關(guān)于小班兒歌教案集合九篇

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小班兒歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小伙伴想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并依據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里快樂(lè)地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬?。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小伙伴想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

幼：大象

師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：小伙伴真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。

師：剛才看見(jiàn)有的小伙伴還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。

師：小手預(yù)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。

師：小伙伴想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：老師問(wèn)，你來(lái)答。

師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小伙伴答，好嗎？

師：小伙伴真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。〔出示兔子〕

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？

師：小伙伴想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？

師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。

師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。

老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。〔2個(gè)，4個(gè)〕

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問(wèn)答兒歌了。兒歌的名字就叫《小伙伴，想一想》。叫什么呀？

師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。

師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。

變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象〔幼兒名字〕。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小伙伴找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物?？烊フ乙徽野桑?/p>

師：你們找到了什么動(dòng)物？〔猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。〕

師：你們喜愛(ài)哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。

師：小伙伴，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。

師問(wèn)，幼答。

幼問(wèn)，幼答。

師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小伙伴聽(tīng)。

小班兒歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)鎖》

2、掌控開(kāi)鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏╳╳╳╳○

3、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，了解游戲的玩法。

教學(xué)預(yù)備：

鎖2把，鑰匙假設(shè)干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過(guò)玩鎖的閱歷

教學(xué)過(guò)程：

一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在難過(guò)，激發(fā)幼兒援助金鎖、銀鎖查找鑰匙的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)期盼鎖打開(kāi)而沒(méi)有打開(kāi)時(shí)的〔╳╳○〕的咔嚓聲和鎖打開(kāi)時(shí)〔╳╳〕的咔嚓聲，體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。

在幼兒查找鑰匙的同時(shí)老師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。表達(dá)兩種不同的心情，找不到時(shí)〔╳╳○〕絕望，找到了〔╳╳〕興奮。

3、學(xué)一學(xué)

老師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。老師提煉，反饋，全體幼兒協(xié)作著表情跟學(xué)1-2次。

4、游戲：。

游戲1聽(tīng)節(jié)奏做動(dòng)作

游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽(tīng)老師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作?！叉i開(kāi)了，手打開(kāi)；沒(méi)打開(kāi)鎖，手不動(dòng)?！场?/p>

游戲2學(xué)一學(xué)節(jié)奏

游戲玩法：看老師做不同的手打開(kāi)和沒(méi)打開(kāi)動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。

二學(xué)唱歌曲

1、老師完整范唱一遍，提問(wèn)：

你聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)咔嚓？

他們都一樣嗎？

哪里不一樣？

2、老師范唱第二遍，要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。

3、幼兒輕聲用"啦"來(lái)哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。

4、幼兒整體學(xué)唱。

小班兒歌教案篇3

小班兒歌32首

１、《美滿的家》〔小班〕

我有一個(gè)美滿的家，〔拍手雙手打開(kāi)呈花狀〕

有爸爸有媽媽?！沧笫终坪陀沂终品謩e對(duì)扇兩下〕

我們相親又相愛(ài)，〔五個(gè)手指頭依次對(duì)碰〕

快歡樂(lè)樂(lè)笑哈哈?！材粗概c食指對(duì)繞，最末雙手抓撓〕

2、《毛毛蟲(chóng)》〔小班〕

這是一個(gè)大木桶，〔左手掌彎曲成桶狀〕

桶上有個(gè)蓋，〔右手平蓋在左手上〕

蓋上有個(gè)孔，〔食指與中指稍分開(kāi)〕

讓我看看是什么，〔用眼睛看右手孔〕

原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。〔左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀〕

3、《烏龜》〔小班〕

烏龜烏龜爬爬，〔右手合攏放左手手心上爬〕

一早出門(mén)采花，〔換左手〕

烏龜烏龜走走，〔右手合攏放左手手背爬到胳膊上〕

傍晚還在門(mén)口?！矒Q左手〕

4、《小雨傘》〔小班〕

小雨傘，真調(diào)皮，〔左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀〕

愛(ài)和雨滴做游戲?！沧笫质中南蛳掠沂质持疙斣谧笫中某蕚銧睢?/p>

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴一滴，〔左右手食指相對(duì)饒圈，食指向前點(diǎn)3下〕

滾一滾，淅瀝瀝，〔左右手握拳相對(duì)饒圈，五指下垂依次前后抖動(dòng)〕

滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣。〔左右手握拳相對(duì)饒圈，左右手食指相對(duì)饒圈，〕

