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Word———教案模板下載doc篇：《人琴俱亡》教案模板

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和共性特點(diǎn)，感受兄弟親情。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說(shuō)明白什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜愛(ài)這個(gè)人物嗎？

3、課文描寫(xiě)子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫(xiě)他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否沖突？為什么？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的連續(xù)與客人漸漸下棋，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不行能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是感動(dòng)的重要時(shí)刻越安靜，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注意情感的共性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注意真性情，追求共性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很哀思，卻還是要強(qiáng)自抑制。

二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望特別；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點(diǎn)詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來(lái)奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩(shī)》，和（甲）文都是寫(xiě)的，請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

第2篇：少兒英語(yǔ)教案模板

少兒英語(yǔ)教案模板

一、TeachingDemandsandAims(目標(biāo)）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教學(xué)過(guò)程）Greeting(問(wèn)候）warmup(熱身）Review(復(fù)習(xí)）NewLeon(新課）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(吩咐）

五、Homework(作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書(shū)面作業(yè)

1、每節(jié)課后老師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)潔作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓同學(xué)和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最終與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽(tīng)音修正：

(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把同學(xué)的錯(cuò)音登記在同學(xué)手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：

A：打招呼，先表?yè)P(yáng)確定，后提出錯(cuò)誤，留意錯(cuò)音的跟讀B：說(shuō)靜靜話，增進(jìn)師生感情溝通C：提出問(wèn)題。

D：結(jié)束Say:“Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間支配：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的閱歷溝通。

第3篇：一單元.doc教案.doc1111doc

1.大海的歌

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“紋、仰”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“騰、琴”等12個(gè)生字，把握“穿梭、開(kāi)放、滔天波浪”等詞。

2.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的段落。

3．理解課文內(nèi)容，了解大海的特點(diǎn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的奇妙與變化多端。發(fā)揮想象力。引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受，背誦喜愛(ài)的段落。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大海，喜愛(ài)大自然的情感。教具預(yù)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

二、初讀課文，整體感知，熟悉生字。

三、朗讀課文，讀中感悟。A課件出示填空：

海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來(lái)，就（）??就（）??就（）??就（）??

B思索：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。

四、朗讀課文，選背詩(shī)句。

五、拓展活動(dòng)：

收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的學(xué)問(wèn)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、用自己熟識(shí)的方法記住字形。）（2）小組合作爭(zhēng)論。（音、形、義、寫(xiě)。）（3）小組匯報(bào)，老師點(diǎn)撥：

（4）同學(xué)選出最難寫(xiě)的字，師生探究。

老師板書(shū)：滾（留意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線比較。）部件拼擺，實(shí)物投影展現(xiàn)、評(píng)議。（5）同學(xué)練寫(xiě)，小組溝通、評(píng)改。

[雖然是三班級(jí)的同學(xué)了，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的識(shí)字、寫(xiě)字力量，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，我仍舊會(huì)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀看、爭(zhēng)論、評(píng)議過(guò)程中培育同學(xué)的觀看力量、合作精神及評(píng)價(jià)自己和他人的力量。]3．檢查背誦狀況。4．手抄報(bào)的展現(xiàn)、評(píng)議。（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。（3）評(píng)議顏色是否豐富、美觀。（4）摘錄自己喜愛(ài)的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)藍(lán)色世界

天和?！{(lán)色世界海里有天海天一色

天變成海

大海的歌海上的風(fēng)——?jiǎng)討B(tài)花神琴師千變?nèi)f化

大力士獅子

大海睡了——安靜————溫馨

2.帽子和鳥(niǎo)窩

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“嚷、綢”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽、坡”等13個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)愛(ài)惜動(dòng)物、喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)翔翔對(duì)帽子的寵愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)惜。教學(xué)預(yù)備：

課件、生字、詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課

二、初讀課文理清脈絡(luò)

翔翔為什么要把帽子留給鳥(niǎo)兒做窩呢？盼望大家查找答案，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

一、自主探究勾畫(huà)標(biāo)記

二、合作溝通朗讀感悟

1、小組爭(zhēng)論。

2、全班溝通，老師點(diǎn)撥：

帽子——（丟、找、追、挑、送）——鳥(niǎo)窩

（1）丟帽子。

帽子！我的帽子丟在草地上了！

A、合作朗讀，感受心情。

B、：雖然翔翔和小伴侶想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥(niǎo)，他們放棄了。由此看出他們更愛(ài)什么？

