開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)9

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是拿手的科目，很簡(jiǎn)單忽視它。然而語(yǔ)文卻是最不好學(xué)習(xí)的，也是最難把學(xué)問(wèn)詳細(xì)化的一門學(xué)科。它是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科，是百科之母。語(yǔ)文成果的好壞，完全取決于平常的積累。假如語(yǔ)文水平過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致其它學(xué)科成果難以提高，必將影響今后的學(xué)習(xí)。

這學(xué)期身為班主任(教授語(yǔ)文)我每天檢查的有：

1、課文的預(yù)習(xí)

2、鋼筆字

3、詩(shī)詞背誦

4、每周至少三篇日記、其中一篇達(dá)400字以上

那么，我們?cè)鯓硬拍茉谡Z(yǔ)文這個(gè)世界里游覽，采摘到甜蜜的果子呢?老師認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：

1、培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)獲得勝利的非常重要的條件。古今中外的很多訓(xùn)練家都很重視愛(ài)好在學(xué)習(xí)中的作用。萬(wàn)世景仰的大訓(xùn)練家孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師。聞名心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：一切有效率的工作必需以某種愛(ài)好為先決條件。先哲們的意思就是說(shuō)深厚的愛(ài)好能調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，啟迪其智力潛能并使之樂(lè)此不疲。

2、在以后的教學(xué)中我既是大家的老師，又是大家的伴侶。我知道：凡是對(duì)教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛(ài)惜每位同學(xué)的老師，大家就對(duì)之很親切，情愿學(xué)習(xí)自己寵愛(ài)的老師的課程?！秾W(xué)記》中所謂親其師，信其道而學(xué)其理就是這個(gè)旨意。所以，建立公平和諧的師生關(guān)系，擅長(zhǎng)溝通情感，使你們喜愛(ài)我、信任我，是激發(fā)培育大家學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)們語(yǔ)文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我特別盼望我能成為大家的好伴侶。而且我也特別盼望大家能夠超過(guò)我。荀子說(shuō)：青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。韓愈也說(shuō)：弟子不必不如師

3、克服這幾個(gè)方面的消極心理

(1)、滿意心理語(yǔ)文有別于其它學(xué)科，不像英語(yǔ)，單詞、語(yǔ)法背下來(lái)，成果就突飛猛進(jìn)，立竿見(jiàn)影。而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是需要循序漸進(jìn)的`，如同建一座大廈，先必需打好基礎(chǔ)，然后才一層一層地建筑上去，但永久沒(méi)有最高。

(2)自卑心理自卑也是阻礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理，特殊表現(xiàn)在成果較為差的同學(xué)。我會(huì)給差一點(diǎn)的同學(xué)多一點(diǎn)愛(ài)心、多一點(diǎn)關(guān)懷。另外，人各有不同，順木之天以致其性。我會(huì)給大家多一些進(jìn)展的空間。

(3)厭學(xué)心理在些同學(xué)破罐子破摔，自暴自棄，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好

4、學(xué)貴有疑。

孔子說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。韓愈說(shuō)：人非生而知之，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。質(zhì)疑是動(dòng)腦思索的結(jié)果，也是大家制造的起點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。中外不少杰出人物是靠突發(fā)奇想、異想天開(kāi)叩開(kāi)勝利的大門的。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，就說(shuō)明你們學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，動(dòng)了腦筋，有求知欲望。

課堂的質(zhì)疑之處一是在課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處;

5、培育語(yǔ)文自學(xué)力量

首先要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)有成就的人總是有著良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身，習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績(jī)。同樣，對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，也需要有良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

要求備齊工具書(shū)，養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，字詞典是無(wú)聲的老師，字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都說(shuō)得特別清晰。因此，備齊工具書(shū)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜愛(ài)問(wèn)老師，老師成了學(xué)習(xí)中不行丟的拐杖，這種現(xiàn)象對(duì)大家自學(xué)力量的培育特別不利。

6、要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口，注意練習(xí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管是對(duì)文章的閱讀還是漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)的練習(xí)，大家要多開(kāi)動(dòng)腦筋。

