初中語文記敘文滿分突破攻略（技法講解+對(duì)點(diǎn)點(diǎn)播）穿插

學(xué)好流暢的表達(dá)，是寫好雄辯文章的前提···學(xué)過了那么多文學(xué)類文本閱讀技巧，卻從未學(xué)以致用于寫作，這不能不說是一種遺憾。名篇讀寫啟蒙記敘文技法種讀寫一體化高屋建瓴素養(yǎng)共生選材唯名篇同法不同篇群文建構(gòu)博學(xué)精讀名家撰點(diǎn)評(píng)高手下水文佳作指路適用于初高中記敘文基礎(chǔ)+拔高學(xué)習(xí)以及各年級(jí)小說散文閱讀、寫作備考采擷名篇技巧鍛造高分記敘文學(xué)習(xí)方法精讀分析練筆品鑒名篇啟蒙技巧采擷學(xué)生通讀課文講解本節(jié)技巧精讀課文感受名家如何使用本技巧學(xué)生使用技巧創(chuàng)作+高手范文欣賞第四節(jié)敘述的變奏曲本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容精讀分析練筆品鑒名篇啟蒙技巧采擷泛讀課文尋找技巧本節(jié)技巧理論精讀課文深入探究應(yīng)用技巧創(chuàng)作+范文欣賞精讀分析練筆品鑒技巧采擷第步精讀分析練筆品鑒技巧采擷名篇啟蒙泛讀課文尋找技巧《愛爾克的燈光》-巴金《明天不封陽臺(tái)》-杜衛(wèi)東《雨，沙沙沙》-王安憶《四月，在古戰(zhàn)場(chǎng)》-余光中精讀分析練筆品鑒技巧采擷名篇啟蒙x快速閱讀學(xué)生文檔上本章課文精讀分析練筆品鑒技巧采擷本節(jié)技巧理論第步什么是穿插？穿插的寫法有何好處？什么是穿插？技巧采擷第四節(jié)穿插，即作者在行文布局時(shí)，利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，按照一定線索，在主線敘述過程中，用插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)一些其他內(nèi)容，與主線敘述的內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體。這種作文結(jié)構(gòu)有利于充實(shí)、豐富作品的內(nèi)容，讓作品更有表現(xiàn)力。例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，描寫紫藤蘿時(shí)，穿插了紫藤蘿在十幾年前的遭遇，由花及人，引出本文的主旨。穿插的寫法有何好處？技巧采擷第四節(jié)穿插是插敘的一種特殊用法。穿插的內(nèi)容可以是往事，也可以是文史資料、傳說故事、歷史典故……有的穿插可以對(duì)主要情節(jié)造成一種必要的間隔，使主要的故事情節(jié)、人物的心理狀態(tài)合情合理，為塑造人物服務(wù)。有的穿插可以形成一種懸念，使讀者產(chǎn)生迫切了解原委的心理。當(dāng)然，一篇文章中的穿插不宜多，過多的穿插會(huì)影響文章本身的連貫性。那么，想要為文章增色，或有利于人物的描寫，或推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，或?qū)χ行膬?nèi)容作補(bǔ)充說明，或表現(xiàn)人物的情感世界，在形式上也能使文章波瀾起伏，搖曳生姿。我們?cè)撛趺醋觯看┎宕鸢甘牵貌鍞⒌谋憩F(xiàn)形式有哪些？技巧采擷第四節(jié)通過之前介紹，我們知道，所謂“穿插”，無非是插敘的表現(xiàn)形式。換句話說，把插敘這種手法，按照一定的行文邏輯，應(yīng)用到文章當(dāng)中，就是“穿插”。既然如此，掌握插敘的表現(xiàn)形式，就很有必要。1、直敘式插敘直敘式插敘就是不依賴作品中任何人的口述或聯(lián)想，在文中直接插入一件事的方式。其特點(diǎn)是靈活性大，或一段，或幾段，或幾句話甚至只一句話，多用“原來”、“過去”等時(shí)間名詞來引入插敘內(nèi)容。如《楊修之死》中用“原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌”的直接插敘引出六個(gè)事例，道出了曹操將楊修斬首的根本原因，從而充分地展現(xiàn)了人物的性格特征。又如《葫蘆僧判斷葫蘆案》中用“原來這門子本是葫蘆廟里一個(gè)小沙彌，……充當(dāng)門子”一句話插敘了門子的來歷，暗示了門子與賈雨村的微妙關(guān)系，也為后文賈雨村充發(fā)門子埋下了伏筆。2、轉(zhuǎn)述式插敘轉(zhuǎn)述式插敘就是借助作品中的人物的敘說進(jìn)行插敘。