帶教教師工作總結(jié)

—帶教教師工作總結(jié)帶教老師工作總結(jié)總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成果、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是整理的帶教老師工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。帶教老師工作總結(jié)1時間流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)瞬即逝。20XX年9月，承蒙校領(lǐng)導和被帶教老師的信任，我擔當了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以同學為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學，按時向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、主要活動與形式據(jù)陳老師的實際情況，我以聽課、評課為主，本學年共聽課20節(jié)。聽課評課時請相關(guān)領(lǐng)導和老師作指導，作好筆記，重點分析，提出改進方案。本人也充足表達帶教老師的示范作用，本學年共上2節(jié)示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學習新課標，利用網(wǎng)絡(luò)的教學實錄與自身作比，找差距，促改進。公開課盡量用多媒體教學，自制課件，促進教學綜合力量的提高。二、被帶老師成長分析陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點滴都能表達她“青出于藍而勝于藍”的特點。思想?yún)R報專題以我個人庸見認為她的教學水平有很大的'提高，主要表達如下幾方面：1、師德健全教書育人、為人師表、關(guān)懷同學、團結(jié)同事等品德，陳老師表現(xiàn)得非常杰出，得到同行及家長們的肯定。2、教態(tài)穩(wěn)健，走向成熟一學年以來的帶教工作，我覺得陳老師正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深老師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清晰，文語滔滔不絕，同學的反應說明了一切。3、課堂操控力量的全面提高陳老師到處以自身的標準和要求去衡量同學。因此，教學中常遇為難局面，原因在于她高估了同學的成果，“因材實教，因生定法”是我向她推舉的課堂教學理念，依據(jù)本校同學的特點，應重基礎(chǔ)教學，加以恰當?shù)膶W問拓展教學，那我們就必需要從教案設(shè)計和課件制作入手，利用好校本，順應同學，落實教學。4、落實學問點，提高教學質(zhì)量教學質(zhì)量的好壞源于平常學問點的是否落實，這一點陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑?！芭c生共處，眼見為實”是她端正同學學習看法的良方，同學作業(yè)沒完成她陪，同學遲到、早退她問，同學不會做她教，同學有難處她愛，實施“以人為本”的教學理念。20XX-20XX學年指導同學參與校級數(shù)學競賽分別獲得一、二、三等獎；指導同學參與同安區(qū)數(shù)學競賽獲得二等獎；在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳老師所任教的班級數(shù)學成果名列前茅。一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳老師的全面工作來看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的?！皼]有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在把握教學根本功的同時，去備好教材，備好新課標，備好同學，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學技能邁進。相信不久的將來，陳老師肯定會成為教壇上的一顆新星。帶教老師工作總結(jié)2為了提高新老師的教學力量，學校在要學期進行了帶教活動，我不但有幸參與了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗、擅長施教、思維開闊的好老師。在他的細心幫忙下，本人在語文教學上有了很深入的體會，為提高我的教學力量奠定了扎實基礎(chǔ)，主要收獲表達在以下幾個方面。一、是在指導上課中得方法。5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人一再斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索綻開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認真地列出了幾條提高教學質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友情的小故事以強化同學對恩格斯對馬克斯感情的理解；將想象訓練改成想象語用力量訓練。與高考緊密結(jié)合；將馬克思的志向與同學的人生觀、價值觀比照，到達“我有一個幻想”的單元教學要求。經(jīng)趙老師的點撥后，這些改善看法在公開課上成為亮點，受到了其他聽課老師的肯定。這次活動，從備課到上課到課后總結(jié)，趙老師的看法始終伴隨我成長。讓我受益匪淺。二、是在聽課中長見識。作文教學始終是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告知我，要提高同學的成果就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓同學明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能完成作文的開格。因此，他在課堂上首先告知同學高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓同學對比標準要求批改其他同學的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在同學明確自己的作文水平后，趙老師提出如何完成一般作文升格。想要完成突破性的提高，詳情描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。趙老師通過同學修改同學習作強化他們對詳情描寫的意識，然后通過添加詳情描寫后的作文與原先作文比照，讓同學進一步明確詳情描寫的重要性。通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學首先就要提高同學對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最終提出作文開格的方法。這種教學思路將指導我對同學進行有效教學。三、是在主動請教中“拔亂返正”。每次遇到教學疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班施行的抓默寫方法在5班無法實施，越來越多的同學通過來應對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，按時提出了針對方法：提早告知同學要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的同學加分，超時完成扣分，這個方法只罕見影，同學的背誦主動性調(diào)動起來。成果較好的同學在背完根本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容；成果較差而從不背誦的同學竟也也踴躍參與。或許是飯后閑聊，或許是路口闊談，或許是特地造訪，趙