7、讓大家堅(jiān)持寫(xiě)周記、日記。用手把自己的思路整理清晰，形成條理性的文字，也是一個(gè)很好的熬煉。

8、培育閱讀力量

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要功夫在于讀。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的奇妙之處。好的詞語(yǔ)、美麗的句子、精致的構(gòu)思等等，這些都離不開(kāi)讀，在讀中去感悟、品嘗，從而汲取和借鑒。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫(xiě)法及現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過(guò)程中起關(guān)鍵作用。它往往是文章中心的集中表現(xiàn)，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可關(guān)心我們把握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明對(duì)象，再看圍繞這一對(duì)象分幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，即文章層次。中心是閱讀文章時(shí)對(duì)內(nèi)容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說(shuō)了些什么，對(duì)文章的內(nèi)容的精練概括即文章中心。然后是文章的現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義。寫(xiě)一篇文章，總有其寫(xiě)作目的，或者要宣揚(yáng)先進(jìn)、批判落后;或者要揭示社會(huì)現(xiàn)象，引起我們深思;或者要介紹一個(gè)對(duì)象，讓我們把握其特性等等。其寫(xiě)作目的、意圖背后的就是有意無(wú)意呈現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義。例如宣揚(yáng)好人好事，是要給我們樹(shù)立榜樣，要我們向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。

閱讀時(shí)要注意閱讀速度。閱讀分掃瞄式的快速閱讀和字斟句酌的討論式閱讀?？焖匍喿x要求能盡量在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對(duì)內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的概括了解。字斟句酌的討論式閱讀要求對(duì)課文內(nèi)容理解比較透徹，包括對(duì)一些小問(wèn)題的探究。當(dāng)然，這種閱讀所用時(shí)間相對(duì)于快速掃瞄式的閱讀所用時(shí)間要長(zhǎng)得多。究竟對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對(duì)性。在語(yǔ)文課堂的自我學(xué)習(xí)中，往往可實(shí)行快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的討論性閱讀，深化到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解，這樣可以具體把握課文內(nèi)容

要求大家在課堂的自學(xué)當(dāng)中，能概括描述文章大意，并對(duì)文章做全局性的把握。抓好文題，找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句如同一把打開(kāi)問(wèn)題的鑰匙，起著至關(guān)重要的作用。

要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)等。

9、要仔細(xì)聽(tīng)課和練習(xí)。

老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，由于老師賜予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，同時(shí)有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)性。練習(xí)也必不行少，且要有肯定的量，只有通過(guò)練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

10、要留意表達(dá)。

語(yǔ)文具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，閱讀是積累的功夫，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫(xiě)得生動(dòng)、說(shuō)得簡(jiǎn)明得體。展現(xiàn)自己的語(yǔ)文功底。

11、留意背誦和摘抄

名篇名作、美麗句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對(duì)象。特殊是背誦古詩(shī)詞。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，在每一個(gè)中國(guó)人的靈魂深處無(wú)不浸潤(rùn)著詩(shī)歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺(jué)或不自覺(jué)地在潛移默化中流傳下來(lái)。以后我要求大家每天背誦一首詩(shī)(或詞)

12、練好字，每人每天練習(xí)一篇鋼筆字，兩篇毛筆字。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛荀子說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。中學(xué)語(yǔ)文是一片寬闊的天地，愿同學(xué)們能夠插上翅膀，游覽于這碧海藍(lán)天!

語(yǔ)文，這一門應(yīng)布滿無(wú)窮魅力的學(xué)科，怎么走到今日這一步的?我們應(yīng)當(dāng)為它做點(diǎn)什么呢?

