教師資格考試中學教育學測評考試

教師資格考試中學教育學測評考試一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法?（）。A、教育教學督導委員會B、互訪C、家長會D、家長委員會【參考答案】：A2、評價教師教學和學生學習質量的標準和依據是（）。A、課程計劃B、教學大綱C、考試用書D、教科書【參考答案】：A【解析】：評價教師教學和學生學習質量的標準和依據是課程計劃。3、在以下的表述中，錯誤的一項是（）A、學生思想品德的形成具有反復性的特點B、德育過程就是社會道德內化為個體思想品德的過程C、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的D、道德情感對學生思想品德的發(fā)展起著調節(jié)作用【參考答案】：B【解析】：德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程。4、把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、茍子D、墨子【參考答案】：A【解析】：孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習、思考和實踐相統(tǒng)一。5、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性【參考答案】：C【解析】：教育是環(huán)境的一部分，是一種經過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性；(3)學校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；(5)教育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用。6、（）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A、《大教學論》B、《普通教育學》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》【參考答案】：B7、教師的根本任務是（）。A、教學工作B、班主任工作C、德育工作D、教書育人【參考答案】：D【解析】：教師的根本任務是教書育人。8、把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個角度進行分類的（）A、課程的功能B、課程的組織核心C、課程任務D、課程制定者或管理制度【參考答案】：C【解析】：從課程任務的角度把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。9、德育過程的基本矛盾是（）A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內容方法的矛盾C、受教育者與德育內容方法的矛盾D、道德要求與學生已有品德水平的矛盾【參考答案】：D10、“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫子【參考答案】：C【解析】：這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。11、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是（）運用時應注意的事項。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法【參考答案】：C12、學校教育始于（）。A、奴隸社會初期B、奴隸社會末期C、原始社會末期D、封建社會中期【參考答案】：A【解析】：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。13、“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的（）A、生存的權利B、安全的權利C、受教育的權利D、受尊重的權利【參考答案】：C【解析】：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的受教育的權利。14、《教學成果獎威條例》屬于（）A、教育規(guī)章B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育行政法規(guī)【參考答案】：D15、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、說理教育模式【參考答案】：B【解析】：德育模式有認知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心，學會體諒。16、把課程用于教育科學的專門術語的教育家是（）A、斯賓塞B、赫爾巴特C、盧梭D、裴斯泰洛齊【參考答案】：A17、“拔苗助長”違背的教學原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則【參考答案】：C18、社會對教育所要造就的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是（）。A、教育目標B、教育目的C、教學目標D、教學大綱【參考答案】：B【解析】：見考點精講中教育目的的概念。19、班級組織的領導者是（）A、班主任B、學生干部C、校長D、全體教師【參考答案】：A【解析】：班主任受學校和校長的委托，擔任班級組織的領導者。20、班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理【參考答案】：B【解析】：班級平行管理是班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。21、學生成為一個合格的現(xiàn)代公民最重要的素質是（）A、思想政治素質B、道德素質C、文化素質D、生理素質【參考答案】：B【解析】：道德素質是學生成為一個合格的現(xiàn)代公民最重要的素質。22、中國古代“內發(fā)論”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【參考答案】：C【解析】：孟子認為，人性本善，正是內發(fā)論的觀點。23、我國于_____年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。（）A、1980B、1985C、1995D、1998【參考答案】：B【解析】：1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。24、構成教育這個社會子系統(tǒng)的三個基本要素：教育者、學習者和（）A、教育內容B、教育方法C、教育組織形式D、教育影響【參考答案】：D25、課程評價中，目標評價模式的提出者是（）A、皮亞杰B、布魯納C、布魯姆D、泰勒【參考答案】：D【解析】：目標課程模式的提出者是泰勒。