《影子》課名師教學(xué)實錄

《影子》優(yōu)質(zhì)課名師教學(xué)實錄【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，謎語導(dǎo)入。1、人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。謎底是什么？（影子）2、咱班小朋友真精神，梁老師獎勵大家玩一個有趣的手影游戲，好嗎？利用大屏幕做影子游戲。（小狗、鴿子、孔雀……）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，來，請伸出你的手和老師一起寫課題。板書課題。注意，影子的“影”的左上是個日，代表太陽。左下是京，像高大的城樓。右邊的三撇就表示物體的陰影，寫的時候三撇要上下對齊。子字注意第二筆是彎鉤?！驹O(shè)計意圖：通過猜謎語的方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)，喚起了學(xué)生的生活體驗，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文，自主識字。（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。2、識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。（二）檢查字詞學(xué)習(xí)情況。1、老師帶讀。2、集體讀聲音特別洪亮，但老師想聽到你們自己的聲音。指名讀，如果他讀得正確，我們跟著他讀，好嗎？3、學(xué)習(xí)如登山，只要堅持就一定能夠摘取山頂那一面紅旗，讓我們開著小火車到達山頂吧。三、再讀課文，質(zhì)疑探究?，F(xiàn)在，我們把所有的生字寶寶送回課文媽媽的懷抱，相信有了這些老朋友的幫助，大家不僅能夠把課文讀通順,而且能夠讀出感情來。1、我想聽女生來讀第一小節(jié)，男生仔細聽，聽她讀的咱們樣？誰來評價一下女生的朗讀。2、男生來讀第二小節(jié)，加油！女生評價3、我相信有了小老師們的相互指導(dǎo)，這一次咱們一定能把課文讀的更好？齊讀影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。4、引導(dǎo)思考：為什么說影子像條小黑狗？影子是“我”的好朋友？提示：針對第一問，教師可以出示小黑狗和影子圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相同點。針對第二問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想想自己和好朋友形影不離的場景，從而理解影子是“我”的好朋友。（1）多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。指名說說動畫內(nèi)容。示例：小朋友在路上走著，他的影子跟著太陽變化。（2）通過觀看動畫，讓學(xué)生感受到：影子就像一條可愛的小黑狗，跟著主人，主人走到哪兒，它就跟到哪兒；影子緊緊跟著人，一刻不分離，就像好朋友一樣。（3）指導(dǎo)朗讀，影子可愛又有趣，我們要把影子當(dāng)成好朋友，讀出喜歡的語氣。5.（課件出示下面的句子）自由讀，感受方位詞“前、后、左、右”O(jiān)影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：影子為什么會有時在前、有時在后，有時在左、有時在右？（2）引導(dǎo)學(xué)生再一次觀看動畫，了解影子是怎么變化的。（3）用手電筒做光源來觀看書的影子。老師拿出手電筒和一本書，讓手電筒圍著書上下左右轉(zhuǎn)動，學(xué)生觀察影子的變化，教師旁白：手電筒在左，影子在右；手電筒在前，影子在后。隨后，教師將手電筒給一名學(xué)生，讓他演示書的影子的變化過程。6、學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。示例：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會發(fā)生改變。隨著太陽位置的移動，影子的長短、大小也會發(fā)生變化。7、表演。四人一組，一人扮演主人公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人讀課文。當(dāng)一人讀課文時，其余三人根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，注意“前、后、左、右”方位的變化及小黑狗、好朋友與“我”的關(guān)系，還可以適當(dāng)添加一些動作、表情?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在教室里做“找影子”的游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗，在生活中驗證光、物體和影子三者之間的位置關(guān)系。這樣的教學(xué)，有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛?！咳?、指導(dǎo)寫字1、大家今天學(xué)會了這么多關(guān)于影子的知識，老師要為你們豎起大拇指，可真了不起。那書寫生字，對于咱們來說，更不在話下了。2、觀察我”和“好”這兩個田字格內(nèi)的生字，要想把這兩個生字寫好，我們需要注意那一筆呢？3、書空生字。提示：“好”，“女”做偏旁時橫變提，右邊不出頭。4、描紅，教師巡視指導(dǎo)五、拓展作業(yè)和小伙伴一起在陽光下和影子朋友做游戲。小結(jié)：影子真是個小淘氣，一會兒東來一會兒西，晴天就會出來，陰天誰都不理；影子又是個魔術(shù)師，一會兒大來一會兒小，它的形狀變來又變?nèi)?。影子的秘密就藏在生活的每一個角落里，我們只要多多留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿樂趣！今天的課堂上，同學(xué)們玩游戲玩得很開心，讀課文讀得特別有感情，討論起問題來也很認真，老師覺得你們都很棒。希望在以后的課堂上，大家都能表現(xiàn)得這么好。！【板書設(shè)計】

狗）狗）影子狗）影子（一條小黑狗）影子右后【教學(xué)反思】影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的望。上課伊始，我先以謎語揭題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課中，生字教學(xué)從字音、字形、字義，不但讓學(xué)生感知，還讓學(xué)生通過運用進行理解，應(yīng)該說都落到了實處的。存在的問題卻不少：1、過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，卻忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。2、課堂容量不夠大，生字學(xué)習(xí)花費的時間較多，顯得效率不高。這首兒歌很簡單，如果把生字教學(xué)抓緊點將課文的理解更深入一些就更好了。3、雖然教學(xué)是按“五步”設(shè)計的，課堂也是按“五步”進行的，但因為沒有小組學(xué)習(xí)，小組交流，小組展