名師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word———名師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)烏蘭察布市首屆名師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

興和縣興隆學(xué)校史平原

20xx年x月x日到18日，為期4天的培訓(xùn)對(duì)我來說受益匪淺，專家、教授和老師精彩的理論講解和案例分析讓人聽了耳目一新，超群的生態(tài)課堂教學(xué)技巧和才智課堂駕馭力量更讓人嘆為觀止，對(duì)我今后的教學(xué)工作指明白方向。現(xiàn)略談幾點(diǎn)感受:

一、與時(shí)俱進(jìn)，做創(chuàng)新型的老師。無論是專家教授們的課堂教學(xué)，還是學(xué)問講座，無不體現(xiàn)出教育思想的“新”，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)討論的“細(xì)”，對(duì)新課程教材吃的“透”，對(duì)教育的主體——同學(xué)，討論的“精”的一系列要素。闡述了教學(xué)不是簡潔的老師的教，同學(xué)的學(xué)，而是師生樂觀參加，交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的一種活動(dòng)，同學(xué)是教育的主體，老師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。正如趙義泉教授所說為才智而教，沒有才智的課堂就不是勝利的課堂。他認(rèn)為“才智”是一種教學(xué)思想，能有效的提高課堂教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)大力提倡和推行。

二、苦練內(nèi)功，做學(xué)習(xí)型的老師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當(dāng)今世界，是科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的時(shí)代，作為老師這一特別的專業(yè)技術(shù)崗位，在完成“傳道、授業(yè)、解惑”宏大使命面前，要具備源源不斷的活水，就需要堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，更新自己的思想觀念和學(xué)問水平，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。把握適合同學(xué)的教學(xué)方法以及教育理念等，是當(dāng)一名老師起碼的素養(yǎng)，還如現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、兒童心理的討論、課堂駕馭

力量??，這些綜合素養(yǎng)的提高，就需要老師自身去不斷地學(xué)習(xí)→實(shí)踐→總結(jié)→提高，再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再總結(jié)→再提高。

三、業(yè)精于勤，做討論型的老師。專題講座的老師，給我的總體印象是勤于鉆研。如長春市南關(guān)區(qū)西五學(xué)校老師汪曉薇的低班級(jí)語文《青蛙寫詩》和《媽媽的愛》說課時(shí)，她在課堂中擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，關(guān)注兒童思維與成人思維的差異，關(guān)注同學(xué)之間的共性差異，潛心討論同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，他說“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最終開的花與最早開的花一樣漂亮”?！敖虒W(xué)以講授為中心”要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)同學(xué)思索為中心”。通過教學(xué)案例，列舉了好問題從“同學(xué)先問”中來，好問題從“同學(xué)先做”中來，好問題從“情境”中來等富有閱歷性和指導(dǎo)意義的話題。他認(rèn)為好問題來自老師對(duì)教材深度的挖掘所制定的教學(xué)目標(biāo)；來自不同班級(jí)同學(xué)對(duì)認(rèn)知特點(diǎn)的充分了解；來自老師讓同學(xué)先行的課堂教學(xué)活動(dòng)；來自對(duì)同學(xué)想法的傾聽和敏感捕獲；來自老師的實(shí)踐反思??，精辟而富有深度的教學(xué)討論理論更加顯現(xiàn)出了老師的風(fēng)采。

這次名老師培訓(xùn)，與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺了自己的很多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會(huì)了一些平常被自己所忽視的問題。在今后的實(shí)踐中，我不再滿意于現(xiàn)有的閱歷，將不斷學(xué)習(xí)不斷思索不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力前行。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,老師這一職業(yè)是我人生抱負(fù)的最求,我決心用自己的所學(xué)學(xué)問,仔細(xì)搞好自己的本職工作,為國家的教育事業(yè)傾注自己的一腔熱血

20xx年x月x日到18日，我有幸參與了名師培訓(xùn)，心里特殊興奮，由于可以和專家、教授、老師一起學(xué)習(xí)、溝通、研討。在短短的幾天中我從中學(xué)到了許多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家共享。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開頭真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提示他，由于學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，

準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，急躁一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學(xué)”。在教育工作中，老師的人格魅力對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感受頗深，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪同學(xué)才智，綻開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位。

都說“教育是一把雙刃劍，假如老師缺乏制造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的制造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思索?！皠?chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的討論成果用于解決自己新發(fā)覺的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對(duì)于一線老師來說，從理論討論中提出新論點(diǎn)、新發(fā)覺或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和閱歷是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、

擅長發(fā)覺問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合同學(xué)的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

正由于老師職業(yè)的特別性，老師不僅要用自己的才智去啟迪同學(xué)的才智，還要用自己的人格去塑造同學(xué)的人格。所以老師要更懂得宣泄自己的不良心情，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。老師只有具備了良好的心理素養(yǎng)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使同學(xué)在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生樂觀的心態(tài)。這不僅能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)同學(xué)形成良好的共性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。這次名老師培訓(xùn)，與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺了自己的很多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會(huì)了一些平常被自己所忽視的問題。在今后的實(shí)踐中，我不再滿意于現(xiàn)有的閱歷，將不斷學(xué)習(xí)不斷思索不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力前行。

其次篇：老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4600字

老師崗前集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過在20xx年x月x日至20日這四天中老師的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從職業(yè)教育

到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作，到同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)