26、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威【參考答案】：D【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他提出“教育即生活”，強凋兒童在教育中的中心地位。27、課程的組織方式或設計課程的種類，指的是（）。A、課程計劃B、課程類型C、課程標準D、課本【參考答案】：B【解析】：課程類型是指課程的組織方式可設計課程的種類。28、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A、神學的教育目的論B、社會本位的教育目的論C、個人本位的教育目的論D、教育無目的論【參考答案】：D【解析】：教育無目的論是杜威的觀點，他認為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！?9、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。A、實踐的屬性B、社會的屬性C、自然的屬性C、現(xiàn)實的屬性【參考答案】：C【解析】：人是自然性與社會性的統(tǒng)一。個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了人的自然屬性。推動個體的社會性增強的正是教育。30、教育的最基本的職能是（）A、傳播文化B、人口功能C、培養(yǎng)人才D、生產功能【參考答案】：C【解析】：教育的最基本的職能是培養(yǎng)人才。31、最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）A、孔子B、昆體良C、杜威D、夸美紐斯【參考答案】：A【解析】：孔子提出“學、思、行”統(tǒng)一的教學思想。32、（）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。書中，赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A、《大教學論》B、《普通教育學》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》【參考答案】：B33、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A、系統(tǒng)化B、多樣化C、復雜化D、專門化【參考答案】：B【解析】：每個人在社會中同時扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單一的，而教師這一職業(yè)卻具有多種角色的特點。34、在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內發(fā)論的代表人物是（）A、孟子B、孔子C、茍子D、韓愈【參考答案】：A35、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。（）A、社會性B、享用性C、教育性D、個體性【參考答案】：C【解析】：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。36、兒童在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己認同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系，這是態(tài)度形成的（）A、依從階段B、認同階段C、內化階段D、注意階段【參考答案】：C37、把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個角度進行分類的（）A、課程的功能B、課程的組織核心C、課程任務D、課程制定者或管理制度【參考答案】：C38、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的（）。A、動力B、動機C、條件D、基礎【參考答案】：A【解析】：正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉變的發(fā)生。39、以兒童的興趣和動機為基本出發(fā)點，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心的課程屬于【】A、學科課程B、活動課程C、隱性課程D、顯性課程【參考答案】：B【解析】：活動課程的基本出發(fā)點是兒童的興趣和動機，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心，以代替學科作為課程的基礎。40、成功教學法堅持對學生實施的評價是（）A、鼓勵性評價B、終結性評價C、鑒定性評價D、相對性評價【參考答案】：A二、多項選擇題1、在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進步發(fā)展，具體的類型有（）。A、四門學B、官學C、太學D、私學E、書院【參考答案】：B,D,E在中國封建社會，學校教育的類型主要包括官學、私學和書院。2、教育法律關系的客體有（）A、社會組織B、行為C、物D、自然人E、精神產品【參考答案】：B,C,E3、教師應有的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感包括（）A、理解學生B、與學生和諧相處C、積極的自我意識D、教育的期待E、與學生打成一片【參考答案】：A,B,C,D4、以下觀點屬于素質教育的特點的是（）。A、促進學生的個性發(fā)展B、教學過程中，強調＂發(fā)現(xiàn)＂知識的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來E、把教學過程理解為知識積累的過程【參考答案】：A,B,C,D把教學過程理解為知識積累的過程是傳統(tǒng)教育的特點。5、學生申訴需要符合哪些條件以對學校和教師侵權行為進行維護?（）A、提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益B、必須針對特定的被申訴人C、提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內D、在規(guī)定的期限內E、以上說法都對【參考答案】：A,B,C提起學生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項內容：首先，提起申訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權益的學生本人，如果學生年齡較小，可由其監(jiān)護人代為提出。其次，必須針對特定的被申訴人，包括作出不利處分的學校或侵犯了其合法權益的學?；蚪處煛Ｔ俅?