附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分

附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分xxx公司附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分（一）內(nèi)涵與表現(xiàn)形式學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息意識能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息；敏銳感覺到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對信息來源的可靠性、內(nèi)容的準確性、指向的目的性做出合理判斷；對信息可能產(chǎn)生的影響進行預期分析，為解決問題提供參考；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。對信息的敏感度。對信息價值的判斷力。計算思維在信息活動中，能夠采用計算機科學領域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案；總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。解決問題過程中的：形式化。模型化。自動化。系統(tǒng)化。數(shù)字化學習與創(chuàng)新能夠認識數(shù)字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限，適應數(shù)字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學習與創(chuàng)新的習慣；掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。數(shù)字化學習環(huán)境的創(chuàng)設。數(shù)字化學習資源的采集與管理。數(shù)字化學習資源的應用與創(chuàng)新。信息社會責任具有一定的信息安全意識與能力，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在現(xiàn)實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護信息活動中個人的合法權益，又能積極維護他人合法權益和公共信息安全；關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題；對于信息技術創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。具有一定的信息安全意識與能力。能遵守信息法律法規(guī)。具有良好的信息道德與倫理。（二）水平劃分與描述水平素養(yǎng)1：信息意識預備級（1）在日常生活中，按照一定的需求主動獲取信息。（2）能夠區(qū)分載體和信息。（3）針對簡單的信息問題，能根據(jù)來源的可靠性、內(nèi)容的真?zhèn)涡院捅磉_的目的，對信息進行判斷。水平1（1）針對特定的信息問題，自覺、主動地比較不同的信息源，能描述數(shù)據(jù)與信息的關系，確定合適的信息獲取策略。（2）根據(jù)不同受眾的特征，能選擇恰當?shù)姆绞竭M行有效的交流。（3）依據(jù)特定任務需求，甄別不同信息獲取方法的優(yōu)劣，并能利用適當途徑甄別信息。（4）在日常生活中，根據(jù)實際解決問題的需要，恰當選擇數(shù)字化工具，具備信息安全意識。（5）主動關注信息技術工具發(fā)展中的新動向和新趨勢，有意識地使用新技術處理信息。水平2（1）針對較為復雜的信息問題，能綜合分析獲取的信息，評估信息的可靠性、真?zhèn)涡院湍康男?。?）在較為復雜的信息情境中，能認識到數(shù)據(jù)管理與分析對提高信息價值的重要性，利用多種途徑甄別信息，判斷其核心價值。（3）具備選用信息技術工具進行信息安全防范的意識。（4）能判斷他人信息選擇的合理狀況并給予適當提示。水平3（1）在較為復雜的信息情境中，確定信息的關鍵要素，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在關聯(lián)，挖掘核心價值。（2）針對復雜的信息問題進行需求分析，綜合判斷信息，確定解決問題的路徑。（3）具備服務信息社會，為信息社會積極貢獻的意識。

水平素養(yǎng)2：計算思維預備級（1）在日常生活中，認識到數(shù)字化表示信息的優(yōu)勢。（2）針對給定的簡單任務，能夠識別主要特征，并用流程圖畫出完成任務的關鍵過程。（3）了解對信息進行加工處理的價值、過程和工具，并能夠根據(jù)需求選擇適當?shù)墓ぞ摺Ｋ?（1）針對給定的任務進行需求分析，明確需要解決的關鍵問題。（2）能提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。（3）運用基本算法設計解決問題的方案，能使用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)這一方案。（4）按照問題解決方案，選用適當?shù)臄?shù)字化工具或方法獲取、組織、分析數(shù)據(jù)，并能遷移至其他相關問題的解決過程中。水平2（1）針對較為復雜的任務，能運用形式化方法描述問題，并采用模塊化和系統(tǒng)化方法設計解決問題的方案。（2）正確區(qū)分問題解決中涉及的各種數(shù)據(jù)，并采用適當?shù)臄?shù)據(jù)類型表示。（3）針對不同模塊，設計或選擇合適的算法，利用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)各模塊功能。（4）利用適當?shù)拈_發(fā)平臺整合模塊功能，實現(xiàn)整體解決方案。水平3（1）對基于信息技術的問題解決方案，能夠依據(jù)信息系統(tǒng)設計的普遍原則進行較全面的評估，并采用恰當?shù)姆椒ǖ鷥?yōu)化解決方案。（2）能把利用信息技術解決問題的過程遷移到學習和生活的其他相關問題的解決過程中。

水平素養(yǎng)3：數(shù)字化學習與創(chuàng)新預備級（1）在利用信息技術支持學習的過程中，認識到網(wǎng)絡和相關資源的教育優(yōu)勢。（2）依據(jù)學習任務進行學習資源的需求分析，利用網(wǎng)絡獲取學習資源。（3）能利用簡單的數(shù)字化工具，完成作品的設計與創(chuàng)作。水平1（1）在學習過程中，能夠評估常用的數(shù)字化工具與資源，根據(jù)需要合理選擇。（2）針對特定的學習任務，運用一定的數(shù)字化學習策略管理學習過程與資源，完成任務，創(chuàng)作作品。（3）在網(wǎng)絡學習空間中開展協(xié)作學習，建構知識。水平2（1）在技術豐富的學習環(huán)境中，能有效評估多樣化的數(shù)字化資源與工具對特定學習任務的價值。（2）針對較復雜的學習任務，使用網(wǎng)絡工具快速搜索、獲取和甄別學習資源，在有效管理的基礎上，創(chuàng)造性地解決問題，形成個性化的作品。（3）根據(jù)不同學科的特征，有效運用相應的數(shù)字化學習資源與工具，提高學習質(zhì)量。水平3（1）根據(jù)學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數(shù)字化環(huán)境，主動參與協(xié)作學習與協(xié)同創(chuàng)作。（2）能夠獨立或合作開發(fā)支持學科學習的個性化學習資源，實現(xiàn)知識創(chuàng)新。（3）能適應真實和虛擬混合環(huán)境中的學習，感悟信息技術對強化與提升個體認知能力、促進知識創(chuàng)新和學習自覺性的特殊價值。

水平素養(yǎng)4：信息社會責任預備級（1）認識信息技術發(fā)展對社會進步和人們生活帶來的影響。（2）在信息技術應用過程中，認識信息技術可能引發(fā)的一些潛在問題。（3）在信息活動過程中，能采用簡單的策略和方法保護個人信息，安全使用信息設備。（4）遵守基本的信息法律法規(guī)，按照社會公認的信息倫理道德規(guī)范開展信息活動。水平1（1）在信息活動中，具有信息安全意識，尊重和保護個人及他人的隱私。（2）采用簡單的技術手段，保護數(shù)據(jù)、信息以及信息設備的安全。（3）認識人類信息活動需要信息法律法規(guī)的管理與調(diào)節(jié)，能自覺遵守信息法律法規(guī)、信息倫理道德規(guī)范。（4）正確認識現(xiàn)實社會身份、虛擬社會身份之間的關系，合理使用虛擬社會身份開展信息活動。（5）在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動地融入到信息社會中。水平2（1）在信息技術應用過程中，能運用一定的技術性策略保障信息安全。（2）在信息活動中，認