三年閱讀總量，最少也得在一千萬(wàn)字以上(我建議是二三千萬(wàn)字以上)。――每人預(yù)備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫(xiě)一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時(shí)候則看狀況，假如你認(rèn)為我值得信任，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫(xiě)的。

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一、教學(xué)目標(biāo)

[學(xué)問(wèn)與力量]

1.知道進(jìn)入七班級(jí)以后學(xué)習(xí)任務(wù)、校內(nèi)環(huán)境、自己的心理等方面發(fā)生的新變化。

2.初步了解中學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)章制度等方面的新特點(diǎn)、新要求。

3.主動(dòng)與同學(xué)溝通，相互關(guān)心，友好相處，提高自己的人際溝通力量和適應(yīng)環(huán)境的力量。

[過(guò)程與方法]

1.樂(lè)觀參與班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)出謀劃策。

2.運(yùn)用自我調(diào)適的方法，制定行動(dòng)方案，成為“陽(yáng)光少年”。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

1.以樂(lè)觀的心態(tài)適應(yīng)學(xué)校新生活，自覺(jué)融入新的集體，為創(chuàng)建良好班風(fēng)而努力。

2.為新的學(xué)習(xí)生活做好預(yù)備，不斷增加集體歸屬感和榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.優(yōu)良的班風(fēng)我們創(chuàng)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。說(shuō)它是重點(diǎn)，由于班風(fēng)好壞對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重大的影響;說(shuō)它是難點(diǎn)，主要是由于落實(shí)到每個(gè)人的行動(dòng)上需要長(zhǎng)期的努力?，F(xiàn)在的中學(xué)校生，往往是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。

2.做個(gè)陽(yáng)光少年要解決的是怎樣盡快適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題，這是本課的又一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn)，是由于它是本課生活主題“我是中同學(xué)了”的總結(jié)和歸宿?！拔沂侵型瑢W(xué)了”，那就必需仔細(xì)思索做一個(gè)什么樣的中同學(xué)，“做個(gè)陽(yáng)光少年”是熟悉上的升華。說(shuō)它是難點(diǎn)，是由于環(huán)境適應(yīng)的快慢受到多種因素的影響，因人而異。實(shí)踐中應(yīng)如何適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境，是一個(gè)難點(diǎn)。

三、學(xué)問(wèn)體系

第一框我們的新集體

1.相識(shí)的人怎樣才能成為伴侶?一個(gè)人為什么需要好伴侶?

(1)相識(shí)是簡(jiǎn)單的，而要成為伴侶則需要彼此之間的真誠(chéng)和心靈的溝通。

(2)熟悉一個(gè)人并成為好伴侶，歡樂(lè)時(shí)就會(huì)有人與我們共享，苦痛時(shí)就會(huì)有人與我們分擔(dān)，迷惘時(shí)就會(huì)有人給我們教導(dǎo)，我們的身心就能得到健康的進(jìn)展。

2.什么是班風(fēng)?良好的班風(fēng)有什么作用?

(1)班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。

(2)良好的班風(fēng)能引導(dǎo)全班同學(xué)的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。

3.優(yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)在哪些方面?

優(yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)在精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等很多方面。

4.優(yōu)良的班風(fēng)怎樣才能形成?

優(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去制造，去維護(hù)。

愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，才能得到別人的愛(ài)與關(guān)心。整個(gè)集體布滿了愛(ài)心，便會(huì)產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力和分散力，個(gè)人的歸屬感就會(huì)得到滿意，集體也就有了蓬勃的生命力和制造力。

其次框適應(yīng)學(xué)校新生活

1.怎樣適應(yīng)新的環(huán)境?

盡快適應(yīng)新的環(huán)境，不僅需要迎接挑戰(zhàn)的士氣，還要求每個(gè)人在生活方式和思維方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，做好自我調(diào)整，應(yīng)當(dāng)特殊留意哪幾個(gè)方面?

(1)做好角色轉(zhuǎn)換。

(2)做好心理上的調(diào)整。

(3)主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏。

3.做一個(gè)陽(yáng)光少年實(shí)質(zhì)是什么?