，提出申訴的事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內。6、依據課程任務，可將課程分為（）。A、基礎型課程B、拓展型課程C、技能型課程D、知識型課程E、研究型課程【參考答案】：A,B,E技能型課程和知識型課程是按課程功能劃分的。7、教師職業(yè)道德評價的方式是（）A、社會輿論B、同事好惡C、領導態(tài)度D、內心信念E、傳統(tǒng)習慣【參考答案】：A,D,E8、21世紀世界教育發(fā)展的趨勢包括【】A、全民教育B、教育民主化C、教育信息化D、教育全球化E、教育個性化【參考答案】：A,B,C,E9、德育過程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學過程的矛盾D、受教育者與德育內容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A,D,E德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統(tǒng)一關系。10、生產力對教育的制約作用體現(xiàn)在（）。A、決定教育發(fā)展的規(guī)模B、制約教育的結構C、制約教育的內容D、決定教育發(fā)展的速度E、決定教育發(fā)展的方向【參考答案】：A,B,C,D教育發(fā)展的方向受政治經濟制度的制約。三、填空題1、構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____?！緟⒖即鸢浮浚盒?、_____既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點?！緟⒖即鸢浮浚赫n程評價3、失明者的聽覺一般都比較好。這表現(xiàn)的是人的身心發(fā)展具有?！緟⒖即鸢浮浚夯パa性4、奠定了班級組織的理論基礎的著作是夸美紐斯的________?！緟⒖即鸢浮浚骸洞蠼虒W論》5、只能把鉗子當作擰螺絲的工具，而不能想到用它敲擊圖釘，在這一問題解決的過程中，被認為是出現(xiàn)了_________?！緟⒖即鸢浮浚汗δ芄讨?、教育具有______。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會形態(tài)意識的影響；教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡?！緟⒖即鸢浮浚合鄬Κ毩⑿?、評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是__________?！緟⒖即鸢浮浚簻y驗法8、備課的內容包括鉆研教材、__________和制定教學進度計劃?！緟⒖即鸢浮浚毫私鈱W生9、法國大革命時期的著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育，他的教育主張集中體現(xiàn)在代表作《__________》中?！緟⒖即鸢浮浚簮蹚泝?0、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和__________?！緟⒖即鸢浮浚褐黝}班會11、環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切?！緟⒖即鸢浮浚和獠恳蛩?2、心理成熟則以獨立思考的能力、較穩(wěn)定的——和個性的形成為標志?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕乙庾R13、狹義的課程，是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的__________、開設順序和時間?！緟⒖即鸢浮浚罕壤P系14、以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)化教育都可歸為__________，而之后的非正式、非正規(guī)化教育都歸為__________。【參考答案】：前制度化教育非制度化教育15、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了_______。【參考答案】：目的游離評價模式16、教育目的的層次除了國家的教育目的和各級各類學校的培養(yǎng)目標以外，還有一個就是____________?！緟⒖即鸢浮浚航處煹慕虒W目標17、我國社會主義教育目的的理論基礎是馬克思主義的______學說?！緟⒖即鸢浮浚簜€人全面發(fā)展18、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與____之間的矛盾。【參考答案】：學生已有品德水平19、班會的特點：____、自主性和針對性。【參考答案】：集體性20、階段是學生初步形成人生觀、世界觀的時期?！緟⒖即鸢浮浚焊咧?1、我國教育目的是以馬克思主義__________學說為指導思想?！緟⒖即鸢浮浚宏P于人的全面發(fā)展22、新課程理論影響比較大的有建構學習理論和__________?！緟⒖即鸢浮浚憾嘣悄芾碚?3、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，揭示了教學的__________原則?！緟⒖即鸢浮浚簡l(fā)性24、1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》，其中提出教育要“以培養(yǎng)學生的__________為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人__________?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造精神和實踐能力25、教育科學是以_____和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱。【參考答案】：教育現(xiàn)象26、社會模仿模式主要是由______創(chuàng)立的?！緟⒖即鸢浮浚喊喽爬?7、__________是人的教育活動與動物的所謂“教育”活動的本質區(qū)別?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?8、道德情感是人們對現(xiàn)實生活道德行為的愛憎、好惡的一種內在態(tài)度體驗，對道德認識和道德行為起著__________作用?！緟⒖即鸢浮浚杭詈驼{節(jié)29、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為__________?！緟⒖即鸢浮浚杭澥?0、______也稱問題法，是學生在教師指導下，圍繞一定的問題，根據教師和教材所提供的材料，通過學生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學習的結論的一種方法?