5、《豆乖乖》〔小班〕

小豆角，真可愛(ài)，〔手掌相對(duì)動(dòng)一動(dòng)大拇指〕

里面住個(gè)小乖乖，〔手掌合攏把兩個(gè)拇指藏在里面〕

小伙伴們把門(mén)開(kāi)，〔手掌平打開(kāi)，手心向上〕

豆乖乖呀快出來(lái)?！搽p手分開(kāi)，四指相握，大拇指動(dòng)一動(dòng)〕

6、《糖葫蘆》〔小班〕

冰糖葫蘆酸又甜，〔伸出食指晃動(dòng)〕

小小山楂圓又圓，〔食指和大拇指捏成圓形，左右手各出示１次〕

媽媽寶寶一起串，〔左手捏成圓形，右手伸出食指穿進(jìn)圓中〕

串起糖葫蘆過(guò)大年?！搽p手拍手〕

7、《洗手》〔小班〕

卷起兩只小袖口，〔左右手交替做挽袖狀〕

輕輕擰開(kāi)水龍頭，〔左手叉腰，右手劃半圓〕

我把小手伸出去，〔手心向上伸出胸前〕

洗洗我的一雙手．〔雙手做洗手的動(dòng)作〕

先和肥皂握握手，〔左手壓右手１下，右手壓左手１下〕

手心手背都搓夠，〔手心對(duì)手心，手背對(duì)手背〕

搓完用水沖一沖，〔雙手放在胸前〕

甩甩水珠落池中．〔左右手向下扇動(dòng)４次〕

摘下毛巾擦潔凈，〔雙手做擦手的動(dòng)作〕

一點(diǎn)沒(méi)濕衣袖口，〔雙手左右擺曳〕

伸出手兒比一比，〔手心手背各向上１次〕

看誰(shuí)洗的最潔凈〔拍手１次，雙手晃動(dòng)〕

8、《五只猴子》〔小班〕

有一只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手一只手指晃動(dòng)〕

又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？１，２〔左手兩只手指，右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕

有兩只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手兩只手指晃動(dòng)〕

又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？１，２，３〔左手三只手指，右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕有三只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手三只手指晃動(dòng)〕

又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？１，２，３，４〔左手四只手指，右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕有四只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手四只手指晃動(dòng)〕

又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？１，２，３，４，５〔左手五只手指，右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕有五只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手五只手指晃動(dòng)〕

一不當(dāng)心掉下一只，〔五只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１，２，３，４〔右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕

有四只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手四只手指〕

一不當(dāng)心掉下一只，〔四只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１，２，３〔右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕

有三只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手三只手指〕

一不當(dāng)心掉下一只，〔三只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１，２〔右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕

有兩只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手兩只手指〕

一不當(dāng)心掉下一只，〔兩只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１〔右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)〕

有一只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，〔伸出左手一只手指〕

一不當(dāng)心掉下一只，〔一只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？剩下沒(méi)半只〔雙手手腕花，手心朝上〕

9大拇哥〔小班〕

大拇哥，二拇弟，〔左右手相對(duì)，伸出大拇指、食指〕

中三娘，四小弟，〔伸出中指、無(wú)名指〕

小妞妞，來(lái)看戲，〔伸出小拇指，彎曲四次〕

手心手背心肝珍寶?！搽p手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠〕

10小松樹(shù)〔小班〕

小松樹(shù)，〔雙手大拇指小拇指指尖相碰，其余三指分開(kāi)指尖向上〕

點(diǎn)點(diǎn)頭，〔食指中指無(wú)名指的指尖一次碰在一起〕

雨來(lái)洗洗臉，〔食指中指無(wú)名指分開(kāi)一次做繞指轉(zhuǎn)動(dòng)〕

風(fēng)來(lái)梳梳頭，〔五指做交叉立起〕

太陽(yáng)公公一出來(lái)，〔雙手握拳，拳心相對(duì)〕

伸手又抬頭。〔五指依次打開(kāi)，手腕相碰，手指立起〕

11茶壺茶碗〔小班〕

小茶壺，小茶碗〔左手握空拳，右手握拳豎起拇指〕

呼――呼――〔右手拇指向左拳心做到水狀〕

小筷子，小飯碗，〔右手伸出兩個(gè)手指，左手比做小碗〕

夾――夾――(右手做夾的動(dòng)作)

