關于小班兒歌教案集合九篇

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小班兒歌教案篇1

活動目標：

1、學習兒歌《小伙伴想一想》，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答形式學習兒歌，并依據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。

3、體驗學習做各種小動物的歡樂。

活動預備：

ppt動物圖片。

活動過程：

一、出示森林的場景圖，引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名稱。

師：春天來了！看，森林變得多美呀！一些小動物也在森林里快樂地玩著呢。你們猜猜會有誰呢？他們在玩捉迷藏呢。我們去找一找。

師：這是動物身上的什么呀？小伙伴想一想，什么動物鼻子長？

幼：大象

師：對，鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：小伙伴真能干，讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。

師：剛才看見有的小伙伴還在做大象的動作呢。讓我們邊說邊做。

師：小手預備好了嗎？看誰念的響。

師：小伙伴想一想，什么動物鼻子長？鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：老師問，你來答。

師：你們來做小老師問，老師做小伙伴答，好嗎？

師：小伙伴真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找?！渤鍪就米印?/p>

師：這是動物身上的什么呀？

師：小伙伴想一想，什么動物耳朵長？

師：對，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。

師：讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。

老師問，個別幼兒答?！?個，4個〕

二、學習兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小伙伴，想一想》。叫什么呀？

師：聽老師連起來念一遍。

師：老師念完了，你們來念一念吧。

變換幼兒問的對象〔幼兒名字〕。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動物真有趣。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。這里藏著好多動物呢，他們可不是完整的哦！每個小伙伴找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動物。快去找一找吧！

師：你們找到了什么動物？〔猴子，猴子尾巴長。鴨子，鴨子嘴巴扁……?！?/p>

師：你們喜愛哪一個動物？我們先來編進兒歌里。

師：小伙伴，想一想，什么動物尾巴長？尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。

師問，幼答。

幼問，幼答。

師：剩下來的動物回教室編給其他小伙伴聽。

小班兒歌教案篇2

教學目標：

1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》

2、掌控開鎖的兩個不同的節(jié)奏╳╳╳╳○

3、學習音樂游戲，了解游戲的玩法。

教學預備：

鎖2把，鑰匙假設干，鎖圖片人手一個，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的閱歷

教學過程：

一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒愛好。

1、設置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在難過，激發(fā)幼兒援助金鎖、銀鎖查找鑰匙的愛好。

2、學習期盼鎖打開而沒有打開時的〔╳╳○〕的咔嚓聲和鎖打開時〔╳╳〕的咔嚓聲，體驗兩種不同的節(jié)奏。

在幼兒查找鑰匙的同時老師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節(jié)奏。表達兩種不同的心情，找不到時〔╳╳○〕絕望，找到了〔╳╳〕興奮。

3、學一學

老師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節(jié)奏。老師提煉，反饋，全體幼兒協(xié)作著表情跟學1-2次。

4、游戲：。

游戲1聽節(jié)奏做動作

游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽老師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應的動作?！叉i開了，手打開；沒打開鎖，手不動?！场?/p>