常用“據(jù)說”、“聽人說”、“有人說”等引入插敘。臂如《孔乙己》中“聽人家背地里談?wù)摚滓壹涸瓉硪沧x過書……”就是用一段話插敘了孔乙己的身世和品行，揭示了孔乙己性格中的矛盾，暗示了孔乙己悲慘命運(yùn)的必然。再如《第二次考試》中，蘇林教授從陳伊玲弟弟的嘴里知道了陳伊玲的經(jīng)歷、職務(wù)、政治面貌、平時(shí)的表現(xiàn)以及徹夜救災(zāi)的事跡，解開了疑惑，以至于“想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個(gè)人”的激動(dòng)。這段插敘就巧妙地交代了“奇怪的事情的原委”，使讀者對(duì)陳伊玲的被錄取心悅誠服，頓生敬佩之情。3、聯(lián)想式插敘聯(lián)想式插敘是通過作品中人物的聯(lián)想來進(jìn)行插敘的。有的是作品中的人物看到某物而產(chǎn)生聯(lián)想，再插人與此物有關(guān)的人或事。如《這不是一顆流星》中，小浩波由眼前馬戲團(tuán)的黑熊產(chǎn)生聯(lián)想，觸發(fā)了“給阿婆做熊皮手套”的心思，呈現(xiàn)出異常的激動(dòng)，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)阿婆純真而深摯的感情。有的是作品中的人物身臨其境，面對(duì)某一場(chǎng)面，自然地聯(lián)想起過去在這一特定的環(huán)境里從事的某些活動(dòng)。如《棗核》中，一位美籍華人盡管“都如意”、“都有了”，但仍難彌補(bǔ)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的缺憾，因?yàn)檫@異國他鄉(xiāng)畢竟不是心的歸宿。他常在月夜，與老伴并排坐在長(zhǎng)凳上，面對(duì)著自己家模擬的“北海”，追憶起“當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色”，身在異國，心系故土，游子心境，昭然明示，思鄉(xiāng)之“苦”，怎不感人！有的是作品中的人物受到某種提示而產(chǎn)生聯(lián)想，達(dá)到插敘的目的。這種提示有語言的提示和文字的提示兩類。如《故鄉(xiāng)》中，母親說：“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你……他也許就要來了?！边@一提示引發(fā)了“我”的聯(lián)想，開始了美好的回憶，插敘了刻畫少年閏土活潑剛健，智勇雙全，純樸能干，無憂無慮的神奇小英雄的形象。這是語言的提示。又如《羚羊木雕》里，用“他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友”一句引出一段插敘，“仗義”一詞總領(lǐng)了插敘的內(nèi)容，刻畫了萬芳對(duì)“我”的友情，反襯了“我”受父母的制約，欲向萬芳要回“我”已饋贈(zèng)給她的羚羊木雕的“不光彩”行為的愧疚。這是文字的提示。使用穿插的注意事項(xiàng)。技巧采擷第四節(jié)1.穿插的內(nèi)容應(yīng)與文章的主要情節(jié)或中心思想密切相關(guān)，不能游離主題。2.穿插的內(nèi)容要適當(dāng)，不宜過長(zhǎng)、過細(xì)，不能喧賓奪主。3.穿插內(nèi)容結(jié)束后還應(yīng)回到原來的敘述線索上。4.在穿插開始和結(jié)束時(shí)，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂之感。補(bǔ)充：插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別技巧采擷第四節(jié)補(bǔ)敘和插敘雖然都是對(duì)主要情節(jié)的補(bǔ)充和交代，但它們也有不同。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末?！豆枢l(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來”引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開掘了主題思想。插敘的部分不屬于文章所敘述事件的組成部分，少了它雖然會(huì)影響主題的表達(dá)效果，但不影響文章事件的完整性。補(bǔ)敘的部分則屬于文章敘述事件的必要組成部分。