做個(gè)陽(yáng)光少年，實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一種樂(lè)觀的心態(tài)。珍惜今日所擁有的，給自己一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)盼望，我們就會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣，我們就肯定能擁有一個(gè)豐富多彩的中學(xué)時(shí)代。

四、教法：探究式學(xué)習(xí)、活動(dòng)教學(xué)法。

五、課時(shí)支配：2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)我們的新集體

導(dǎo)入新課：生活在線(教材P2)

活動(dòng)1：說(shuō)說(shuō)你的新感受

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)跨進(jìn)中學(xué)大門后的真實(shí)感受。

老師：概括為兩種感覺(jué)：作為一名中同學(xué)既感到很興奮，但又感到孤獨(dú)。怎么消退孤獨(dú)呢?就需要我們?cè)谛碌陌嗉w里，結(jié)交新的同學(xué)，新的伴侶。

內(nèi)容：相識(shí)的歡樂(lè)(教材P3~4)

活動(dòng)2：溝通活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

大家都想熟悉更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)熟悉你?，F(xiàn)在老師和大家來(lái)一個(gè)溝通活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙和一支筆來(lái)，在紙的左邊畫(huà)上你的自畫(huà)像，自畫(huà)像可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫(xiě)下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟識(shí)起來(lái)。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。(課前要預(yù)備好)

2、大家先給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，留意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫(huà)的是你。

3、在紙上寫(xiě)下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛(ài)好愛(ài)好和你的家庭地址等，

4、收上來(lái)，打亂挨次，發(fā)回給同學(xué)們。

5、你拿到的是誰(shuí)的自畫(huà)像?可以說(shuō)說(shuō)嗎?

6、說(shuō)說(shuō)我的收獲：

我和等是同一所學(xué)校畢業(yè)的;

我和等是同一個(gè)月誕生的;

我和等有著相像的愛(ài)好愛(ài)好;

我和等是同一個(gè)區(qū)(鎮(zhèn))的。

熟悉了集體中的新成員，我的心情是。

只要我們，我們肯定會(huì)成為新的伴侶。

老師小結(jié)：相識(shí)是簡(jiǎn)單的，而要成為伴侶則需要彼此之間的真誠(chéng)和心靈的溝通。熟悉一個(gè)人并成為好伴侶，歡樂(lè)時(shí)就會(huì)有人與我們共享，苦痛時(shí)就會(huì)有人與我們分擔(dān)，迷惘時(shí)就會(huì)有人給我們教導(dǎo)，我們的身心就能得到健康的進(jìn)展。

內(nèi)容：優(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng)

出示名人名言，同學(xué)集體朗讀。

只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面進(jìn)展其才能的手段?！R克思

一滴水只有放進(jìn)大海里才永久不合干枯，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力氣?！卒h

老師：同學(xué)們，我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體，那么一個(gè)良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用呢?下面讓我們來(lái)熟悉這樣一個(gè)優(yōu)良的班集體——北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”。

活動(dòng)3：講故事，談體會(huì)。“宏志班”的故事(見(jiàn)老師用書(shū)P18~19)

問(wèn)題：(1)“宏志班”的故事對(duì)我們個(gè)人和我們班集體建設(shè)有何啟示?

(2)說(shuō)說(shuō)我們心目中的班集體(要求用三個(gè)詞來(lái)描繪自己寵愛(ài)的班級(jí)，并說(shuō)出理由，活動(dòng)目的是加深同學(xué)對(duì)良好集體特點(diǎn)的熟悉。)

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目的：讓同學(xué)盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

1、重溫《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的支配：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必需遵守)。

3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。

5、課前預(yù)備：按課程表預(yù)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。

6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、樂(lè)觀思索、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng)：留意平安、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追趕打鬧、高聲喧嘩，不玩危急嬉戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成相關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，留意交通平安，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、平安訓(xùn)練

1、不要將危急物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要任憑拿出來(lái)玩。使用時(shí)要當(dāng)心，以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危急嬉戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避開(kāi)發(fā)生扭傷、碰傷等危急。

