一顆愛心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受每一個(gè)孩子喜怒哀樂的結(jié)果。在書中，我更讀到了教育中理應(yīng)擁有但卻久久失落了的東西，那就是教育的人情味！教育是心靈的藝術(shù)。假如我們成認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該表達(dá)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)才能、認(rèn)識程度來說，老師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；老師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。為萬同的轉(zhuǎn)變，與王銅的溝通，李鎮(zhèn)西老師處處顯示出這種平等，這種民主。假如說如今的老師大多不愛孩子,未免太絕對了些。哪一個(gè)老師會否認(rèn)自己是有愛心的呢？曾聽說一位小學(xué)一年級的女老師，為了“嚴(yán)格要求”學(xué)生，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個(gè)學(xué)生的嘴巴！她時(shí)，她很委屈地說：“我也是為了學(xué)生好！”教育需要愛，但是一種怎樣的愛呢？我想不是溺愛，不是不平等的愛，而是一種在民主中的關(guān)愛。讓我們象李鎮(zhèn)西老師那樣，在愛中表達(dá)民主，在民主中施行關(guān)愛吧！《愛心與教育》讀書心筆記二“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”——李鎮(zhèn)西《愛心與教育》有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為老師，貴在有一顆愛學(xué)生的心。用心愛學(xué)生，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去承受教育。因?yàn)橛辛藧蹖W(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進(jìn)而有了彼此之間的貼心。"當(dāng)一個(gè)好老師最根本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心"，"愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。"我非常贊同這句話。假設(shè)沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假設(shè)沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢。雖然，愛心并不是教育的全部，但，愛心是教育的泉！正如蘇霍姆林斯基所說：“假如每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮、關(guān)心和擔(dān)憂，那你就英勇地選擇崇高的老師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！被蛟S，正是這份對孩子的喜歡讓我選擇了這個(gè)職業(yè)，教育必需要在愛的根底上建立，少了愛就無法施行教育。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生到達(dá)真正的心與心的溝通、心與心的互換。從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細(xì)心教誨，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤陶d他們的，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易承受！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開場走向成功了；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！為教育培育一顆愛心，智慧的愛心，使老師融入學(xué)生中，對學(xué)生愛入深處，他們方能“愛其師，信其道”。《愛心與教育》讀書心筆記三寒假，我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引了我，李老師用許多同學(xué)的原話真實(shí)的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生，而學(xué)生又是怎樣的愛他，很感動人。李老師和他的學(xué)生之間的故事表達(dá)了他作為一名老師的奉獻(xiàn)精神，超越了一般父母對孩子的愛。他對學(xué)生的愛是真正的愛。一般的老師是很難做到的，他對學(xué)生的愛，不僅愛優(yōu)秀生，更愛差生，做到公平的對待每一個(gè)孩子。特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)送給他們一份生日禮物；經(jīng)常在課間時(shí)間和學(xué)生一起活動；帶著學(xué)生在課余時(shí)間或假期走進(jìn)大自然；班級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生、貧困生堅(jiān)持屢次家訪等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花?！俺蔀橐幻美蠋煹母疽笫鞘裁?？”李先生在他的書中寫道?！熬褪且幸活w愛學(xué)生的心！”他補(bǔ)充說：“沒有情感，就沒有教育。”老師的愛是教育不可缺少的組成局部。愛學(xué)生，我們必須擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，我們必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的情感。兒童處于根底教育階段，正處于生命中最重要的集中學(xué)習(xí)階段。他們?nèi)狈ι鐣?jīng)歷，各方面都處于形成階段，他們有各種各樣的需求和開展，充滿活力和潛力。這一時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一階段，甚至?xí)绊懻麄€(gè)人生。因此，學(xué)生需要老師的關(guān)愛。老師要理解兒童對生命的獨(dú)特價(jià)值，擅長開發(fā)他們的生命潛能。假如一種教育不能觸動人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。老師愛的最高境界是友誼、具有愛心的知識，對于學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)心，師生之間真摯的感情，一定有教育的神奇效果。愛學(xué)生讓我們進(jìn)入學(xué)生的情感世界。這本書給了我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解矛盾。愛我們周圍的人，毫無疑問，是播種愛的種子，讓他們也知道如何去愛和關(guān)心別人，特別是當(dāng)老師，