C、結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)假如拿回帽子，會(huì)消失怎樣的狀況？D、你們喜愛(ài)翔翔和小伴侶嗎？假如是你，你會(huì)怎樣做？

【設(shè)計(jì)意圖】以帽子為中心，通過(guò)丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，層次比較清晰，同學(xué)易于理清條理。對(duì)于文章的情感，主要通過(guò)孩子們愛(ài)帽子，卻送帽子這一沖突入手，感受孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)中，通過(guò)朗讀、比較、爭(zhēng)論的方式來(lái)領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)

1、寫(xiě)一條愛(ài)惜動(dòng)物的小標(biāo)語(yǔ)。

2、收集關(guān)于愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】一方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，另一方面培育同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)

丟帽子（焦急）

帽子和鳥(niǎo)窩找帽子（著急）天真可愛(ài)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)

挑帽子（慶幸）

送帽子做鳥(niǎo)窩（欣慰）

吹泡泡【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“易、裂、碗”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戲、易”等13個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)是怎樣認(rèn)真觀看事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清晰、詳細(xì)。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第

4、5自然段?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)是怎樣認(rèn)真觀看事物，把事物寫(xiě)清晰、寫(xiě)詳細(xì)的。【教具預(yù)備】

生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題

二、認(rèn)讀生字，理清層次

三、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，老師歸納難題。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)字詞。

2、朗讀課文。

其次課時(shí)

一、檢查朗讀，引入新課。

1、指名朗讀。

2、全班評(píng)議。

二、精讀課文，感悟理解

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名朗讀課文第5自然段，思索：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩吹泡泡的嬉戲？

（2）小組溝通。

（3）全班歸納。

（其一，泡泡是“我們”自己當(dāng)心地做出來(lái)的，它使“我們”傲慢。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、拘束、透亮和漂亮。其三，泡泡使“我們”心里布滿歡樂(lè)、傲慢與盼望。）

3、老師引導(dǎo)體會(huì)課文最終兩句話的意思。

（1）看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過(guò)天河，飄過(guò)大海，飛越山巔。）

（2）出示句子“它們一個(gè)個(gè)飛到天上??”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

（3）你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？

（4）指名回答，全班評(píng)議。

（這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不行能飄得那么高那么遠(yuǎn)，

三、有感情地朗讀，積累語(yǔ)言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有很多好詞好句，寫(xiě)了漂亮奇妙的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜愛(ài)的摘錄下來(lái)，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文

4、5自然段。

第三課時(shí)

一、檢查背誦

1、指名背誦課文

4、5自然段。

2、全班齊背。

二、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、抽查生字讀音，提示留意讀準(zhǔn)“扇、若、扯、潤(rùn)”的翹舌音。

2、小組溝通記憶字形的方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。

用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形，例如：乘——剩羽——扇止——扯度——渡喬——驕

用對(duì)比形近字的方法記憶字形，例如：飄——漂若——苦

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“易”字下面是“勿”不是“匆”?！皯颉焙汀霸健庇疑辖嵌加悬c(diǎn)。

三、拓展延長(zhǎng)，實(shí)踐體驗(yàn)

1、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的嬉戲名稱(chēng)及詳細(xì)的嬉戲玩法。（先小組溝通，再派代表發(fā)言。）

2、玩一玩自己最?lèi)?ài)玩的嬉戲，然后把玩的過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。

3、把寫(xiě)好的片段讀給父母聽(tīng)，看看他們有什么看法，并作修改。板書(shū)設(shè)計(jì)

總起——小時(shí)候最?lèi)?ài)做肥皂水放、加、和弄

吹泡泡回憶看泡泡奇妙、漂亮

吹泡泡歡樂(lè)、傲慢、盼望

4.*沙灘上的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡”等8個(gè)生字，自主積累“相約、好玩”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解小伴侶在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。

3、學(xué)習(xí)小伴侶們英勇、和善的品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激趣引入課題。

同學(xué)們喜愛(ài)童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今日我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）