3、走出校內(nèi)也要留意交通平安。(行人靠右走，過(guò)公路要走斑馬線，留意觀看來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)章。)飲食平安(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽簡(jiǎn)單傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將平安學(xué)問(wèn)時(shí)時(shí)記，留意平安到處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每一個(gè)同學(xué)要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)初步的觀看、推理力量，提高同學(xué)合作溝通與創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)感受數(shù)學(xué)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)消失多次就是排列規(guī)律。

教具學(xué)具預(yù)備：課件、學(xué)具、水彩筆、板書(shū)的教具，磁鐵若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉規(guī)律

1、孩子們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示：聰聰、明明。同學(xué)主動(dòng)給聰聰慧明打招呼。嗨，哈羅。然后聰聰、明明給小伴侶打招呼：小伴侶們，你們好，我們又見(jiàn)面了，聰聰說(shuō)：今日，我和明明要帶你們到一個(gè)很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？師：知道是什么地方嗎？

2、出示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”明明說(shuō)：瞧，數(shù)學(xué)樂(lè)園可是我和聰聰布置的喲，怎么樣，美麗嗎？）師：他們的布置不僅美麗，而且還藏有一些小隱秘，找一找，有什么隱秘？（停5秒）把你的發(fā)覺(jué)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)頭吧。（同學(xué)分組溝通，師指導(dǎo)觀看）

3、小組匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)？充分讓同學(xué)說(shuō)，（同學(xué)確定回答較為哆嗦如：是一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…。同時(shí)師跟著指主題圖當(dāng)說(shuō)到主題時(shí)，師：?jiǎn)?，你找到了彩旗排列的?guī)律，你真聰慧！你能大聲地再說(shuō)一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說(shuō)出規(guī)律。）師補(bǔ)充：說(shuō)簡(jiǎn)潔點(diǎn)說(shuō)是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)消失，他說(shuō)得真好，小伴侶，把掌聲送給他，送你一個(gè)才智星。再讓其他生說(shuō)出燈籠、彩花的排列規(guī)律。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）

3、揭示課題：剛才，小伴侶找到了不少的規(guī)律，這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找規(guī)律。板書(shū)課題，齊讀課題。

4、出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神奇樣）這面旗的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的旗？（很驚異）你是怎么知道的？對(duì)，說(shuō)得真好，他是依據(jù)一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復(fù)排列這個(gè)規(guī)律知道答案的。

這個(gè)朵花的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的花？這個(gè)燈籠的后面一個(gè)是？真是一群聰慧的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。好了，我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩玩吧！

二、動(dòng)手實(shí)踐，找規(guī)律

（一）教學(xué)例1中跳舞圖

1、師：看一看，迎接我們的是什么呢？（歌舞表演。）

2、（出示場(chǎng)中小伴侶跳舞）認(rèn)真觀看，跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊(duì)的？（抽生說(shuō)并表?yè)P(yáng)生：你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，假如以男生為開(kāi)頭，就是一男一女，假如以女生為開(kāi)頭，他們站隊(duì)的規(guī)律就是一女一男。（課件演示）。

（二）教學(xué)例2

1、聰聰：小伴侶，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。師：看魔術(shù)去。（魔術(shù)師消失）小伴侶，歡迎你們來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園，留意了留意了，魔術(shù)表演開(kāi)頭了，1、2、3變！（魔術(shù)師吹口氣，變出例2第1圖）

2、師：魔術(shù)師變出了什么呢？它們的排列有什么規(guī)律呢？你能根據(jù)規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律，用學(xué)具擺一擺。（每個(gè)問(wèn)之間稍停一會(huì)兒）

3、抽生上黑板擺。師：來(lái)，告知小伴侶，你是根據(jù)什么規(guī)律擺的？師問(wèn)：你們也是根據(jù)這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)覺(jué)嗎？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)覺(jué)魔術(shù)師變出的圖形既可以從外形上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

