中班語言《春姑娘》教案

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中班語言《春姑娘》教案1

設計意圖：

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充斥生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變，正是引導幼兒探究四周事物和景象的好時機。這首詩歌明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的漂亮改變?？梢越铏C培育幼兒觀測大自然的愛好，進而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。

教學目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培育幼兒喜愛春天喜愛大自然的情感及觀測四周事物的技能。

教學重難點：

1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。

2、難點：進展幼兒仿編詩歌的技能。

教學預備：

1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)查找春天，觀測春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

活動過程：

一、開始部分：

導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的愛好。

二、基礎部分：

〔一〕閱歷回憶，引起愛好。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小伙伴，春天來了，我們四周都發(fā)生哪些改變了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的漂亮。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么改變？讓幼兒能描述出春天的樣子，老師實時捕住幼兒語言的亮點，鼓舞幼兒相互學習。

3、老師：春天是一個漂亮的季節(jié)，也是一個改變的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，很多小動物也都醒了，春天真漂亮。

〔二〕感知理解學習詩歌。

1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀測，圖上有什么，春天有什么顏色？老師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>

2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀測，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？老師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？〔春姑娘〕“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?/p>

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整觀賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

〔三〕理解創(chuàng)作，共享歡樂。

1、再次觀賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，援助幼兒依據(jù)詩歌句式進行簡約的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、請他們在集風光前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒心情。

三、結(jié)束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的漂亮，在音樂聲中結(jié)束。

中班語言《春姑娘》教案2

設計意圖：

幼兒對于春天的了解是即熟識又生疏的，他們已有的閱歷知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充斥生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變，正是引導幼兒探究四周事物和景象的好時機。這首詩歌明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的漂亮改變。可以借機培育幼兒觀測大自然的愛好，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培育幼兒喜愛春天喜愛大自然的情感及觀測四周事物的.技能。

4、體驗春天帶來的無限生氣。

活動預備：

1、活動前引導幼兒在幼兒園查找春天，觀測春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

教學重難點：

1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。

2、難點：進展幼兒仿編詩歌的技能。

活動過程：

一、音樂導入

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的愛好。

１、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？

２、春姑娘來了，萬物都覺醒了，今日老師也帶來了一首歌頌春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

二、基礎部分

〔一〕閱歷回憶，引起愛好。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小伙伴，春天來了，我們四周都發(fā)生哪些改變了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的漂亮。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么改變？讓幼兒能描述出春天的樣子。

3、老師小結(jié)：春天是一個漂亮的季節(jié)，也是一個改變的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，很多小動物也都醒了，春天真漂亮。

〔二〕感知理解學習詩歌。

1、出示掛圖引導幼兒觀測，圖上有什么，春天有什么顏色？老師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、請幼兒繼續(xù)認真觀測掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？老師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？〔春姑娘〕“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整觀賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

〔三〕理解創(chuàng)作，共享歡樂。

1、再次觀賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，援助幼兒依據(jù)詩歌句式進行簡約的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、請他們在集風光前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒心情。

三、體驗春姑娘。

１、春姑娘來了，你們喜愛她嗎？為什么？

２、我們也給春姑娘來跳個舞吧。〔彩帶舞〕

附詩歌：

春姑娘

春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

四、結(jié)束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的漂亮，在音樂聲中結(jié)束。

五、活動延伸

到戶外繼續(xù)查找春天并感受春天的氣息。

課后反思

為了激起孩子們喜愛春姑娘和喜愛春天的情感，春季我組織了語言活動，詩歌《春姑娘》?！洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓钠粮淖儯瑫r借機培育幼兒觀測春天的愛好，進而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。活動前我請孩子們在幼兒園查找春天，觀測春天的景色。我班幼兒愛觀測，細致的進行著觀測，查找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參加到活動中，參加到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參加、有機會表達、有機會體驗勝利的歡樂。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的勝利和失敗之處，為了能使自己的課堂更加抱負，我更要有志氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學技能，以達到追求有效教學的目的。

中班語言《春姑娘》教案3

一、活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌，并嘗試依據(jù)詩歌的句式進行仿編。

2.能用完整的語言表達自己發(fā)覺的春天的奧秘。

二、活動預備：

1.閱歷儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。

2.詩歌《春姑娘》課件。

3.大幅畫板一個，有關(guān)春天景物的圖片假設干。

三、活動過程：

1.談話，與幼兒進行生活閱歷講解并描述，導入活動。

〔1〕提問：天氣變暖了，春天已經(jīng)靜靜地來到了我們身邊，誰能告知我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講解并描述自己對春天的感知，相互溝通、共享。

