以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)幼兒良好品德

本文格式為Word版，下載可任意編輯——以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)幼兒良好品德張娟

中華民族有5000多年的文明史，創(chuàng)造了光芒璀璨的中華文化，是世界歷史上一直延續(xù)至今而沒有出現(xiàn)重大斷裂的人類文明。為了使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到更好傳承，并借此培養(yǎng)幼兒的良好品德，山東省聊城市陽(yáng)谷縣試驗(yàn)幼兒園開展了傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，通過多渠道、多途徑使兒童更好地了解傳統(tǒng)文化。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們?cè)诨顒?dòng)中采用游戲等方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，力求讓優(yōu)良傳統(tǒng)文化以最好的方式走進(jìn)幼兒的心里。

傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：基礎(chǔ)教育的重要作用，結(jié)合幼兒園舉辦的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，可以看出基于傳統(tǒng)文化而發(fā)展的教育，在教學(xué)目標(biāo)中起著十分重要的作用。幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性不言而喻，它不僅對(duì)幼兒愛國(guó)的情感謝發(fā)起到了一定的作用，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富的傳播，也起著重要作用。

激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣傳統(tǒng)文學(xué)活動(dòng)的開展，不僅將中華民族的文化淋漓盡致地呈現(xiàn)在幼兒面前，也使兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不止停留在表面，能夠借助其優(yōu)秀內(nèi)核來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)和民族驕傲感。另外，讓幼兒合理地接觸、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)典故事等，還能達(dá)到讓幼兒更樂意接觸傳統(tǒng)文學(xué)的效果。

提高幼兒的審美能力優(yōu)秀文學(xué)的滲透能有效提高兒童的審美能力和分辯能力，對(duì)其今后潛能的激發(fā)起到重要作用。古人對(duì)于遣詞造句十分考究，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞將山村風(fēng)景、桃紅柳綠、山花爛漫表現(xiàn)得淋漓盡致，而對(duì)于幼兒來(lái)說，通過詩(shī)詞領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)村意境，更能有效促進(jìn)他們對(duì)鄉(xiāng)村藝術(shù)的深入了解和藝術(shù)欣賞。

培養(yǎng)幼兒的成就感和記憶力幼兒通過參與傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，不僅夠獲得更多知識(shí)，在同齡人面前會(huì)更加自信。同時(shí)，人類記憶的最正確時(shí)期是在3～6歲，兒童的記憶力加強(qiáng)可通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化來(lái)完成。而這些有價(jià)值的文學(xué)經(jīng)典假如在兒童時(shí)期就熟記，會(huì)最大化的影響幼兒之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

利于幼兒良好品性的培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育有助于幼兒良好品性的塑造，能夠使他們形成優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，對(duì)于培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和堅(jiān)強(qiáng)理想也打下了良好基礎(chǔ)。如“司馬光砸缸〞“孔融讓梨〞等，讓孩子們懂得了謙讓和聰慧；

《三字經(jīng)》讓幼兒明白何為人世間的是非丑惡，懂得關(guān)愛他人……

以傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好品德

傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日繁多，其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵能夠給教育帶來(lái)巨大價(jià)值。基于此，我們充分挖掘節(jié)日文化的精華，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過幼兒更簡(jiǎn)單接受的方式幫助他們理解和學(xué)習(xí)，借此來(lái)完成幼兒美好心靈的塑造。例如，在清明節(jié)適當(dāng)開展與節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)如掃墓、放風(fēng)箏等，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中了解清明節(jié)的各種習(xí)俗，除了感受清明時(shí)節(jié)所迷漫的思念和憂愁之外，也能被春天的美好景象所打動(dòng)。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)關(guān)于文學(xué)經(jīng)典的體驗(yàn)，我們?nèi)耘f從幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，在明確幼兒經(jīng)典誦讀的目標(biāo)后，細(xì)心認(rèn)真地挑揀經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們要求幼兒每周都要有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行經(jīng)典誦讀體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更全面、更細(xì)致的了解，同時(shí)培養(yǎng)良好品性。值得注意的是，3～6歲的幼兒天性活潑好動(dòng)，難免會(huì)覺得朗讀經(jīng)典書籍過于枯燥呆板，氣氛也對(duì)比壓抑，且幼兒沒有那么好的自制力，需要教師在教育手段上多下功夫，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受。

興趣體驗(yàn)活動(dòng)以幼兒的興趣愛好為基礎(chǔ)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些具有傳統(tǒng)文化特色的手工課，如“窗花剪貼〞“京劇臉譜〞等，讓幼兒在依照自己的興趣去動(dòng)手的同時(shí)也能感受到中華文化的博大、深厚。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園將傳統(tǒng)文化特色作為園中環(huán)境創(chuàng)造的主題。例如墻面的裝飾、教室、校園內(nèi)的吊飾及樓梯間的貼圖等等，其內(nèi)容包含了經(jīng)典的傳統(tǒng)藝術(shù)、飲食及經(jīng)典典故，潛移默化地教育幼兒講文明、懂禮貌；

小班班級(jí)門口創(chuàng)立“學(xué)做能干寶寶〞的實(shí)踐區(qū)域，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，也無(wú)形地引導(dǎo)他們養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣；

幼兒的圖書區(qū)域張貼好玩兒的兒歌和標(biāo)語(yǔ)提醒幼兒，讓他們?cè)谧杂傻目臻g里可以文明閱讀并且珍惜圖書；

為大班幼兒創(chuàng)設(shè)文明用語(yǔ)、行為禮貌等活動(dòng)環(huán)境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)共同合作、相互幫助、謙讓等等，在玩的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而不斷提高道德品質(zhì)。

培養(yǎng)和教育幼兒，需要家長(zhǎng)和教師更加耐心和認(rèn)真，由于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而成的，它是漫長(zhǎng)、逐步積累的過程，還有十分多的工作需要我們投入更多的精力，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更有效用的教育方法，從而幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣?？傊?，幼兒教師應(yīng)以古為今用的教育準(zhǔn)則不斷挖