目標(biāo)管理理論在高職院校管理中的應(yīng)用研究

目的管理理論在高職院校管理中的應(yīng)用研究目的管理理論在高職院校管理中的應(yīng)用研究一、高職院校施行目的管理的必要性1.目的管理是高職院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、標(biāo)準(zhǔn)管理的必然要求以量化的方式科學(xué)合理地制定各部門以及下屬院系的預(yù)定目的，在自我管理的根底上以既定目的為導(dǎo)向，并通過目的考核實(shí)現(xiàn)對(duì)工作效果的評(píng)估檢測(cè)，這是推動(dòng)高職院校管理日益完善的一種重要手段。2.目的管理是高職院校適應(yīng)國內(nèi)高等教育開展趨勢(shì)的需要目前，高等教育普及化已成為我國高等教育開展的必然趨勢(shì)，目的管理可實(shí)現(xiàn)管理鏈條不因人員更迭，職責(zé)變動(dòng)而中斷，同時(shí)可解決工作目的不明確，工作任務(wù)不明晰，教職工責(zé)任心與紀(jì)律性的缺乏等諸多問題，這些都是傳統(tǒng)以經(jīng)歷管為主的管理方式所不能企及的。因此，目的管理有利于進(jìn)步效勞效率，使得高職院校的管理工作更加科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化。3.目的管理是高職院校落實(shí)以人為本、民主辦學(xué)理念的科學(xué)方法目的管理更重視人的因素，它是一種參與的、民主的、自控管理制度，也是一種把個(gè)人需求與組織目的相結(jié)合起來的管理制度。通過實(shí)行目的管理，將整體化的學(xué)校目的細(xì)化到各個(gè)部門，再細(xì)化至每個(gè)教職員工的個(gè)人目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校大目的與部門和個(gè)人小目的的結(jié)合。在目的轉(zhuǎn)化的同時(shí)，賦予一定程度的人的自主權(quán)，從而為個(gè)人施展才華提供條件，使得個(gè)人目的具有鼓勵(lì)性，從而有利于調(diào)動(dòng)教職工的個(gè)人積極性，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)管理向主動(dòng)管理的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，這種管理方式充分發(fā)揮了人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將以人為本的管理思想表達(dá)得淋漓盡致。4.目的管理以制定目的為起點(diǎn)，以目的完成情況的考核為終結(jié)工作成果是評(píng)定目的完成程度的標(biāo)準(zhǔn)，也是人事考核和獎(jiǎng)評(píng)的根據(jù)，成為評(píng)價(jià)管理工作績(jī)效的唯一標(biāo)志。所以，運(yùn)用目的管理就可以解決本文由論文聯(lián)盟搜集整理行政人員和老師的考核評(píng)價(jià)問題。二、目的管理在高職院校的詳細(xì)施行過程1.目的確實(shí)立為適應(yīng)高等職業(yè)教育改革開展的需要，健全學(xué)院、分院二級(jí)管理體制機(jī)制，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院自2022年3月起，施行目的管理責(zé)任制。學(xué)院采取機(jī)關(guān)、后勤、教輔部門與各分院〔教學(xué)部〕目的管理分開進(jìn)展的方法。機(jī)關(guān)部門目的管理突出業(yè)務(wù)工作性質(zhì)和特點(diǎn)，強(qiáng)化機(jī)關(guān)部門作為一級(jí)管理實(shí)體的指導(dǎo)與效勞、監(jiān)視與評(píng)估職能；教輔、后勤部門目的管理突出效勞職能和業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)；各分院〔部〕目的管理突出管理重心下移和管理自主權(quán)的有效行使，激發(fā)各分院〔部〕作為學(xué)院建立開展主體的工作活力，進(jìn)步內(nèi)涵開展程度。2.建立各部門管理目的體系學(xué)院26個(gè)部門，以各部門〔分院〕指導(dǎo)為責(zé)任人，按照學(xué)院年初制定的總體工作目的把全年工作系統(tǒng)分解，對(duì)應(yīng)各項(xiàng)任務(wù)，分別細(xì)化工作內(nèi)容，確定各部門〔分院〕的目的管理任務(wù)書。各部門〔分院〕負(fù)責(zé)人與院長(zhǎng)簽訂工作目的管理任務(wù)書。以任務(wù)書為綱，制定月考核表，使每項(xiàng)工作任務(wù)都有章可循，而且每工程標(biāo)都有考核分值。3.目的的施行與控制學(xué)院專門成立考核辦，下發(fā)目的管理考核相關(guān)文件，按照考核工作的權(quán)重，確定目的管理考核以7+1+1+1為詳細(xì)形式：一是月考核分值為100分，分為目的任務(wù)考核、勞動(dòng)紀(jì)律考核、運(yùn)行秩序考核三項(xiàng)。月考核為期10個(gè)月〔2、8月不考核〕，計(jì)算最終得分，權(quán)重占年度考核總成績(jī)的70%。二是年度完成目的任務(wù)的三創(chuàng)〔創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特色〕情況，權(quán)重占年度考核總成績(jī)的10%。