2018年教師資格證考試中學(xué)心理學(xué)模擬試卷(5)及答案

2018年教師資格證考試中學(xué)心理學(xué)模擬試卷(5)及答案10110中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1．人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A．行為系統(tǒng)B．意識(shí)特點(diǎn)C．心理特征D．品德中學(xué)生進(jìn)入青春期后從身高、體重和（）身體外形發(fā)生了巨大的變化。頭部B．面部C．D．骨骼品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為、道德情感和（）。B．C．D．“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是（）。B．后象C．D．聯(lián)覺后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）。B．C．正遷移D．負(fù)遷移根據(jù)概念的外延特征，可以分為單獨(dú)概念、普通概念和（）。B．C．D．絕大多數(shù)的夢都會(huì)發(fā)生在（）階段，波消失。入睡期B．潛渡睡眠期C．中度睡眠期D．由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）。外在動(dòng)機(jī)B．內(nèi)在動(dòng)機(jī)C．D．根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）。B．C．D．弱型“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。B．C．D．10220中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。教師能力主要包括（A．教育教學(xué)能力B．組織管理能力C．知識(shí)歸納能力D．系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力E．判斷能力初中生人格發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（A．自制需求意識(shí)高漲CD．反抗心理E．意識(shí)的發(fā)展學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗(yàn)概括說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論E．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說空間知覺是對(duì)客觀世界三維特性的知覺，包括（A．形狀知覺B．顏色知覺C．大小知覺D．深度知覺E．氣味知覺常用的測量保持量的方法有（A．記憶法B．重建法C．回憶法D．再認(rèn)法E．再學(xué)法根據(jù)概念所反應(yīng)的事務(wù)屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）具體概念B．抽象概念C．合取概念D．析取概念E．關(guān)系概念7()。A．調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能B．維持功能C．抑制功能D．選擇功能E．啟動(dòng)功能8．意志的品質(zhì)有（A．自覺性果斷性C．順序性DE．自制力9．從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（A．緊急型利他行為B．親屬性利他行為C．互惠性利他行為D．平衡性利他行為E．自我利他行為10．人際印象形成的特點(diǎn)有（A．一致傾向性BCD．片面性傾向E．全面性傾向三、填空題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填寫在題中橫線上。人格包括人格傾向性兩方面。 動(dòng)的高級(jí)形式。青少年品德不良形成的客觀原因：家庭教育、學(xué)校教育。聽覺理論包括地點(diǎn)說?？吹介W電想到雷雨就是由于兩種現(xiàn)象相繼出現(xiàn)，這種聯(lián)想。問題解決的特征有目標(biāo)指向性、操作系列性。 是意識(shí)的能動(dòng)作用，是人為了一定的目的，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。 生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。根據(jù)個(gè)體心理活動(dòng)的傾向性劃分，可分為內(nèi)傾型。 是人與人之間一切直接或間接的交流和物質(zhì)方面的交換。四、簡答題：本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分。簡述人格心理特征的相互關(guān)系。簡述人際吸引及其條件。簡述心理學(xué)的研究領(lǐng)域。中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)。五、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分。論述如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維論述中學(xué)生一般心理問題及其解決方法21020決方案，并做總結(jié)。基本情況：3歲上幼兒園，經(jīng)常欺負(fù)班上的小朋友，搶別人的玩具。當(dāng)初父母不以為意，還認(rèn)為自己的孩基本情況：歲，初三學(xué)生，智商正常。父母工作忙，對(duì)他的關(guān)心教育較少。進(jìn)入初三后父一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.C10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABD2.BD3.ABCDE4.ACD5.BCDE6.CDE7.ABD8.ABDE9.BCD10.ABC三、填空題人格心理特征條件反射社會(huì)環(huán)境頻率說接近聯(lián)想認(rèn)知性操作意志挫折外傾型四、簡答題1.