4、師表?yè)P(yáng)同學(xué)：真聰慧，連續(xù)加油，魔術(shù)還要變。（變成例2第2圖）

師：魔術(shù)師又變出了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？試一試。

5、生上黑板擺。你能說(shuō)出它們排列的規(guī)律嗎？（從外形、顏色上談）

師：小伴侶擺得真好，不僅能從圖形的外形上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。

6、好，把學(xué)具推上去。出示課件魔術(shù)師拋花：魔術(shù)師說(shuō)：呵呵，真是一群聰慧的孩子，變！這些鮮花送給你們。師問(wèn)：你們喜愛(ài)嗎？

（二）教學(xué)例3和“做一做”

1、師：孩子們，數(shù)學(xué)樂(lè)園里有許多嬉戲，我們?nèi)ネ嫱嫱可覒虬?。（出示課件）出示課件：聰聰慧明拿著畫(huà)板，聰聰說(shuō)：我能根據(jù)這些圖的規(guī)律涂色，明明，你會(huì)不會(huì)？明明：我當(dāng)然會(huì)啦，小伴侶，你們會(huì)不會(huì)呢？

2、師：那就請(qǐng)孩子們根據(jù)規(guī)律把沒(méi)涂的涂上正確的顏色。翻到書(shū)第89頁(yè)，開(kāi)頭吧！

3、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，并說(shuō)出為什么涂這種顏色，讓同學(xué)說(shuō)出規(guī)律。問(wèn)：哪些孩子也涂對(duì)了，好，表?yè)P(yáng)自己。

4、出示“做一做”第2題：一群小星星和一些正方形跳到舞臺(tái)上。其中一顆星說(shuō)：唉呀，我們?cè)趺炊紱](méi)涂色呀，一點(diǎn)兒都不好看。小伴侶，你們能幫幫我們，給我們涂上有規(guī)律的美麗的顏色嗎？讓我們來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，給這些圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律的漂亮的顏色來(lái)。（收2本，逐一展現(xiàn)?？梢罁?jù)實(shí)際問(wèn)：你是怎么涂得又快又好的？）

課間休息：多么歡快的音樂(lè)，孩子們，來(lái)，跟老師一起隨著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)吧?；顒?dòng)中：師問(wèn)：會(huì)了嗎？自己跳跳。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上左揮一下，右揮一下有規(guī)律的音樂(lè)和動(dòng)作。）

師：孩子們，你們?cè)趺催@么快就把老師的動(dòng)作學(xué)會(huì)了？讓生說(shuō)出老師跳舞時(shí)動(dòng)作的規(guī)律。

三、制造規(guī)律、表演規(guī)律。

那你們能不能像老師剛才那樣用不同的動(dòng)作或者聲音有規(guī)律地表演嗎？不同的動(dòng)作或者聲音（請(qǐng)幾生表演，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其表演的規(guī)律，來(lái)，請(qǐng)小伴侶跟你一起做。）

四、生活中的規(guī)律。

我們的生活中也有許多的規(guī)律，我們一起去看看

（課件出示生活中有規(guī)律的事物：讓同學(xué)發(fā)覺(jué)開(kāi)頭一兩張圖抽生說(shuō)規(guī)律，找到規(guī)律了嗎？后面讓同學(xué)搶著答。當(dāng)看到孔園時(shí)，師：許多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。當(dāng)出示春夏秋冬時(shí)，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律消失的，正是由于有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。課件：聰聰、明明消失：只要小伴侶多觀看，多動(dòng)腦筋，也肯定會(huì)制造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。小伴侶再見(jiàn)。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要講植物的有性生殖與無(wú)性生殖的概念及其應(yīng)用，并對(duì)與植物的生殖有關(guān)的試驗(yàn)進(jìn)行探討，使同學(xué)了解植物的生殖方式，井對(duì)植物無(wú)性生殖的應(yīng)用有所熟悉。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

（1）描述植物的有性生殖。

（2）通過(guò)觀看、思索和爭(zhēng)論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖.嘗試區(qū)分植物的有性生殖和無(wú)性生殖。

（3）通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。體會(huì)到不同的生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

（4）關(guān)注植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。

2、力量目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)留意觀看四周事物的力量。

（2）通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀看，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。1