游戲2學一學節(jié)奏

游戲玩法：看老師做不同的手打開和沒打開動作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對應。

二學唱歌曲

1、老師完整范唱一遍，提問：

你聽見了幾個咔嚓？

他們都一樣嗎？

哪里不一樣？

2、老師范唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動作。

3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。

4、幼兒整體學唱。

小班兒歌教案篇3

小班兒歌32首

１、《美滿的家》〔小班〕

我有一個美滿的家，〔拍手雙手打開呈花狀〕

有爸爸有媽媽。〔左手掌和右手掌分別對扇兩下〕

我們相親又相愛，〔五個手指頭依次對碰〕

快歡樂樂笑哈哈?！材粗概c食指對繞，最末雙手抓撓〕

2、《毛毛蟲》〔小班〕

這是一個大木桶，〔左手掌彎曲成桶狀〕

桶上有個蓋，〔右手平蓋在左手上〕

蓋上有個孔，〔食指與中指稍分開〕

讓我看看是什么，〔用眼睛看右手孔〕

原來躲著毛毛蟲?！沧笫质持复┻^孔，做蠕動狀〕

3、《烏龜》〔小班〕

烏龜烏龜爬爬，〔右手合攏放左手手心上爬〕

一早出門采花，〔換左手〕

烏龜烏龜走走，〔右手合攏放左手手背爬到胳膊上〕

傍晚還在門口。〔換左手〕

4、《小雨傘》〔小班〕

小雨傘，真調皮，〔左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀〕

愛和雨滴做游戲?！沧笫质中南蛳掠沂质持疙斣谧笫中某蕚銧睢?/p>

轉一轉，滴一滴，〔左右手食指相對饒圈，食指向前點3下〕

滾一滾，淅瀝瀝，〔左右手握拳相對饒圈，五指下垂依次前后抖動〕

滾滾轉轉真有趣?！沧笥沂治杖鄬︷埲?，左右手食指相對饒圈，〕

5、《豆乖乖》〔小班〕

小豆角，真可愛，〔手掌相對動一動大拇指〕

里面住個小乖乖，〔手掌合攏把兩個拇指藏在里面〕

小伙伴們把門開，〔手掌平打開，手心向上〕

豆乖乖呀快出來?！搽p手分開，四指相握，大拇指動一動〕

6、《糖葫蘆》〔小班〕

冰糖葫蘆酸又甜，〔伸出食指晃動〕

小小山楂圓又圓，〔食指和大拇指捏成圓形，左右手各出示１次〕

媽媽寶寶一起串，〔左手捏成圓形，右手伸出食指穿進圓中〕

串起糖葫蘆過大年。〔雙手拍手〕

7、《洗手》〔小班〕

卷起兩只小袖口，〔左右手交替做挽袖狀〕

輕輕擰開水龍頭，〔左手叉腰，右手劃半圓〕

我把小手伸出去，〔手心向上伸出胸前〕

洗洗我的一雙手．〔雙手做洗手的動作〕

先和肥皂握握手，〔左手壓右手１下，右手壓左手１下〕

手心手背都搓夠，〔手心對手心，手背對手背〕

搓完用水沖一沖，〔雙手放在胸前〕

甩甩水珠落池中．〔左右手向下扇動４次〕

摘下毛巾擦潔凈，〔雙手做擦手的動作〕

一點沒濕衣袖口，〔雙手左右擺曳〕

伸出手兒比一比，〔手心手背各向上１次〕

看誰洗的最潔凈〔拍手１次，雙手晃動〕

8、《五只猴子》〔小班〕

有一只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手一只手指晃動〕

又有一只猴子跑來，現(xiàn)在有幾只？１，２〔左手兩只手指，右手進行點數(shù)〕

有兩只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手兩只手指晃動〕

又有一只猴子跑來，現(xiàn)在有幾只？１，２，３〔左手三只手指，右手進行點數(shù)〕有三只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手三只手指晃動〕

又有一只猴子跑來，現(xiàn)在有幾只？１，２，３，４〔左手四只手指，右手進行點數(shù)〕有四只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手四只手指晃動〕

又有一只猴子跑來，現(xiàn)在有幾只？１，２，３，４，５〔左手五只手指，右手進行點數(shù)〕有五只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手五只手指晃動〕

一不當心掉下一只，〔五只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１，２，３，４〔右手進行點數(shù)〕

有四只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手四只手指〕

一不當心掉下一只，〔四只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１，２，３〔右手進行點數(shù)〕

有三只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手三只手指〕

一不當心掉下一只，〔三只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１，２〔右手進行點數(shù)〕

有兩只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手兩只手指〕

一不當心掉下一只，〔兩只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？１〔右手進行點數(shù)〕

有一只猴子爬到樹上吃香蕉，〔伸出左手一只手指〕

一不當心掉下一只，〔一只手指收回一只〕

現(xiàn)在剩幾只？剩下沒半只〔雙手手腕花，手心朝上〕

9大拇哥〔小班〕

大拇哥，二拇弟，〔左右手相對，伸出大拇指、食指〕

中三娘，四小弟，〔伸出中指、無名指〕

小妞妞，來看戲，〔伸出小拇指，彎曲四次〕

手心手背心肝珍寶?！搽p手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠〕

10小松樹〔小班〕

小松樹，〔雙手大拇指小拇指指尖相碰，其余三指分開指尖向上〕

點點頭，〔食指中指無名指的指尖一次碰在一起〕

雨來洗洗臉，〔食指中指無名指分開一次做繞指轉動〕

風來梳梳頭，〔五指做交叉立起〕

太陽公公一出來，〔雙手握拳，拳心相對〕

伸手又抬頭?！参逯敢来未蜷_，手腕相碰，手指立起〕

11茶壺茶碗〔小班〕

小茶壺，小茶碗〔左手握空拳，右手握拳豎起拇指〕

呼――呼――〔右手拇指向左拳心做到水狀〕

小筷子，小飯碗，〔右手伸出兩個手指，左手比做小碗〕

夾――夾――(右手做夾的動作)

小臉盆，小搓板，〔雙手手心向上

托起，在右手手背翻向上〕

搓――搓――〔右手手掌接著搓左手的手心〕

小畫筆，小畫板，〔右手食指伸出，左手手心打開〕

刷――刷――?！彩持冈谑中膩砘禺嫛?/p>

12、看著簡單做著難〔小班〕

瓜子這么尖，〔雙手五指合攏在體前〕

荷葉這么寬，〔雙手平打開，手心向上〕

餃子這么長，〔雙手平打開的基礎上，大拇指向外，四肢合攏〕

看著簡單做著難?！灿沂质持干斐觯溆嗨闹肝杖?，食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手，在輪番交換指向〕

13、包水餃〔小班〕

羊媽媽，包水餃，〔雙手指尖向下，大拇指和其余四指從中間向兩邊捏4下〕

中間凸起兩邊翹，〔雙手握緊，伸出大拇指和小拇指〕

有的像小船，〔上邊動作手心向里，小拇指指尖相對，左右橫向晃動〕

有的像元寶。〔手心向外翻〕

14、土豆〔小班〕

土豆，土豆，絲兒，絲兒，〔雙手握拳前后伸縮兩次，雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對前后伸縮兩次〕

