如何管理班組長

管理班組長的關(guān)鍵培養(yǎng)有勝任力的班組長，需要注意三大管理要素或者說是三個非常重要的環(huán)節(jié)：第一，班組長應(yīng)該從“要我干”變成“我要干”。如果班組長的工作態(tài)度消極、被動，就不能勝任此職位。班組長要有明確的目標和信心，要有積極的心態(tài)。培訓(xùn)卻很少、很不系統(tǒng)。企業(yè)缺少輔導(dǎo)班組長的中層干部，對班組長進行教練式領(lǐng)導(dǎo)。的環(huán)境氛圍。班組長，化解成帶好班組長的課題，即為他提供成長機會，讓班組長在現(xiàn)場建功立業(yè)?！皫А弊郑紫葟娬{(diào)了班組長的主動性和表率作用，還包含“帶”的內(nèi)容、方法和程序。一、正確定位班組長的角色為班組長對于企業(yè)的發(fā)展和管理來說至關(guān)重要。班組長的培養(yǎng)現(xiàn)狀班組長自身的問題素質(zhì)問題。這里的素質(zhì)不僅指文化水平，更重要的是管理的潛質(zhì)。班組長自身的問題意愿問題。班組長是否把企業(yè)當做自己的根本，是否愿意與企業(yè)一同成長。企業(yè)自身的原因道，要與上下級溝通，如果沒有這兩方面的能力，就無法勝任工作。企業(yè)自身的原因企業(yè)重視不夠。缺少完整的思路。要把員工培養(yǎng)成優(yōu)秀員工、班組長、中層干部、總經(jīng)理，需要一套完整的思路。目前，很多企業(yè)缺少完整的思路，更缺乏可行的辦法。班組長的雙重身份官班組長處于兵頭將尾的位置，具有“官”、“民”的雙重身份：官民求，就發(fā)展不起來。民之所以說班組長是民，是因為他80%的時間都和普通員工在一起，企業(yè)甚至還有額外要求，提出不僅8小時以內(nèi)要管好，8小時以外還要延伸。用系統(tǒng)方法解決“帶”的問題嚴格選拔在此主要探討企業(yè)怎樣用人力資源的方法和工具解決班組長“帶好”班組的問題。嚴格選拔培訓(xùn)上崗長，就要重視他，促使他與企業(yè)共同發(fā)展。培訓(xùn)上崗企業(yè)應(yīng)該給班組長提供全面的晉升培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括企業(yè)的傳統(tǒng)文化、規(guī)章制度、管理技巧、全方位的現(xiàn)場管理等。培訓(xùn)完之后，進行考核，合格者持證上崗。輔導(dǎo)班組長標準，管理就一定是混亂的。輔導(dǎo)班組長企業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)長的能力，真正給班組長以輔導(dǎo)和幫助，把他真正變?yōu)槟軌騽偃位鶎宇I(lǐng)導(dǎo)崗位的合格者。企業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)讓班組長在一線充分發(fā)揮作用質(zhì)量管理由最粗放的經(jīng)驗管理過渡到ISO9000QAC活動等。企業(yè)每年要定出戰(zhàn)略主題，根據(jù)戰(zhàn)略主題分解各個層次的培訓(xùn)，其中就應(yīng)該包含班組長的培訓(xùn)。讓班組長在一線充分發(fā)揮作用薪酬激勵制度共同成長。薪酬激勵制度企業(yè)要制定針對班組長的、完整的薪酬激勵制度，在生活上關(guān)心班組長。二、把班組長當骨干長期培養(yǎng)企業(yè)要把班組長當骨干長期培養(yǎng)，需要注意以下方面：嚴把選拔關(guān)，明確勝任條件員工的心態(tài)調(diào)整。晉升培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)將其培養(yǎng)成基層骨干人員。從培訓(xùn)到培育的文化塑造企業(yè)文化的塑造，一定要從基層干部抓起，培養(yǎng)企業(yè)文化氛圍。長期使用，共贏成長鐵打的營盤流水的兵班組長作為基層干部，工作在一線，企業(yè)要善待他們，讓他們在其他方面發(fā)揮所長。鐵打的營盤流水的兵20世紀80年代，日本曾實行終生雇傭制。從某種程度上說，終身雇傭制創(chuàng)造過日本管理的輝煌。但現(xiàn)在世界變化很快，任何企業(yè)都不會再延用這種方法?！景咐科髽I(yè)是職業(yè)平臺白企業(yè)不是員工的家園，而是員工的職業(yè)平臺。發(fā)展實力。班組長是核心員工隊伍。班組長是核心員工員工是流動的，企業(yè)營盤要想建構(gòu)好，首先要固化核心隊伍，其中包括班組長。系列方法；三是技能系列方法。定無固定期限的合同，讓班組長在生活上打消后顧之憂，同時在薪資待遇上有別于員工。要點提示人力資源管理認為，穩(wěn)定核心員工的方法：要點提示企業(yè)要關(guān)愛班組長企業(yè)要關(guān)愛班組長企業(yè)關(guān)愛班組長，就要做好以下“三關(guān)”：管理上要關(guān)注。企業(yè)如果在管理上不關(guān)注班組長，那么生產(chǎn)質(zhì)量、成本等都很難做好。生活上要關(guān)心。企業(yè)要在待遇等方面關(guān)心班組長，解決他們生活中的困難。從培訓(xùn)到培育的成長。從培訓(xùn)到培育人的知識、技能、意愿可以用冰ft模型表示，如圖1所示。圖1個人知識、技能、意愿冰ft模型依靠企業(yè)文化。創(chuàng)建系統(tǒng)工程培育班組長的人是他的直接上級領(lǐng)導(dǎo)，所以，管理上的金字塔構(gòu)架也是培育人的構(gòu)架。創(chuàng)建系統(tǒng)工程培育班組長是一項系統(tǒng)工程，要做好以下幾方面：解決班組長的個人問題。企業(yè)選人時，要看他是否有管理者的潛質(zhì)，是否有一定的文化基礎(chǔ)，是否具備一定的交際能力，是否有成長的意愿。為班組長成才創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代企業(yè)的管理者都在不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接受新知識和技能。但是，班組長的培訓(xùn)機會卻很少。給班組長講企業(yè)文化。給班組長講述企業(yè)發(fā)展歷程，并且建立完整的班組長培育體系，使之環(huán)環(huán)相扣，形成長效機制。制度的保障作用將班組長培訓(xùn)和使用融為一體。把班組長的培訓(xùn)和使用融為一體，才能使他達到學(xué)以致用。制度的保障作用平的提升創(chuàng)造條件，尤其在制度層面上，要為班組管理提供指引和保障。三、充分發(fā)揮班組長的作用凝聚力及戰(zhàn)斗力與班組長的覺悟班組長發(fā)揮帶頭作用，關(guān)鍵要做到以下幾點：做管理的現(xiàn)場指揮官優(yōu)秀的班組長是企業(yè)的財富，是進行現(xiàn)場管理、處