（3）能夠仿照人工養(yǎng)分繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)培育探究力量及在探究中發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題，從探究試驗(yàn)事實(shí)中推斷、推理的力量。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)對(duì)花的觀看，引發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)，陶冶情操。

（2）熟悉到植物生殖方式多樣性的意義；通過(guò)了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，熟悉生物學(xué)學(xué)問(wèn)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。

（3）參加嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)1．植物有性生殖的過(guò)程及概念。

2．植物無(wú)性生殖的概念。

3．植物有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)分。

難點(diǎn)1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)分

3．通過(guò)探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。

五、學(xué)情分析

初三的同學(xué)在學(xué)習(xí)力量以及理解力量上都有所提高，再加上有性生殖的有關(guān)學(xué)問(wèn)在初一中學(xué)過(guò)，所以在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)很簡(jiǎn)單就能把握這部分學(xué)問(wèn)。

六、課前預(yù)備

老師預(yù)備

1．引導(dǎo)同學(xué)在上課的前一周觀看幾種身邊植物的生殖方式，并作記錄。

2．預(yù)備課件

3．收集關(guān)于植物有性生殖和無(wú)性生殖的圖片或文字資料，以及無(wú)性生殖在實(shí)際應(yīng)用方面的資料。

同學(xué)預(yù)備：

在上課前觀看幾種身邊常見(jiàn)植物的生殖方式并作記錄

七、課時(shí)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---溫故知新----觀看思索---分析爭(zhēng)論---解決疑難----得出結(jié)論

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

老師：任何一種生物都有生長(zhǎng)、繁殖、年輕、死亡的過(guò)程，也就是說(shuō)，地球上的生命之所以能夠不斷進(jìn)展和連續(xù)，并不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生3

不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過(guò)（生殖）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)達(dá)爾文的"自然選擇學(xué)說(shuō)"和生活閱歷，我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些呢？

同學(xué)：人的生殖和發(fā)育，細(xì)菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

老師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？今日我們就來(lái)一起查找答案。首先，我們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的生殖。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

板書(shū)：第一章生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖

［創(chuàng)設(shè)情境，講授新課］

（注：老師出示掛圖或桃花的投影片或播放多媒體課件）多媒體演示如下：

（春天，草長(zhǎng)鶯飛，鮮花開(kāi)放的景象。一個(gè)含苞欲放的花骨朵特寫(xiě)映于畫(huà)面，緊接著是花骨朵緩緩開(kāi)放，辛勤的蜜蜂在花中采蜜、傳粉，花瓣紛紛凋謝等一系列畫(huà)面的展現(xiàn)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的畫(huà)面展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師：花開(kāi)花落，似水流年，盛開(kāi)是一種漂亮，凋謝卻往往伴隨著傷感，我們的放映結(jié)束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告辭了。那我們應(yīng)當(dāng)真的傷感嗎？大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？

同學(xué)：她的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過(guò)傳粉受精作用4

完成。

老師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下桃花的結(jié)構(gòu)（大屏幕展現(xiàn)桃花的結(jié)構(gòu)，同學(xué)先復(fù)習(xí)爭(zhēng)論一下，然后回答各部分名稱。出示子房結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)子房結(jié)構(gòu)。）。

老師：一朵花最重要的部分是（雌蕊和雄熱蕊），當(dāng)雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上得過(guò)程，就完成了傳粉，（屏幕展現(xiàn)傳粉過(guò)程，自花傳粉異花傳粉，人工幫助授粉，同學(xué)復(fù)習(xí)。）傳粉完成后，花粉粒發(fā)生什么變化呢？（大屏幕展現(xiàn)受精過(guò)程）

老師追問(wèn)：誰(shuí)能更具體地向大家解說(shuō)一下呢？（同學(xué)可以先爭(zhēng)論一下）

同學(xué)：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開(kāi)頭萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管。花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，始終達(dá)到胚珠。當(dāng)花粉粒裂開(kāi)釋放出精子后，精子順著花粉管進(jìn)入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。

受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房連續(xù)發(fā)育。子房壁發(fā)育成果皮，子房?jī)?nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