把事件的某段時(shí)空隱匿起來，在后面的關(guān)鍵時(shí)節(jié)予以披露，從而使某個(gè)環(huán)節(jié)真相大白。或者對(duì)影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之震動(dòng)讀者。像莫泊桑小說《項(xiàng)鏈》就是一個(gè)最典型的例子。小說結(jié)尾，寫佛來斯節(jié)夫人知道瑪?shù)贍柕路蛉水?dāng)時(shí)還了她一掛三萬六千法郎的鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！”佛來斯?jié)夫人的這一句話就是點(diǎn)睛之筆補(bǔ)敘。精讀分析練筆品鑒精讀課文深入探究第步《愛爾克的燈光》精讀分析第四節(jié)詳見word版講義傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。我認(rèn)識(shí)它們，就像認(rèn)識(shí)我自己。巍峨的門墻代替了太平缸和石獅子，那一對(duì)常常做我們坐騎的背脊光滑的雄獅也不知逃進(jìn)了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字卻是原樣地嵌在那里，似平連顏色也不曾被風(fēng)雨剝蝕。（詳見word版講義）愛爾克的燈光巴金《愛爾克的燈光》是巴金于1941年春寫的一篇散文，抒發(fā)了他離家十八年，重回故地所引發(fā)的感慨。巴金年輕時(shí)，因厭惡封建家長(zhǎng)專制，離開了他那個(gè)萬惡的“家”；這次故地重游，這個(gè)“家”雖已幾易其主，但他看到一切情況“依舊如故”，于是懷著更深的厭惡情緒再次離開了它。棄絕——回顧——再棄絕，這就是飽含在作品里的反封建主義的激情。穿插流動(dòng)，凸顯愛憎文章采用穿插流動(dòng)的方式，在敘述故地重游的過程中，穿插了和姐姐的分離、姐姐的死、姐夫的墮落以及十幾年來對(duì)姐姐的思念；后來寫對(duì)家庭變化的苦苦思索時(shí)，又穿插了姑母和嫂嫂設(shè)法進(jìn)到故居對(duì)著園中花樹垂淚的細(xì)節(jié)。多方面的穿插，使文章內(nèi)容豐富、主旨突出。穿插流動(dòng)，凸顯愛憎《明天不封陽臺(tái)》精讀分析第四節(jié)詳見word版講義穿插內(nèi)容作用金句賞析文章主旨精讀文章，回答以上問題穿插內(nèi)容作用金句賞析文章主旨①當(dāng)年去內(nèi)蒙古草原參加筆會(huì)時(shí)的興奮與激切。②兒子幼時(shí)在樓前草坪玩耍及草坪被毀的情節(jié)。表現(xiàn)了人們親近自然時(shí)的愉悅，從側(cè)面說明了人與自然和諧相處的重要。如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測(cè)的霓虹燈已經(jīng)把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。（既寫出了“我”對(duì)都市變化的欣喜，又寫出了“我”對(duì)昔日生活的懷念，回憶中略帶一絲淡淡的憂傷。）人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展。1.文章穿插了“我去內(nèi)蒙古草原參加一個(gè)筆會(huì)”的事，有何作用？

2.作者為什么用“明天不封陽臺(tái)”為題，能否換成“一只受傷的鴿子”？精讀文章，思考以上問題本文敘述了“我”家由于一只鴿子的來臨而決定不封陽臺(tái)的事情，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的主題。在寫作手法方面，文章多處運(yùn)用了穿插流動(dòng)的手法。作者在剖析現(xiàn)實(shí)中普遍存在的人與自然的矛盾現(xiàn)象時(shí)，穿插了當(dāng)年去內(nèi)蒙古草原參加筆會(huì)時(shí)的興奮與激動(dòng)，表現(xiàn)了生活在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的城市的人們親近自然時(shí)的愉悅，呼吁人們親近大自然，愛護(hù)大自然的造化，不能以大自然的征服者自居，要與自然和諧相處。陽臺(tái)封不住對(duì)自然的眷戀作者在寫兒子對(duì)鴿子的照料時(shí)，又穿插寫了對(duì)兒子幼時(shí)生活的回憶，樓前的草坪是兒子幼時(shí)的伊甸園，也是兒子接觸大自然、感受大自然的窗口；由此聯(lián)想到鴿子是大自然派來的一位使者，我們不能只向大自然索取，還應(yīng)該靜下心來，傾聽大自然的聲音。