高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法技巧總結(jié)

高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法技巧總結(jié)高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法技巧總結(jié)

一，第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

指導(dǎo)思想是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、敏捷。全面———即全面掩蓋;扎實(shí)———抓好單元學(xué)問的理解、鞏固、深化;系統(tǒng)———留意學(xué)問的前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使同學(xué)初步建立明晰的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);敏捷———增加小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培育綜合運(yùn)用學(xué)問、敏捷解題的力量。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目的是為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高作物質(zhì)預(yù)備。在這一階段主要抓好對(duì)基本概念精確?????記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的嫻熟應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。

二.第一輪復(fù)習(xí)中需要留意的幾個(gè)問題

首先，老師仔細(xì)研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)力量，題型比例和題量都有明確的說(shuō)明，甚至對(duì)題目的力量要求，做題目用多少時(shí)間都有說(shuō)明。老師只有熟識(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

其次，老師要熟識(shí)和討論近幾年新高考試題，把握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)消失，那些還從未涉及過(guò)，哪些學(xué)問點(diǎn)常考常新，逐一排查找出學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。充分利用圖像、表格、框圖，使同學(xué)在頭腦中構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使之變成清楚的幾條線，而不是模糊的一大片。對(duì)概念、定義、公式、定理要讓同學(xué)深刻理解，堅(jiān)固記憶，融會(huì)貫穿，嫻熟提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。

第三，老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高同學(xué)解題力量為核心，注意對(duì)數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，考試常識(shí)和藝術(shù)的滲透。立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展和深化過(guò)程，充分展現(xiàn)問題的思維過(guò)程，讓同學(xué)從中領(lǐng)悟基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法的應(yīng)用，通過(guò)變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)由學(xué)問向力量轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭(zhēng)取收到做一題得一法，會(huì)一類通一片的效果。使整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程成為錘煉同學(xué)思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育良好的應(yīng)試心理素養(yǎng)的過(guò)程。

三.第一輪復(fù)習(xí)的一些詳細(xì)做法

(1)閱讀教材，做好預(yù)習(xí)預(yù)備

同學(xué)通過(guò)閱讀教材，預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，可以了解每一次課的學(xué)問系統(tǒng)，學(xué)問結(jié)構(gòu)，問題類型及方法、技能，明確本課的重難點(diǎn)，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，使他們能帶著問題聽課，為聽好課作好充分預(yù)備(即了解自己對(duì)本節(jié)哪些學(xué)問了解，哪些不了解，哪些方法清晰，哪些不清晰)。

(2)細(xì)心講解，突出解法發(fā)覺

在第一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，老師要細(xì)心預(yù)備，細(xì)心選材，把握好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，明確每次課所要解決的問題，達(dá)到什么目標(biāo)，講什么，如何講。尤其在解題教學(xué)中要突出解法的發(fā)覺，即思路是如何打通的，解法是如何發(fā)覺的。讓同學(xué)明確對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析處理方法，明確解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟識(shí)各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言)識(shí)別與轉(zhuǎn)換，如何選用合理簡(jiǎn)潔的算理和算法。

(3)精選試題，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)問的基礎(chǔ)上，除完成資料上的選填題外，一般布置的作業(yè)量掌握在2～3個(gè)解答題，要求同學(xué)獨(dú)立完成。所選題目充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)性”，“典型性”，主要是源于課本的變式題，或體現(xiàn)基本概念、基本方法的基本題，同時(shí)也精選近幾年高考題中涉及相關(guān)章節(jié)學(xué)問點(diǎn)的低中檔題。這樣，既鞏固了當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也使能同學(xué)進(jìn)一步了解高考命題特點(diǎn)，激發(fā)愛好，增加信念。

(4)準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，優(yōu)化思維品質(zhì)

每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后，準(zhǔn)時(shí)組織單元小綜合檢測(cè)，代數(shù)、立體幾何、解析幾何復(fù)習(xí)完成后作單科小綜合訓(xùn)練。其目的是進(jìn)一步鞏固和嫻熟同學(xué)所復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問，訓(xùn)練一般由本班級(jí)老師自己命題，并掌握其難度，著眼于基本內(nèi)容、基本方法的考查，是一種過(guò)關(guān)性的訓(xùn)練。此外，老師還指導(dǎo)同學(xué)做好以下工作：①默寫本章主要概念、定理、公式，闡述其內(nèi)容、本質(zhì);②復(fù)述重要定理的證明思路;③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結(jié)出一些具有普遍意義的思路、方法，對(duì)同一類問題的解題方法要仔細(xì)體會(huì)，學(xué)會(huì)“一把鑰匙開一把鎖”;④建立錯(cuò)題集，整理該單元中自己在各次作業(yè)、測(cè)試中消失的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的緣由、性質(zhì)及改正的途徑，以加強(qiáng)對(duì)概念的本質(zhì)熟悉和公式的正確應(yīng)用，分析計(jì)算中失誤的緣由，對(duì)癥下藥，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，以提高解題的速度和精確?????性。

在復(fù)習(xí)中經(jīng)常發(fā)覺，同學(xué)對(duì)同一問題總是多次失誤，課堂上講過(guò)多次的問題仍舊不能解決。究其緣由，除了與同學(xué)的學(xué)問把握不牢有關(guān)之外，還與同學(xué)不注意解題后的（反思）有很大的關(guān)系，不少同學(xué)往往做一題，丟一題，作對(duì)了，算運(yùn)氣好，