（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。

1、同學(xué)用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃誕生字。借助拼音，讀精確。

2、同桌合作，相互溝通自己的識(shí)字方法。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。要求讀流利，不讀破。要有停頓。

3、同桌發(fā)覺(jué)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜愛(ài)讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把課文讀正確、流利。

2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3、用序號(hào)標(biāo)出課文的自然段。其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、檢查同學(xué)自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

（二）理解課文，感悟朗讀

(三)小結(jié)

回到課題,我們本課的童話指什么?(小伴侶玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小伴侶做的好玩味的嬉戲；孩子們的生活也可以如童話一樣好玩、美妙。)有人說(shuō)，童年像一首悅耳的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)??你們的童年有什么好玩兒的事呢？（同學(xué)自由說(shuō)。）

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、以童年趣事為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

總寫(xiě)——這里是我們歡樂(lè)的天地

沙灘上

的童話詳細(xì)寫(xiě)——筑城堡、攻城堡、救公主天真可愛(ài)富于幻想

語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo):

1、了解“衣”字和“示”字的演化過(guò)程，明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，通過(guò)查字典，積累“示字旁”和“衣字旁”的字。

2、比較“物體+外形”、“顏色+物體”的形容詞搭配，會(huì)仿寫(xiě)。多積累。

3、學(xué)會(huì)用“那么~~那么~~~”寫(xiě)句子，增加語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、背誦古詩(shī)，了解大意。

5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個(gè)嬉戲場(chǎng)面說(shuō)清晰，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的習(xí)作訓(xùn)練。

6、語(yǔ)文大課堂讓同學(xué)感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中學(xué)會(huì)觀看并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助仿寫(xiě)短語(yǔ)、仿寫(xiě)句子及寫(xiě)嬉戲場(chǎng)面，訓(xùn)練觀看事物的力量，培育同學(xué)說(shuō)和寫(xiě)的力量。教學(xué)預(yù)備:

課件教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

語(yǔ)海暢游

小伴侶們，今日我們?cè)谡Z(yǔ)文百花園中一起歡樂(lè)學(xué)習(xí)，收獲學(xué)問(wèn)，勇闖難關(guān)。

一、漢字真好玩

二、讀詞語(yǔ)，說(shuō)詞語(yǔ)。

1、課件出示兩組詞語(yǔ)：

尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的

潔白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

2、自由讀兩組詞語(yǔ)，思索：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？第一組描寫(xiě)事物的性質(zhì)、外形，其次組描寫(xiě)事物的顏色。

三、讀句子，寫(xiě)句子

1、課件出示例句。

2、指名讀，思索這個(gè)句子寫(xiě)得好不好，好在哪里。

四、積少成多

1、介紹詩(shī)人：同學(xué)們，本次“讀讀背背”支配的內(nèi)容是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首詩(shī)《宿新市徐公店》。楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱(chēng)誠(chéng)齋先生。吉水（今屬江西）人。詩(shī)與尤袤、范成大、陸游齊名，稱(chēng)“中興四大家”或“南宋四家”。

2、借助拼音，把古詩(shī)讀通順。

3、老師配樂(lè)范讀。

4、同學(xué)反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5、依據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的情境。

7、背誦全詩(shī)。

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中背誦古詩(shī)，揣摩詩(shī)意，感受意境。

五、閱讀平臺(tái)

六、作業(yè)

1、背誦“積少成多”中的古詩(shī)。

2、把“貼雞毛”嬉戲的玩法告知你熟悉的伴侶，和他們一起玩玩。

板書(shū)：

選雞毛——找大門(mén)——雞毛發(fā)電、同時(shí)唱歌——貼雞毛

其次課時(shí)

這次語(yǔ)文大課堂支配了“玩得真快樂(lè)”這個(gè)同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，把口語(yǔ)交際和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓同學(xué)感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中認(rèn)真觀看活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)，然后再由說(shuō)到寫(xiě)，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言力量。

一

二、課件展現(xiàn)嬉戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

三、盡情嬉戲

板書(shū)：嬉戲真歡樂(lè)

嬉戲名稱(chēng)：

嬉戲規(guī)章：

嬉戲過(guò)程：

所見(jiàn)、所聞、所感第三課時(shí)

