記梁任公先生的一次演講-梁實秋課件

記梁任公先生的一次演講——梁實秋

梁實秋(1903年1月6日-1987年11月3日)號均默，原名梁治華、字實秋，筆名子佳、秋郎、程淑等，出生于北京祖籍浙江杭縣（今余杭）。中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的理論批評家、作家、英國文學(xué)史家、文學(xué)家、翻譯家。主要著作有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。

梁實秋的散文中有相當(dāng)一部分是對舊情往事的追述和感懷。這些“憶”、“談”多為對縷縷往事的、舊情的追述，借對人物描寫抒發(fā)對人物的感受，情真意切、直率而誠摯。以求實的精神敘寫筆下的人物，而其對人物形象的刻畫，常常是選取幾個鮮明、自己深受過感動的片段來完成，并善于抓住人物的某些精神特征予以突出的渲染?！衾蛄喝喂壬袊恼位顒蛹覇⒚伤枷爰屹Y產(chǎn)階級宣傳家教育家史學(xué)家文學(xué)家

梁啟超（1873——1929）學(xué)習(xí)目標(biāo)※讀文品人※把人物寫“活”預(yù)習(xí)檢測——給下面的字注音戊戌（）顯宦（）叱咤風(fēng)云（）

蒞校（）迥乎不同（）短小精悍（）步履（）謙遜（）激亢（）

箜篌（）酣暢（）流涕（）

薊北（）閱讀全文、整體感知1、標(biāo)記文章段落。2、聽讀課文，給生字詞注音。3、理清文章脈絡(luò)。整體感知——人物形象分析通過閱讀文章，梁任公給你怎樣的印象？※政治能人，學(xué)術(shù)高師；※才華橫溢，博聞強記；※修養(yǎng)良好，開朗直爽；※認真細致，風(fēng)趣幽默；※既謙遜又自負，既穩(wěn)健又瀟灑；1、綜合運用多種人物描寫手法。神態(tài)描寫

隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射……3、綜合運用多種人物描寫手法。動作描寫

先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。1、正面描寫與側(cè)面描寫有機結(jié)合。側(cè)面描寫·我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩?！に妙^的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。2、正面描寫與側(cè)面描寫有機結(jié)合。側(cè)面描寫·他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！·聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。1、生動敘寫與精要議論相結(jié)合。

·過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

·但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。2、生動敘寫與精要議論相結(jié)合。

·先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演