〔2〕啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：假如老師給你許多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？老師鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，實時小結(jié)并導入詩歌《春姑娘》。

2.結(jié)合課件，觀賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。

〔1〕放課件，老師完整朗誦詩歌一遍，幼兒觀賞。

提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？

〔2〕引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內(nèi)容。

〔3〕完整朗誦詩歌。

4.拓展、仿編詩歌。

〔1〕請幼兒自由選擇卡片，老師引導鼓舞幼兒依據(jù)詩歌的句式進行簡約仿編。

〔2〕出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天漂亮的圖畫。

5.結(jié)束活動。

老師帶領幼兒到外面找一找春天更多的奧秘。

中班語言《春姑娘》教案4

本次教學活動采納的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一游戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿意感。整個活動，幼兒的愛好和參加的積極性還是蠻高的，但在最末的學習兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒能夠很好地和老師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在著肯定的不足和需要改正的地方。

1、引題方式不夠新奇

以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒徑直感受到春天的漂亮。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。

2、學習兒歌的環(huán)節(jié)需改進

雖然前面猜謎語的時候已經(jīng)引出了兒歌中會涌現(xiàn)的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至于學念兒歌時不能夠順當?shù)耐瓿伞＝?jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更奇妙的方法。

領域語言

活動類型

文學觀賞

活動內(nèi)容

春天到

活動目標

1、愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

活動重點

愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點

能用兒歌表達自己對春天的感受。

活動預備

“春天”的掛圖

活動過程

一、出示掛圖，引入課題

看這么漂亮的圖畫表示的是什么季節(jié)阿？

二、扮演春天里常見的物體，表演兒歌的內(nèi)容

1、春天到了，有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰阿？幼兒猜想，并進行集體的表演。

2、春天到了，有一種小動物張開翅膀飛來飛去，還在樹上吱吱叫，它是誰呢？幼兒猜想，并進行集體的表演。

3、有一種植物特別的漂亮，五彩繽紛的，還聞起來有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜愛圍著它，那她會是誰呢？幼兒猜想，并進行集體的表演。

三、學習并記住兒歌

1、剛才我們扮演了春天里很多的東西，原來春天大家都喜愛阿，我要給春天編一首好聽的兒歌

兒歌：春天到

春天到，春天到，

地上長出小青草，

樹上小鳥吱吱叫，

花兒開得多美妙。

2、剛才我們小伙伴已經(jīng)學會了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。

中班語言《春姑娘》教案5

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培育幼兒喜愛春天喜愛大自然的情感及觀測四周事物的技能。

活動預備：

春天景色的圖片一套

詩歌《春姑娘》圖片

活動過程：

一、活動導入：

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？

2、春姑娘來了，萬物都覺醒了，今日老師也帶來了一首歌頌春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

二、基本過程：

１、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小伙伴，春天來了，我們四周都發(fā)生哪些改變了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

2.出示春天的圖片，感知春天的漂亮。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么改變？讓幼兒能描述出春天的樣子。

老師小結(jié)：春天是一個漂亮的季節(jié)，也是一個改變的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，很多小動物也都醒了，春天真漂亮。小精靈

3.出示掛圖引導幼兒觀測，圖上有什么，春天有什么顏色？

老師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？請幼兒繼續(xù)認真觀測掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？老師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？〔春姑娘〕“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

老師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出。

5、再次觀賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，援助幼兒依據(jù)詩歌句式進行簡約的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。

活動延伸：

到戶外繼續(xù)查找春天并感受春天的氣息。

中班語言《春姑娘》教案6

【活動目標】

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學說“**、**，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5、培育幼兒對文學作品的理解技能和表現(xiàn)力。

【活動預備】

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片假設干。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

1、春天到了，天氣溫和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？矗心男╊伾呐菖菅?？

2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑?？?，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，學習句式。

1、老師講解并描述紅泡泡部分。

提問：

〔1〕紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

〔2〕它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

〔3〕桃花發(fā)生了什么改變呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

〔1〕綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

〔2〕綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

〔3〕綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問