陽臺(tái)封不住對(duì)自然的眷戀《雨，沙沙沙》精讀分析第四節(jié)詳見word版講義文章運(yùn)用穿插流動(dòng)的寫作手法，通過雯雯在沙沙春雨中的遐想，營造了一個(gè)暖色調(diào)的、誘人的意境，反映了雯雯對(duì)美好未來的向往和追求。文章筆觸細(xì)膩，意境純美，直擊讀者心底最柔軟的部分。沙沙的雨聲斷斷續(xù)續(xù)，在雨夜里敲擊成有韻律的背景，雯雯的情感跟著雨勢(shì)流動(dòng)，隨之引出她對(duì)過去的回憶、對(duì)現(xiàn)在的思考、對(duì)未來的展望，而這一切也帶領(lǐng)我們的情緒一起在這個(gè)雨夜里起伏。流動(dòng)中的詩意期待《四月，在古戰(zhàn)場(chǎng)》精讀分析第四節(jié)詳見word版講義1.本文表達(dá)了作者哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合文意做簡(jiǎn)要的分析。2.本文語言極富詩意，抒情意味濃厚，請(qǐng)選擇一處你最喜歡的句子，分析其好在哪里。文章通過在古戰(zhàn)場(chǎng)上的所見、所思、所想，表達(dá)了作者因祖國曾飽受戰(zhàn)火涂炭而痛惜，從而表達(dá)出他強(qiáng)烈的懷鄉(xiāng)情愫和對(duì)美好生活的向往。文中多次提到“獨(dú)自”“自己”，透露了身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。他站在一座雕像前，撫摸著，觀看著，由異國的春天而感慨“這不是我的春天”，從而聯(lián)想到自己的春天，思緒在祖國的山河上空飛翔，充分表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛和眷戀。這種情思隨所見不斷地穿插流動(dòng)，正是散文寫作的重要特點(diǎn)。無法割舍的家國情結(jié)讀課文，明技巧。精讀總結(jié)第四節(jié)穿插是一種寫作技法，也是一種構(gòu)思方法。多種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用與巧妙穿插，可以使文章尺水興波，粲然生色。在具體運(yùn)用時(shí)，我們可以借鑒以下方法。1.敘事之中巧妙穿插其他相關(guān)故事在敘事中穿插其他相關(guān)故事，一要善于選擇時(shí)機(jī)，什么時(shí)候安排，為什么這樣安排，心中要有數(shù)；二是穿插內(nèi)容要與主要情節(jié)相關(guān)聯(lián)；三要緊扣文章主旨。如《明天不封陽臺(tái)》，作者圍繞封不封陽臺(tái)這個(gè)主事件，穿插了兩個(gè)情節(jié)，一是自己去內(nèi)蒙古草原參加筆會(huì)的情節(jié)，草原的美麗和寧靜同城市的喧鬧形成對(duì)比，自然形成失落感；二是兒子幼時(shí)在樓前的草坪上玩耍的情節(jié)，草坪的前后對(duì)比激發(fā)了人們熱愛和親近自然之情，從而突出主旨。2.敘事之中巧妙穿插抒情、議論記敘文中的議論、抒情，大多是在敘述描寫的基礎(chǔ)上引出作者的感想和哲思，有時(shí)直接寫出作者對(duì)所寫人物、事件的感受及主觀評(píng)價(jià)，有時(shí)也會(huì)借文中其他人物之口說出。在敘事之中適當(dāng)穿插議論抒情，不僅能極好地表達(dá)作者的情感，而且能有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。例如在茅盾的《白楊禮贊》中，作者不時(shí)地穿插進(jìn)自己的感受和評(píng)價(jià)，如“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹”“然而實(shí)在是不平凡的一種樹”“然而決不是平凡的樹”“白楊不是平凡的樹”“我要高聲贊美白楊樹”，形成文意的遞進(jìn)和一唱三嘆的感情波瀾。3.敘事之中巧妙穿插意識(shí)活動(dòng)在《雨，沙沙沙》中，姑娘雯雯徒步走了七站路回家，一路上思緒翻飛，剛要乘車卻“發(fā)癡”，作者沒有點(diǎn)明原因，而是隨著雯雯意識(shí)的流動(dòng)，巧妙地穿插一些不連貫的回憶：老艾所介紹的對(duì)象，哥哥的俗氣“規(guī)勸”等，表現(xiàn)了雯雯心中的幻想和追求