（一）性格與能力格則表現(xiàn)為人的活動(dòng)指向什么、采取什么態(tài)度、怎樣進(jìn)行。（二）性格與氣質(zhì)性格與氣質(zhì)是有區(qū)別的，首先，性格是再后天的生活環(huán)境種形成的，而氣質(zhì)主要是神①熟悉。在日常生活中，人們除了在少數(shù)時(shí)候把喜歡的情感投向自己認(rèn)同的歌星、影星、交往或合作的伙伴。②個(gè)人特征。包括才能、外貌、人格品質(zhì)。③相似與互補(bǔ)。④愛情。簡述心理學(xué)的研究領(lǐng)域。同，可以大致分為四個(gè)層次：（一）生理心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等。（二）心理現(xiàn)象研究：包括感覺心理學(xué)、知覺心理學(xué)、記憶心理學(xué)、思維心理學(xué)、動(dòng)機(jī)心理學(xué)、能力心理學(xué)、動(dòng)機(jī)心理學(xué)和性格心理學(xué)等。（三民族心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。（四中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)。1點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：③中學(xué)生在交朋友方面也顯示出與童年完全不同的特點(diǎn)。交友范圍縮小、重視友誼、與異性朋友之間的關(guān)系、與父母關(guān)系的變化、與教師關(guān)系的變化。(2)平的提高及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，高中生在人格發(fā)展上出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：①自我意識(shí)的高度發(fā)展。②價(jià)值觀的確立。③自治需求。五、論述題1.論述如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維一、展開“幻想”的翅膀三、培養(yǎng)思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性這三性是建筑在廣泛的知識(shí)的基礎(chǔ)之上的造思維的發(fā)展。四、培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。沒有精神上的需要，就沒有求知欲。要有意識(shí)地為自己出難題一、“自卑心理”與“期望效應(yīng)”努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。對(duì)于有自卑心理的學(xué)生，教師要合理地運(yùn)用“期望效應(yīng)二、“閉鎖心理”與情感溝通三、“學(xué)習(xí)心理障礙”及解決之策狀況中，從而形成心理障礙。要求又高。孩子既怕老師差作業(yè)又怕家長打罵，處在恐懼中。對(duì)學(xué)習(xí)冷漠、絕望心理。后進(jìn)生。失去學(xué)好功課的信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，天天混日子。持懷疑態(tài)度，故經(jīng)常抄襲作業(yè)、考試作弊遺癥。著干。1（一）原因分析3分）對(duì)待別人。易形成不尊重別人的人格或感情的不良品行。1、大眾傳播媒介的消極影響：有些傳播媒介中充斥打斗和色情場面，會(huì)從、社交圈子的影響：少年兒童吸自身因素。性格習(xí)慣不良。（二）解決方案（4分）改變教師和家長的教育觀點(diǎn)和方法，以正面教育為主，切忌過分放任、暴力。教師和不要放任孩子的不良行為。榜樣學(xué)習(xí)法。榜樣的力量是無窮的。樹立先進(jìn)榜樣是青少年品行障礙自我矯正的一種的激勵(lì)作用，而且在日常生活中會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的積極影響。矯正不良習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，同時(shí)都處于一系列的習(xí)慣的控制之中。事實(shí)1改善人際關(guān)系，特別是親子關(guān)系。要求全體師生理解、關(guān)心和平2物理療法——電擊（與上一步驟同時(shí)進(jìn)行。34學(xué)5代幣強(qiáng)化技術(shù)根據(jù)董成的情況，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、情緒、人際關(guān)系等方面找出需要矯正的行為作為布分點(diǎn)，設(shè)立分值，進(jìn)行期望管理，以代幣進(jìn)行強(qiáng)化題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立新的正確的認(rèn)識(shí)。具體地說，可以聽聽其他對(duì)各種不良行為的看法，了解一下周圍的人對(duì)自己的不良行為是怎樣評(píng)價(jià)的因?yàn)閷?duì)某些行為和活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是具有一致性（三）小結(jié)2（一）原因分析3分）望在游戲中得到認(rèn)可，得到滿足。斥學(xué)習(xí)。并且從心理和生理來看，他的興趣不穩(wěn)定，新異性的刺激容易引起他的興趣老師因素。發(fā)現(xiàn)賈某的不良學(xué)習(xí)態(tài)度沒有即時(shí)的與他及其家長溝通，積極的幫助他提師應(yīng)該多督促和鼓勵(lì)，幫助他樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。社會(huì)因素。各種網(wǎng)吧林立，使得孩子的好奇心和控制力受到錯(cuò)誤的誘使和摧塌。（二）解決方案（4分）經(jīng)常閱讀一些中外名人刻苦讀書的