不良行為個案例分析

不良行為個案分析作者：廖明勇中學(xué)生課堂不良行為的形成和表現(xiàn)，給學(xué)校和教育工作者在教育內(nèi)容、方法上提出了更高要求。因此對學(xué)校來說德育工作必須有鮮明的針對性，從學(xué)生和社會的實際出發(fā)，進(jìn)行分層次的教育，從而做到有的放矢。這更要求我們教育工作者要善于從點滴做起，從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行有效教育，以幫助學(xué)生糾正課堂不良行為，從而能健康快樂的成長案例：我班有一名學(xué)生王力平，由于他父母親長期在外地打工，把孩子扔給七十多歲的奶奶照看，平時缺少道德上的家教，所以他養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂上不注意聽講，經(jīng)常罵人，說臟話，很少有安安靜靜一節(jié)課的時候。我開始對他采取了高壓政策，動不動對他大吼大叫，虎目圓睜，可見效甚微，他只能老實一兩分鐘，之后又原形畢露。有一次，在我講課正進(jìn)入高潮時，他發(fā)出一聲怪叫，我問誰干的，他低頭否認(rèn)，我肺都要氣炸了，他卻在哪里悠閑自得。下課后我當(dāng)即將他叫到辦公室，從個人身心、中學(xué)生行為規(guī)范、校規(guī)校紀(jì)方面出發(fā)，講知識、擺道理、讓他明白事情的嚴(yán)重性。他表面上是受教，但是從他個人傲慢的表情里面看出很多不滿，因為他的家庭情況，只好等給他慢慢改變的機(jī)會了。過了一段時間，他毛病又犯了。我這次又將他叫來，對他說：“王力平同學(xué)，我看你是改不了哦，我已和政教處溝通過了，咱不如這樣，將你父母叫來，讓他們把你帶回去休整一段時間再說”。他聽了，沒敢和我說話。我又故意嚴(yán)肅的問他，家里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，老師把你送回去，路好不好走？他這下慌了，請求我原諒他。我板著臉說：“你的話我不信了”。這下他急了，眼睛含著淚水,“老師，對不起，我以后上課再也不做小動作，再也不影響別人了。”看到特誠懇的樣子，我心也軟了，“再給你一次機(jī)會，你可不要讓我失望，你們組的值日小組長也由你來擔(dān)當(dāng)”。他的眼睛瞬間折射出了一股光芒“老師，我能行嗎？”“行，老師相信你”?？吹剿癫娠w揚走出辦公室，我心了也涌起一種莫名的喜悅。事后，我發(fā)現(xiàn)他不再是一幅事不關(guān)心的樣子了，課堂上我也試著把最簡單的問題拋給他，當(dāng)他能夠復(fù)述出問題的答案時，他那種高興得樣子，那種得到肯定的表情，讓我久久難以忘懷。是啊，老師的關(guān)注是一種愛，一種期待。哪一個孩子不愿意上進(jìn)，哪一個孩子不愿被關(guān)注，我們教師不應(yīng)該放棄每一個孩子。畢竟孩子的成長，不僅在知識上，還有人格的完善和健全。漸漸的，他上課開始看黑板了，手中的小動作也越來越少，臉上也有了快樂的笑容。當(dāng)然，這個學(xué)生因為長時間沒有得到父母的真正關(guān)愛，他總是反復(fù)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我還在不斷地想辦法去解決他的問題，我相信他會慢慢改變的。從教育學(xué)生的過程中，使我深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生的處理必須提升到一個高度。首先，就要使學(xué)生從心理上深刻認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性。只有這樣，才能震懾住他們，使他們從心靈深處得到震撼。其次，在他自責(zé)、自我批評、承諾改正錯誤時，要提出要求，要其承諾以后發(fā)生此類錯誤時怎么辦，并健全監(jiān)督機(jī)制。接下來，必須予以關(guān)懷，安慰，尋找適當(dāng)時機(jī)給予鼓勵。給他一個平等，溫暖，改過的機(jī)會。學(xué)生在校，不但是要學(xué)習(xí)文化知識，更要學(xué)會做人。學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，自然會犯錯，我們不能怕學(xué)生犯錯誤，怕的是我們不能正確引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。對于該案例的主要矯正措施總結(jié)如下：一、 細(xì)致，耐心地在孩子心靈上耕耘由于趙帥脾氣爆燥、叛逆，唯我獨尊，我有時無法直接教育他，只好經(jīng)常主動接近他，與他談心，讓他感到教師是他信賴的朋友，再隨機(jī)應(yīng)變進(jìn)行因勢利導(dǎo)，把老師的愛播進(jìn)他的心田，讓他敬信我，愿意聽從我。二、 給學(xué)生以信心和勇氣信心和勇氣是進(jìn)步的動力，它能促使人們克服前進(jìn)道路上的重要困難，實現(xiàn)所要追的目標(biāo)。對于在學(xué)習(xí)上受到挫折的人來說就更為重要。趙帥思想上有嚴(yán)重的“破罐子破摔”的情緒，喪失了進(jìn)步的信心和勇氣，我沒有嫌棄他，而是熱情地鼓勵他。我根據(jù)他的愛好點燃他的信心和勇氣的火種，讓他感受到進(jìn)步的渴望，體會到成功的喜悅，從而自覺改變自己，嚴(yán)格要求自己。三、 培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力趙帥在思想上雖然有很大的改變，有較強(qiáng)的上進(jìn)意識，但他畢竟是學(xué)生，況且自由散慢習(xí)慣，常常還會做出一些錯誤的事情，這時有必要對他進(jìn)行自我教育能力的培養(yǎng)。首先，讓他記住《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，讓他按照準(zhǔn)則里面的要求去做。其次，讓他做一個記錄自己遵規(guī)與違規(guī)的情況，幫助監(jiān)督，及時讓他自我反省、自我鼓舞。最后，經(jīng)常組織全班同學(xué)對他的評價，讓他在別人的評價影響下產(chǎn)生自我評價，并自我糾正。矯正成效：經(jīng)過將近一年的努力，趙帥改掉了上課搗亂、做小動作的毛病，懂得團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明、講禮貌，積極參加學(xué)校各項活動，學(xué)習(xí)也有了很大的長進(jìn)，我真為他感到高興。個案反思：我覺得學(xué)生有了缺點錯誤，教師理應(yīng)給予嚴(yán)肅的批評和熱情的幫助，然而批評不單純是批，單純的指責(zé)和訓(xùn)