記敘的線索課件解答

線索記事寫人清楚八下第一單元寫作指導(dǎo)線索記事寫人清楚八下第一單元寫作指導(dǎo)記敘文文體

記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、聽到、?jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

寫記敘文，要明確常見(jiàn)的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情和議論。

記敘文文體記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹截灤┯谌氖冀K,將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái)的物、人、情感等就是線索。如同連綴衣衫的棉線，也如穿綴項(xiàng)鏈的絲縷，有了線索，文章條理清楚，情感集中、渾然一體。什么是線索?貫穿于全文始終,將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái)的物、人、一是以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。牛漢的《我的第一本書》以“第一本書”為線索，表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情。又如《羚羊木雕》一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開的?！傲缪蚰镜瘛痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用。記敘文線索分類一是以實(shí)物為線索。記敘文線索分類二是以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見(jiàn)聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。胡適的《我的母親》以“母親”為線索，記敘了“我”的童年、少年時(shí)代，母親對(duì)“我”影響較大的幾件事。記敘文線索分類二是以人物為線索。記敘文線索分類三是以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如莫懷戚的《散步》，以“散步”為線索，展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。如《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛(ài)新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝”。記敘文線索分類三是以事件為線索。記敘文線索分類四是以作者的思想感情為線索。有一些散文沒(méi)有中心事件和具體的故事情節(jié)，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如《藤野先生》，以魯迅的感情變化為暗線。記敘文線索分類四是以作者的思想感情為線索。記敘文線索分類五是以時(shí)間為線索。

如《偉大的悲劇》（七年級(jí)下冊(cè)）是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。《偉大的悲劇》的線索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。記敘文線索分類五是以時(shí)間為線索。記敘文線索分類

六是以空間為線索。

有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《從百草園到三味書屋》。像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來(lái)寫出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。記敘文線索分類記敘文線索分類

雙線并行

如《藤野先生》一文：明線（敘事線索）:作者與藤野先生的交往。暗線（感情線索）：作者思想感情的變化。記敘文線索分類雙線并行記敘文線索分類安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想。（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。做到首尾呼應(yīng)，使全文上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。材料可以是天南海北，如何把這些材料聯(lián)系成有機(jī)整體，就需要線索把它們收攏歸束，連綴成文。安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。歌聲（朱自清）

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)……

這是在花園里……在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)诟惺苋展鈺r(shí)所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色。……

大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒(méi)有了濃郁的香氣……這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。看啊，那都是歌中所有的?！?/p>

問(wèn)：本文是以什么為線索？

歌聲（朱自清）

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)……這是在花園里……在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)诟惺苋展鈺r(shí)所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色?！蠹s也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒(méi)有了濃郁的香氣……這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感?？窗。嵌际歉柚兴械?。……

問(wèn)：本文線索是“歌”

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里的三曲清歌，真令我心醉了。

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過(guò)路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時(shí)斷時(shí)續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無(wú)的薄霧里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的峰巒。這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因?yàn)闅v史在澆鑄它時(shí)滲進(jìn)了詩(shī)，所以古往今來(lái)人們來(lái)這兒聽鐘的朗誦。被夕陽(yáng)余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來(lái)。我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來(lái)的詩(shī)行上。

問(wèn)：本文的線索是______________

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過(guò)路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時(shí)斷時(shí)續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無(wú)的薄霧里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的峰巒。這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因?yàn)闅v史在澆鑄它時(shí)滲進(jìn)了詩(shī)，所以古往今來(lái)人們來(lái)這兒聽鐘的朗誦。

被夕陽(yáng)余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來(lái)。我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里；我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來(lái)的詩(shī)行上。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？

問(wèn)：本文的線索是詩(shī)

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可想起了父親蒼老的臉（１）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……（２）小時(shí)侯，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。自豪愛(ài)想起了父親蒼老的臉（１）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白（３）然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理……（４）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了……傷感責(zé)怪震撼（３）然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，（５）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……

（６）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿……（５）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。