三是年末目的考核工作，權(quán)重占年度考核總成績(jī)的10%。四是測(cè)評(píng)情況，權(quán)重占年度考核總成績(jī)的10%。4.進(jìn)展管理目的的成果評(píng)估目的管理是成果管理。在高職院校管理工作中施行目的管理，必須重視對(duì)目的成果的評(píng)估。這一階段包括三項(xiàng)工作：一是考評(píng)成果，二是施行獎(jiǎng)懲，三是總結(jié)經(jīng)歷。當(dāng)然，任何一種管理制度無論其在全世界反響有多大，有多流行，從客觀的角度分析都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于目的管理而言，它具備的優(yōu)點(diǎn)很多，如它是比擬科學(xué)有效的管理方法，能收到立竿見影的效果；有助于改良組織構(gòu)造和職責(zé)分工；進(jìn)一步調(diào)動(dòng)職工的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)步了士氣；可以表現(xiàn)出良好的整體性。但它同時(shí)也不可防止地存在著自身的缺點(diǎn)，如目的難以制定；目的管理的哲學(xué)假設(shè)不一定都存在；目的的商定很費(fèi)時(shí)間等。因此，要求無論從事哪一行業(yè)的管理工作者，都必須從管理工作實(shí)際出發(fā)，因地制宜地合理使用每一種管理手段，到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短、務(wù)務(wù)實(shí)效的效果。三、高職院校施行目的管理要注意的幾個(gè)問題1.指導(dǎo)要通識(shí)目的管理理論，樹立現(xiàn)代管理意識(shí)施行目的管理是指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，必然對(duì)學(xué)校指導(dǎo)提出更高的要求。在這方面，學(xué)校指導(dǎo)要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，透徹掌握目的管理理論，轉(zhuǎn)變管理思想觀念，進(jìn)步各種管理才能，如決策才能，組織才能，受權(quán)藝術(shù)，以及協(xié)調(diào)工作才能和人際關(guān)系才能等等。學(xué)校指導(dǎo)者要樹立現(xiàn)代管理意識(shí)，建立嚴(yán)格的責(zé)任制和信息管理系統(tǒng)，努力使工作標(biāo)準(zhǔn)化，精心做好各項(xiàng)根底工作。2.綜合高職院校管理目的，形成整體目的系統(tǒng)目的管理中目的的制定與分解是施行目的管理的前提與基矗學(xué)校在制定總的管理目的后，就要對(duì)目的進(jìn)展分解，將學(xué)校管理目的按組織層次和部門逐步展開，直至每一個(gè)學(xué)校成員。學(xué)校各個(gè)部門、成員，可以根據(jù)自己部門、個(gè)人實(shí)際情況，對(duì)初步下達(dá)的目的進(jìn)展分析考慮，進(jìn)而提出自己的目的。在此根底上，學(xué)校指導(dǎo)要做的一項(xiàng)工作就是將各個(gè)部門與個(gè)人子目的整合為一個(gè)整體，形成整體目的系統(tǒng)，使之成為有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一系統(tǒng)，這是學(xué)校目的管理成功施行的關(guān)鍵。3.運(yùn)用有效的管理系統(tǒng)，進(jìn)展科學(xué)的管理安排目的管理的施行要求做好許多配套工作。如進(jìn)步教職工的素養(yǎng)，完善科學(xué)管理根底，制定一系列相關(guān)政策等等。對(duì)學(xué)校的組織構(gòu)造提出新的要求，學(xué)校指導(dǎo)要完善組織構(gòu)造，建立起有效的管理系統(tǒng)，對(duì)各項(xiàng)配套工作做出科學(xué)的安排，明確各部門、個(gè)人的責(zé)任與權(quán)利，使學(xué)校目的管理有條不紊的進(jìn)展。4.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，客觀地進(jìn)展工作評(píng)價(jià)公正、客觀地對(duì)照學(xué)校管理目的檢查組織中各方面、各成員最終工作績(jī)效，并對(duì)此做出客觀的評(píng)價(jià)。假如不能很好地評(píng)價(jià)績(jī)效，把對(duì)的、好的說成錯(cuò)的、壞的，那么下一個(gè)目的管理的循環(huán)就難以進(jìn)展，這樣目的管理施行的真正意義就不大。所以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，客觀地進(jìn)展工作評(píng)價(jià)是目的管理的關(guān)鍵?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)以學(xué)校管理目的為根據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況來制定。目前，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院的目的管理考核工作，已經(jīng)運(yùn)行了近兩年，根據(jù)學(xué)院總體工作目的和任務(wù)書的要求，通過確定全年目的，把全年工作