小臉盆，小搓板，〔雙手手心向上

托起，在右手手背翻向上〕

搓――搓――〔右手手掌接著搓左手的手心〕

小畫(huà)筆，小畫(huà)板，〔右手食指伸出，左手手心打開(kāi)〕

刷――刷――。〔食指在手心來(lái)回畫(huà)〕

12、看著簡(jiǎn)單做著難〔小班〕

瓜子這么尖，〔雙手五指合攏在體前〕

荷葉這么寬，〔雙手平打開(kāi)，手心向上〕

餃子這么長(zhǎng)，〔雙手平打開(kāi)的基礎(chǔ)上，大拇指向外，四肢合攏〕

看著簡(jiǎn)單做著難。〔右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手，在輪番交換指向〕

13、包水餃〔小班〕

羊媽媽?zhuān)?，〔雙手指尖向下，大拇指和其余四指從中間向兩邊捏4下〕

中間凸起兩邊翹，〔雙手握緊，伸出大拇指和小拇指〕

有的像小船，〔上邊動(dòng)作手心向里，小拇指指尖相對(duì)，左右橫向晃動(dòng)〕

有的像元寶?！彩中南蛲夥?/p>

14、土豆〔小班〕

土豆，土豆，絲兒，絲兒，〔雙手握拳前后伸縮兩次，雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對(duì)前后伸縮兩次〕

土豆，土豆，皮兒，皮兒，〔雙手握拳前后伸縮兩次，雙手五指并攏中心向前推兩次〕土豆，絲兒，土豆，皮兒，〔雙手握拳前后伸縮一次，雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對(duì)前后伸縮一次，雙手握拳前后伸縮一次，雙手五指并攏中心向前推一次〕

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步體味問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、喜愛(ài)參加問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好。

4、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋(píng)果、葡萄等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小船的形狀，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問(wèn)：這是什么？它是什么外形的？看看什么彎彎像小船？〔幼兒大膽表述，老師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"〕

2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"

3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二、完整觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，老師指導(dǎo)并記錄。

2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六、老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與建議：

1、提供相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中加強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)技能。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小班兒歌教案篇5

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.觀測(cè)梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

二．活動(dòng)預(yù)備

1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的卡片〔正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色〕。

2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

三．活動(dòng)過(guò)程

1.觀測(cè)水果的顏色。

提問(wèn)一：這是什么水果？

提問(wèn)二：什么顏色？

老師逐一出示梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱及顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師那么將卡片翻到有顏色的背面。

2.師與幼一起仿編兒歌。

師：什么水果紅紅的？

啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

分別給蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

3.老師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。

師：我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)觀賞！

4.游戲?！端琛?/p>

〔1〕出示水果卡片，采納一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

〔2〕請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問(wèn)：什么水果紅紅的？戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒站起來(lái)回答：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

四．老師小結(jié)：今日小伙伴的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請(qǐng)小伙伴回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

附：水果歌

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班兒歌教案篇6

小班兒歌教案《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

〔1〕身體各個(gè)部位的名稱是什么？

如：老師手指著膝蓋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。

〔2〕身體該部位可以做些什么動(dòng)作？〔假如幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，老師也應(yīng)予以確定〕

2、觀賞兒歌老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。

附兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》

手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

小班兒歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的游戲理解、記憶歌詞。

3．積極參加游戲，體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：

1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè)。

2．曲譜《五官歌》〔附〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1．傾聽(tīng)老師范唱，初步感知歌曲

(1)老師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔頭、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)老師邊畫(huà)邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你們認(rèn)真看哦！

(3)老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎？

2．學(xué)唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT〔小男生頭像〕。

——?jiǎng)偛盼衣?tīng)到有的小伙伴都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr〔小女生頭像〕。

——變出什么啦？我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT〔小貓頭像〕。

——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？

(4)出示PPT〔小兔頭像〕。

——你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢？究竟是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。

3．游戲“哈哈五官”

請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動(dòng)反思：

1．設(shè)計(jì)意圖

歌曲《五官歌》旋律精美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的`幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)約，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習(xí)難度。

2．目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況確定了情感立場(chǎng)、技能方面的目標(biāo)。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并

體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3．教學(xué)策略

(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。

《綱要》指出：“老師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，老師著重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱忱，且能有效回應(yīng)幼兒。

(2)游戲化歌頌教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很簡(jiǎn)單對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛(ài)好。但這種熱忱和愛(ài)好多屬于淺層愛(ài)好，往往帶有心情色調(diào)，且這種愛(ài)好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱忱轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思索的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采納游戲化的教學(xué)方法，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于觀測(cè)是一個(gè)特別重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維及語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采納邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)新奇心。

用充斥趣味的課件激發(fā)幼兒歌頌的愛(ài)好。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌頌都充斥想象和期盼。

(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提示畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒開(kāi)心地歌頌，并體會(huì)幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的愛(ài)好，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順次，同時(shí)，這種形式又有別于平常的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。

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小班兒歌教案篇8

目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)聽(tīng)兒歌，培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)心輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

過(guò)程：

一玩游戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二觀賞兒歌

1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…〕并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伙伴自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，對(duì)事物有自己的看法。

3再次觀賞兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最末一句“小伙伴想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分確定。

三活動(dòng)總結(jié)

老師同樣以小猴子的口吻對(duì)留意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒予以充分的確定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

四活動(dòng)延伸：

1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。

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