圓明園的毀滅說(shuō)課稿

圓明園的毀滅》說(shuō)課稿圓明園的毀滅》說(shuō)課稿圓明園的毀滅》說(shuō)課稿圓明園的毀滅》說(shuō)課稿編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是五號(hào)選手，今天我說(shuō)課的題目是《圓明園的毀滅》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1.教材分析及處理《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文。本單元以勿忘國(guó)恥振興中華為主題，這篇課文在本單元中占重要的地位，為學(xué)習(xí)其他課文奠定了情感基礎(chǔ)。課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把課文分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)?；诘谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這段歷史有一定了解，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字充分挖掘“愛(ài)恨變化”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們?cè)趷?ài)的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)維度方面制定本課的教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，從讀中感情。２、過(guò)程與方法目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為）（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，了解圓明園被毀滅的屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我把本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為）（2）教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀。2、文章題目為《圓明園的毀滅》，卻用大量篇幅描繪昔日輝煌，讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心。4、課前：我讓學(xué)生搜集有關(guān)圓明園的資料，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件二、說(shuō)教法學(xué)法教無(wú)定法，貴在得法。一節(jié)課選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法使學(xué)生入情入境，以讀帶講法貫穿全堂，讓學(xué)生以讀為本，從讀中感悟，用引導(dǎo)點(diǎn)撥法引導(dǎo)學(xué)生探究，教學(xué)中注意以多元性評(píng)價(jià)法激勵(lì)學(xué)生、配合現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，以學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，采?。海?）朗讀感悟法（2）探究法（3）勾畫圈點(diǎn)法（4）補(bǔ)白想象法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于學(xué)，勤于思，主動(dòng)獲取知識(shí)與技能。三、說(shuō)教學(xué)程序圍繞教學(xué)目標(biāo)，為把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。一、名言引題，激趣導(dǎo)入二、走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情三、走出圓明園，字字句句表真情四、總結(jié)全文，提升情感五、布置作業(yè)，拓展延伸環(huán)節(jié)一、名言引題，激趣導(dǎo)入我先出示雨果的話：“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園?！蹦敲?，到底圓明園時(shí)里有什么景物呢興趣是最好的老師，通過(guò)這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)環(huán)節(jié)二、走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情在本環(huán)節(jié)中，總體上分兩部分進(jìn)行。第一部分：感悟輝煌1、我先出示出示自學(xué)要求：1）小組合作探究：用橫線畫出圓明園中有什么景物用波浪線畫出你從哪些詞感受圓明園是園林的瑰寶、藝術(shù)的精華2)展示交流：你收集到的圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。3)想象：圓明園還收藏著什么最珍貴的歷史文物用“有……也有……有……也有……還有…..”說(shuō)說(shuō)。通過(guò)找、讀、說(shuō)、悟，發(fā)揮想象，感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，教師在后教環(huán)節(jié)相機(jī)直觀展示圓明園的有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)之情。書讀百遍，其意自現(xiàn)。教師還要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讀出欣賞、贊美、驚嘆、自豪與沉醉之感。通過(guò)品讀、引讀、想象讀、賽讀等多種形式，把學(xué)生帶入圓明園的輝煌中。第二部分直面圓明園的毀滅。在學(xué)生激情高漲的時(shí)刻，我播放《火燒圓明園》電影片斷，讓學(xué)生穿越時(shí)空，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫面，從而激起他們對(duì)侵略者野蠻行徑、對(duì)清政府無(wú)能的無(wú)限憎恨之情。隨之學(xué)習(xí)課文第五自然段，讓學(xué)生勾畫圈點(diǎn)出表現(xiàn)侵略者貪婪與殘暴的詞句，如“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、掠、毀、燒”等詞句，體會(huì)侵略者的殘暴通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤、痛惜、仇恨。此時(shí)此刻回到課文第一自然段，讓學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)到圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢韵胂蟠丝痰恼n堂，學(xué)生的情緒會(huì)是多么高漲，在這樣的氛圍中，進(jìn)行激情升華，激勵(lì)學(xué)生“勿忘國(guó)恥，振興中華”。環(huán)節(jié)三:走出圓明園,字字句句表真情學(xué)生充分體會(huì)國(guó)家蒙受的的恥辱，明白了落后就要挨打，情不可抑，迫不及待地想說(shuō)，寫。所以我給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)：“面對(duì)英法聯(lián)軍在我國(guó)殘暴的罪惡行徑，面對(duì)曾經(jīng)無(wú)限輝煌的圓明園的殘?jiān)珨啾?，你有何感想”讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受，這樣既能當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫的技能，又能讓學(xué)生把這份情感升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四:總結(jié)全文，提升情感國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。中國(guó)要富強(qiáng)，要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，必須靠一代代中國(guó)人的努力。我主要抓住愛(ài)國(guó)教育這一點(diǎn)來(lái)總結(jié)。讓我們時(shí)刻記住——（課件出示：勿忘國(guó)恥，振興中華）生齊讀。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸根據(jù)教材讓要求，我設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：“搜集文字或圖片資料，了解舊中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大。”這作業(yè)既能拓展學(xué)習(xí)空間，拓寬知識(shí)面，又能繼續(xù)深化“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題教育。四、板書設(shè)計(jì)好的板書就像微型教案，能體現(xiàn)文章的精髓。我是這樣設(shè)計(jì)板書的。它既表現(xiàn)圓明園是園林藝