土豆，土豆，皮兒，皮兒，〔雙手握拳前后伸縮兩次，雙手五指并攏中心向前推兩次〕土豆，絲兒，土豆，皮兒，〔雙手握拳前后伸縮一次，雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對前后伸縮一次，雙手握拳前后伸縮一次，雙手五指并攏中心向前推一次〕

小班兒歌教案篇4

活動目標：

1、通過朗誦詩歌，初步體味問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、喜愛參加問答游戲，對活動感愛好。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

活動預備：

1、節(jié)奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動過程：

一、出示圖片，學習詩歌，老師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。

1、出示圖片小船，引導幼兒觀測小船的形狀，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問：這是什么？它是什么外形的？看看什么彎彎像小船？〔幼兒大膽表述，老師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"〕

2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"

3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結構。

二、完整觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。

五、創(chuàng)編：結合以上學習的形式老師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，老師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六、老師小結，表揚鼓舞幼兒。結束活動。

活動延伸與建議：

1、提供相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。

教學反思：

活動中，老師應當尊敬幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中加強合作意識和在群體中的協(xié)調技能。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

小班兒歌教案篇5

一．活動目標

1.觀測梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

二．活動預備

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片〔正面沒涂色，反面涂有顏色〕。

2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

三．活動過程

1.觀測水果的顏色。

提問一：這是什么水果？

提問二：什么顏色？

老師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師那么將卡片翻到有顏色的背面。

2.師與幼一起仿編兒歌。

師：什么水果紅紅的？

啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

3.老師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請觀賞！

4.游戲?！端琛?/p>

〔1〕出示水果卡片，采納一問一答的方式學習兒歌。

〔2〕請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。

四．老師小結：今日小伙伴的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請小伙伴回家后，帶領爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

附：水果歌

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班兒歌教案篇6

小班兒歌教案《大家來運動》

【活動目標】

1、學習有表情的朗誦兒歌。

2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的歡樂。

【活動預備】

兒歌《大家來運動》。

【活動過程】

1、導入：

〔1〕身體各個部位的名稱是什么？

如：老師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。

〔2〕身體該部位可以做些什么動作？〔假如幼兒能說出兒歌內容之外的動作，老師也應予以確定〕

2、觀賞兒歌老師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。

3、邊做動作邊念兒歌。

附兒歌《大家來運動》

手腕搖一搖，頸部轉一轉；

肩膀聳一聳，手臂來伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉。

小班兒歌教案篇7

活動目標：

1．學唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

3．積極參加游戲，體驗通過游戲學唱歌曲的歡樂?；顒宇A備：

1．PPT、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。

2．曲譜《五官歌》〔附〕。

活動過程：

1．傾聽老師范唱，初步感知歌曲

(1)老師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔頭、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)老師邊畫邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內容畫出來，請你們認真看哦！

(3)老師邊做動作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽到歌里唱了什么嗎？

2．學唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT〔小男生頭像〕。

——剛才我聽到有的小伙伴都想唱了，看看我們唱過以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr〔小女生頭像〕。

——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT〔小貓頭像〕。

——這次又變出誰啦？還想變嗎？

(4)出示PPT〔小兔頭像〕。

——你們猜接下來會變出誰呢？究竟是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。

3．游戲“哈哈五官”

請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動反思：

1．設計意圖

歌曲《五官歌》旋律精美、內容生動，在簡短的`幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡約，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。

2．目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況確定了情感立場、技能方面的目標。依據(jù)活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并

體會其中的樂趣。

3．教學策略

(1)促進師幼之間互動。

《綱要》指出：“老師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系，老師著重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱忱，且能有效回應幼兒。

(2)游戲化歌頌教學方法的運用，激發(fā)幼兒自主學習。

在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很簡單對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛好。但這種熱忱和愛好多屬于淺層愛好，往往帶有心情色調，且這種愛好簡單轉移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱忱轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜愛音樂，漸漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思索的問題。本次活動中，我們努力做到采納游戲化的教學方法，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。

4．教學環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽習慣。

擅長傾聽、樂于觀測是一個特別重要的學習品質，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題認真傾聽，培育幼兒良好的傾聽習慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的詳細形象思維及語言進展的特點，活動中采納邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內容。

(3)學唱歌曲——用PPT激發(fā)新奇心。

用充斥趣味的課件激發(fā)幼兒歌頌的愛好。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌頌都充斥想象和期盼。

(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的歡樂。

幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提示畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒開心地歌頌，并體會幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的愛好，歌詞可以提示繪畫的先后順次，同時，這種形式又有別于平常的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。

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小班兒歌教案篇8

目標：

1引導幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

準備：

1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2為幼兒創(chuàng)設開心輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

過程：

一玩游戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二觀賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伙伴自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伙伴認真觀測，對事物有自己的看法。

3再次觀賞兒歌。當老師朗誦完兒歌的最末一句“小伙伴想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對幼兒的想象充分確定。

三活動總結

老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒予以充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四活動延伸：

1通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。

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