致入微，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。同時(shí)這次老師崗

前培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范

和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)我深深體會(huì)到在對(duì)靈魂塑

造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。

老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。通過

這次培訓(xùn)，使我獲益頗多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加深化的熟悉。在培訓(xùn)中，幾位老師

談到了當(dāng)代老師身肩重任，角色特殊這一問題。人們都用這樣的字眼來形容老師：

“老師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，老師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“老師

應(yīng)是真善美的代身”??可見，“老師”二字包含了很多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然

而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的老師們付出了多少辛勤的汗水。許許

多多老師都在悄悄地奉獻(xiàn)著。作為一各新老師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛

勤工作的老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部

青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，老師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也

正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格

完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引

路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使

教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一各老師，要富

有成效有“愛心”老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無么的，公平的，就像父母對(duì)待孩子，所

以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。

第五，老師是伴侶。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要“交心”，師生

之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。

老師必需要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心

理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)老師教育我們要做個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，關(guān)懷別人的人，嚴(yán)于律已

的人，在工作上，應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向，有社會(huì)責(zé)任感，有吃苦耐勞的精神，有創(chuàng)

新意識(shí)，作為老師，要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，專業(yè)學(xué)問。其次，蘭

老師也為我們呈現(xiàn)了他的老師生涯，教育我們要把對(duì)同學(xué)的愛融入到教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴中，真正做到愛其所需，愛其所愛，同學(xué)就肯定能夠感受到愛，同學(xué)確定是

會(huì)擁有愛的，讓孩子在愛是成長，讓愛在孩子中滋長?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛

是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面，作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，

去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，

要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的

成果。

第三，培訓(xùn)老師給我們介紹了班主任工作閱歷，一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)

是一個(gè)歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)

生都生活在盼望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營

造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂

固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者?！苯窈笤诠ぷ?/p>

中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，作為班主任，要用自己滿腔的

愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的

關(guān)懷，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆

愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛同學(xué)，就

肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲、可

畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，

自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。

第四，培訓(xùn)使我知道作為老師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力。教

師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

（一）喜愛祖國，愛崗敬業(yè)。喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本

最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道

德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處

理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神，甘做“人梯”，

安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，

鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能

把工作做好。

（二）喜愛同學(xué)，誨人不倦。喜愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳

統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)同學(xué)，都盼望得到老師的

愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的情

緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛同學(xué)的起

點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長，為同學(xué)的一生

著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，因勢(shì)利

導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。喜愛同學(xué)還要敬重和信任同學(xué)。老師要有民主思想，

敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的感情，允許同學(xué)自立思索，切不行刺傷同學(xué)的自尊

心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)的行為，和善公平地對(duì)待同學(xué)，絕

不能為了樹立自己的威信而對(duì)同學(xué)采納體罰、諷刺、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)

同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要

任自己的批判污辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到

的回報(bào)。

（三）以身作則，為人師表。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人

師表，才能有力地勸說同學(xué)，感染同學(xué)。很多閱歷證明，身教重于言教，“其身

正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己

必需先做到，給同學(xué)樹立好榜樣；凡是要求同學(xué)不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，

以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。誠

實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如教

師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育學(xué)

生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常

教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模

范行為，影響教育同學(xué)。

第五，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從

事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好教

師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，強(qiáng)調(diào)了適

時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題

上，提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)的方法。教學(xué)教法閱歷方面，在報(bào)告中老師談

到了基本的一些詳細(xì)做法，把它總結(jié)為五四三個(gè)一：第一，用一點(diǎn)情感；多一點(diǎn)

善意；講一點(diǎn)差異；來一點(diǎn)商議；搞一點(diǎn)幽默。其次，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)；把工作

做實(shí)一點(diǎn)；把金錢看輕一點(diǎn)；把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三，教育方式要轉(zhuǎn)變；老師角

色的變化；學(xué)習(xí)方式的變化。使我熟悉到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改

進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。同時(shí)，我也熟悉

到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)

待教學(xué)，爭取精益求精。要能發(fā)揮同學(xué)主體性和樂觀性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的

空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一

領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)

的學(xué)問，又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中老師

要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，根椐同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)狀況提出

問題，激勵(lì)同學(xué)共詞參加，發(fā)揮想象，樂觀思維來解決問題的意向。面對(duì)新課程，

老師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題，情感與態(tài)

度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”

為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)

自立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量

有效率有力量地搞好教學(xué)工作，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這

就需要我努力地備課，努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的

條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所敘述的一些方

法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。

第六，培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好老師。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自

身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。老師從事的究竟是和人打交道

的工作，假如能擅長觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長、詞事之間的關(guān)系。

那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)便利些；要學(xué)會(huì)公正，對(duì)待同學(xué)要講究原則，應(yīng)一

視同仁，不能卑視后進(jìn)生。假如是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理；要學(xué)會(huì)愛同學(xué)，

不管同學(xué)做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)懷愛惜同學(xué)，愛護(hù)與理解同學(xué)。讓學(xué)

生覺得你始終是受他們的；要定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水

平就少了這個(gè)環(huán)節(jié),不斷的反思和改進(jìn)。除此之外，老師還應(yīng)當(dāng)有開闊的胸懷，

勇于接受各種批判與自我批判，布滿急躁、寬容心與責(zé)任感。第七，培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從高校校門踏出

的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，老師

們也非常留意我們的這種心理的變化，他們的講話從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心

那就是布滿對(duì)新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)