五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-1.古詩(shī)三首 村晚 人教部編版 (共26張PPT)

村晚部編版五年級(jí)上

看到題目，我想知道……

雷震作者簡(jiǎn)介

雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，又說(shuō)是南昌(今屬江西)人。初讀感知

1.初讀古詩(shī)，聲情并茂；2.再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意；3.三讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)情感；4.四讀古詩(shī)，鑒賞詩(shī)作。

我知道古詩(shī)學(xué)習(xí)方法初讀感知村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。朗讀詩(shī)作，劃出音步。初讀感知村晚

宋·雷震草滿/池塘/水/滿陂，山銜/落日/浸/寒漪。牧童/歸去/橫/牛背，短笛/無(wú)腔/信/口/吹。韻腳是“”。初讀感知村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。韻腳是“”。ei初讀感知“村晚”中的“晚”指的是什么時(shí)候？傍晚：從“落日”可以看出。理解詩(shī)意陂：池塘的岸。草滿池塘水滿陂

池塘四周長(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出塘岸。理解詩(shī)意

青山銜著落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著波光。山銜落日浸寒漪理解詩(shī)意交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)作者眼中的村莊給自己留下的印象。理解詩(shī)意牧童歸去橫牛背

把“橫”改為“騎”可以嗎？

“橫”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。“騎”則沒(méi)有這種效果。理解詩(shī)意牧童歸去橫牛背

放牛歸來(lái)的頑皮牧童橫坐在牛背上，理解詩(shī)意

短笛無(wú)腔信口吹

腔：曲調(diào)。

拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。

信口：隨口。理解詩(shī)意

短笛無(wú)腔信口吹

牧童吹笛子為什么這么隨意？

悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。詩(shī)歌鑒賞

作者眼中的村晚是什么樣的？

風(fēng)景優(yōu)美，牧童無(wú)憂快樂(lè)。詩(shī)歌鑒賞

《村晚》通過(guò)描繪一幅美麗的農(nóng)村（）景圖，表現(xiàn)了牧童（）的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的（）之情。

晚

無(wú)憂無(wú)慮

向往詩(shī)歌鑒賞

三首詩(shī)中的孩子形象鮮明，各有特色：第一首詩(shī)中的孩子（）；

第二首詩(shī)中的孩子（）；第三首詩(shī)中的孩子（）。

勤勞、天真

頑皮、活潑

無(wú)憂無(wú)慮板書(shū)設(shè)計(jì)

村晚

草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪橫牛背信口吹

恬靜農(nóng)村生活的欣賞和向往

優(yōu)美恬靜

無(wú)憂無(wú)慮課堂練習(xí)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

草滿池塘水滿陂（）

山銜落日浸寒漪（）

短笛無(wú)腔（）信口（）吹水紋池岸曲調(diào)隨意課堂練習(xí)時(shí)間、

如果你將《村晚》這個(gè)場(chǎng)景描述給別人聽(tīng)，需要介紹哪些方面內(nèi)容？地點(diǎn)、景物及其特征、牧童的表現(xiàn)、自己的感受、課堂練習(xí)

獨(dú)立想象，口述；

小組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)。

小組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)。默寫(xiě)古詩(shī)村晚宋·（）草滿（）水滿（），山（）落日（）。牧童歸去（）牛背，短笛無(wú)（）信口吹。

默寫(xiě)古詩(shī)村晚宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

生字學(xué)習(xí)曉出凈慈寺送林子方南宋·范成大

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。