一、范例評(píng)析

1.課件出示例文

2、評(píng)析作文

二、指導(dǎo)寫(xiě)作

上節(jié)口語(yǔ)交際課，我們?cè)阪覒虻倪^(guò)程中專(zhuān)心觀看了活動(dòng)場(chǎng)景和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今日習(xí)作的素材，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候還要留意：

三、完成習(xí)作

1、同學(xué)仔細(xì)完成習(xí)作

2、把你寫(xiě)好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)議。

3、選擇寫(xiě)得最好的習(xí)作，全班品讀。

4、修改習(xí)作

四、作業(yè)

1、把習(xí)作讀給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。

2、抄寫(xiě)習(xí)作。

第4篇：《漫步》教案.doc

《漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅田試驗(yàn)中學(xué)

胡雪梅

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容，理解主旨。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：實(shí)行自主探究、合作溝通的方式學(xué)習(xí)，精讀品賞精致語(yǔ)句。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育尊老愛(ài)幼、珍惜親情的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知內(nèi)容，品嘗揣摩語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：

理解主旨，揣摩語(yǔ)言教學(xué)突破：

1．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文主旨。2．引導(dǎo)同學(xué)揣摩語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、觀看圖片，激趣導(dǎo)入

同學(xué)觀看一組體現(xiàn)尊老愛(ài)幼和家人和諧相處的圖片后，談發(fā)覺(jué)和感想，引入親情話題。親情永久是人間第一真情。親情的表達(dá)無(wú)需驚天動(dòng)地，縱然是一次平常的漫步，也能讓人倍感溫馨。今日，我?guī)瑢W(xué)們走進(jìn)莫懷戚先生的美文《漫步》，去感受他們一家人濃濃的親情。

二、聽(tīng)讀課文，自主探究

同學(xué)聽(tīng)讀課文，依次猜想、探究下列問(wèn)題：

1、猜想：面對(duì)分歧，我會(huì)怎么想，會(huì)做出怎樣的打算？

2、探究：我的那一句話最感動(dòng)你？

猜想：我選擇走大路，母親會(huì)同意我的打算嗎？

3、猜想：小路隨有意思，但確定不平順。這一老一小怎么過(guò)去呢？

4、探究一：母親、兒子對(duì)于我和妻子來(lái)說(shuō)都不算重，為什么我們還要“漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真”？

探究二：如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話？

三、自讀課文，整體感知

1、本文寫(xiě)了一件什么事？故事中寫(xiě)了哪些人？

2、整個(gè)故事中最讓人難忘的一個(gè)情節(jié)是什么？

3、“我”對(duì)這個(gè)問(wèn)題的消失有什么感想？

4、解決問(wèn)題的過(guò)程體現(xiàn)了一家人怎樣的感情？

四、品讀課文，評(píng)價(jià)人物

在整個(gè)漫步的過(guò)程中，你最觀賞誰(shuí)的表現(xiàn)？你認(rèn)為他（她）是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)說(shuō)說(shuō)你觀賞的理由。

五、精讀課文，探究美點(diǎn)

找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。提示：

1、體現(xiàn)親情的句子

2、景物描寫(xiě)的句子

3、用詞精妙的句子

學(xué)習(xí)方法：先在同桌之間溝通，然后推舉代表在班上溝通。

六、回味課文，體驗(yàn)反思

濃濃的親情不僅在的家中，也在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中，請(qǐng)說(shuō)出珍藏在你心中的親情故事。

七、課堂總結(jié)，老師寄語(yǔ)

家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用親情來(lái)呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

散步

莫懷戚

漫步

——

分歧

——親情

承前

啟后

母親←——我

妻子——→兒子

贍養(yǎng)↖

↗撫養(yǎng)

責(zé)任

導(dǎo)入：同學(xué)說(shuō)完后：

親情永久是人間第一真情。親情的表達(dá)無(wú)需驚天動(dòng)地，縱然是一次平常的漫步，也讓人倍感溫馨。

今日，我?guī)瑢W(xué)們走進(jìn)莫懷戚先生的美文《漫步》，去感受他們一家人濃濃的親情。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，完成猜想和探究的任務(wù)。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。猜想探究過(guò)程中，適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。過(guò)渡1：猜想