（７）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？（８）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（９）哦，愛(ài)在心靈深處……悔悟愛(ài)與前文呼應(yīng)（７）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的一、情真意切，感人至深。平淡之中見(jiàn)真情，可敬可親！二、描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。“父親的臉”，“我”的情感變化雙線貫穿，自豪、傷感、責(zé)怪、震撼，以及深深的悔悟，一氣呵成，層次分明，行文自然，首尾呼應(yīng)。我來(lái)點(diǎn)評(píng)一、情真意切，感人至深。平淡之中見(jiàn)真情，可敬可親！我來(lái)點(diǎn)評(píng)寫作訓(xùn)練生活中，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請(qǐng)以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。1.首先確定寫作對(duì)象，可以是一個(gè)讓你牽掛的人，也可以是你曾經(jīng)擁有的物品等，想一想他（它）們讓你想念的原因。2.要在文中設(shè)置一條貫穿始終的記敘線索。寫作訓(xùn)練生活中，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想線索記事寫人清楚八下第一單元寫作指導(dǎo)線索記事寫人清楚八下第一單元寫作指導(dǎo)記敘文文體

記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、聽到、?jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

寫記敘文，要明確常見(jiàn)的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情和議論。

記敘文文體記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹截灤┯谌氖冀K,將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái)的物、人、情感等就是線索。如同連綴衣衫的棉線，也如穿綴項(xiàng)鏈的絲縷，有了線索，文章條理清楚，情感集中、渾然一體。什么是線索?貫穿于全文始終,將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái)的物、人、一是以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。牛漢的《我的第一本書》以“第一本書”為線索，表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情。又如《羚羊木雕》一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開的?！傲缪蚰镜瘛痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用。記敘文線索分類一是以實(shí)物為線索。記敘文線索分類二是以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見(jiàn)聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。胡適的《我的母親》以“母親”為線索，記敘了“我”的童年、少年時(shí)代，母親對(duì)“我”影響較大的幾件事。記敘文線索分類二是以人物為線索。記敘文線索分類三是以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如莫懷戚的《散步》，以“散步”為線索，展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。如《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛(ài)新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝”。記敘文線索分類三是以事件為線索。記敘文線索分類四是以作者的思想感情為線索。有一些散文沒(méi)有中心事件和具體的故事情節(jié)，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如《藤野先生》，以魯迅的感情變化為暗線。記敘文線索分類四是以作者的思想感情為線索。記敘文線索分類五是以時(shí)間為線索。

如《偉大的悲劇》（七年級(jí)下冊(cè)）是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。《偉大的悲劇》的線索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。記敘文線索分類五是以時(shí)間為線索。記敘文線索分類

六是以空間為線索。

有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《從百草園到三味書屋》。像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來(lái)寫出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。記敘文線索分類記敘文線索分類

雙線并行

如《藤野先生》一文：明線（敘事線索）:作者與藤野先生的交往。暗線（感情線索）：作者思想感情的變化。記敘文線索分類雙線并行記敘文線索分類安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想。（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。做到首尾呼應(yīng)，使全文上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。材料可以是天南海北，如何把這些材料聯(lián)系成有機(jī)整體，就需要線索把它們收攏歸束，連綴成文。安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。歌聲（朱自清）

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)……

這是在花園里……在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)诟惺苋展鈺r(shí)所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色?！?/p>

大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒(méi)有了濃郁的香氣……這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感?？窗?，那都是歌中所有的?！?/p>

問(wèn)：本文是以什么為線索？

歌聲（朱自清）

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)……這是在花園里……在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)诟惺苋展鈺r(shí)所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色。……大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒(méi)有了濃郁的香氣……這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感?？窗。嵌际歉柚兴械?。……

問(wèn)：本文線索是“歌”

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里的三曲清歌，真令我心醉了。

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過(guò)路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時(shí)斷時(shí)續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無(wú)的薄霧里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的峰巒。這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因?yàn)闅v史在澆鑄它時(shí)滲進(jìn)了詩(shī)，所以古往今來(lái)人們來(lái)這兒聽鐘的朗誦。被夕陽(yáng)余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來(lái)。我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來(lái)的詩(shī)行上。

問(wèn)：本文的線索是______________

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過(guò)路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時(shí)斷時(shí)續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無(wú)的薄霧里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的峰巒。這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因?yàn)闅v史在澆鑄它時(shí)滲進(jìn)了詩(shī)，所以古往今來(lái)人們來(lái)這兒聽鐘的朗誦。

被夕陽(yáng)余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來(lái)。我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里；我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來(lái)的詩(shī)行上。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？

問(wèn)：本文的線索是詩(shī)

詩(shī)在鐘聲里活著；鐘在詩(shī)句里響著。鐘聲是美的嗎？可想起了父親蒼老的臉（１）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……（２）小時(shí)侯，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。自豪愛(ài)想起了父親蒼老的臉（１）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白（３）然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理……（４）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮穑偷靥ь^，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地