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)現(xiàn)法四、判斷題1、馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過對個體的管理去影響集體。（）【參考答案】：錯誤2、教育為政治制度和生產力所決定，沒有自己的獨立性?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤3、德育的過程具有多端性。（）【參考答案】：正確4、遺傳素質決定人的身心發(fā)展。【參考答案】：答：錯誤。遺傳素質是人發(fā)展的生物前提，為人的身心發(fā)展提供可能性。但遺傳素質不能決定人的身心發(fā)展，學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用。5、個體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）【參考答案】：正確6、班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據學生的特點因材施教。（）【參考答案】：錯誤個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據學生的特點因材施教。7、只要發(fā)揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。（）【參考答案】：錯誤8、嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。（）【參考答案】：錯誤9、教學的任務是向學生灌輸間接經驗，而不需要學生自己去感受直接經驗?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。要使人類的知識經驗轉化為學生真正理解掌握的知識，必須以個人以往積累的或現(xiàn)時獲得的感性經驗為基礎。10、測驗的難度是指測驗對考生的不同水平能夠分辨的程度。（）【參考答案】：錯誤測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度，題干所指是區(qū)分度。11、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】：正確√12、教學評價的基本作用是調節(jié)、改善和提高教學活動本身。（）【參考答案】：正確13、一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）【參考答案】：正確14、中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學堂。（）【參考答案】：錯誤15、教師資格認定屬于行政管理。（）【參考答案】：錯誤五、概念題1、怎樣增強班集體的凝聚力？【參考答案】：【答案要點】增強班集體的凝聚力應從以下幾方面人手：（1)確定班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。2、闡述影響學習動機形成的因素?！緟⒖即鸢浮浚海?）內部因素。學習動機既然是學習的內部動因，是客觀的學習要求在學生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內部條件在學習動機形成中是最初要注意到的。外因通過內因而起作用。①學生的自身需要與目標結構；②成熟與年齡特點；③學生的性格特征和個別差異；④學生的志向水平和價值觀；⑤學生的焦慮程度。（2）外部因素。①家庭環(huán)境與社會輿論；②教師的榜樣作用。3、我國對中小學生身份是如何定位的？【參考答案】：20世紀80年代以來，隨著我國有關法律的相繼頒布，初步明確了教育領域中中小學生的身份和法律地位。從有關涉及學生的法律法規(guī)看，對中小學生身份的定位是從三個層面進行的：(1)中小學生是國家公民；(2)中小學生是國家和社會未成年的公民；(3)中小學生是接受教育的未成年公民。因此，中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的未成年公民。4、何謂榜樣法?運用該方法有哪些要求?【參考答案】：【答案要點】(1)榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等。(2)要求：①選好學習的榜樣；②激起學生對榜樣的敬慕之情；③引導學生用榜樣來調節(jié)行為，提高修養(yǎng)。5、教學包含哪些方面？【參考答案】：教學包含了以下幾個方面：(1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；(2)教學由教與學兩方面活動組成；(3)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。6、教育怎樣適應人的身心發(fā)展?【參考答案】：(1)教育要適應人的身心發(fā)展的順序性。循序漸進，由簡單到復雜，由具體到抽象。(2)教育要適應人的身心發(fā)展的階段性?？紤]學生現(xiàn)有水平，也要提出高于原水平的要求。(3)教育要適應人的身心發(fā)展的不平衡性。抓住關鍵期，適時教育。(4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性。有的放矢，因材施教，長善救失。7、青少年的合法權利有哪些?【參考答案】：(1)生存的權利。(2)受教育的權利。(3)受尊重的權利。(4)安全的權利。8、為什么說教師勞動具有獨特的創(chuàng)造性？【參考答案】：首先表現(xiàn)在因材施教上，其次也表現(xiàn)在對教育、教學的原則、方法、內容的運用、選擇和處理上。再次教師對教材內容的處理和加工也是創(chuàng)造性的勞動，最后教師的教育機智也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。9、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件?！緟⒖即鸢浮浚旱谝?，教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。這是教師勝任教學工作的基礎性要求。有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。第二，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。要具有先進的教育理念，要具有良好的教育能力，要具有一定的研究能力。10、課程實施中的基本問題有哪些?【參考答案】：在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配。(2)確定并分析教學任務。(3)研究學生的學習活動和個性特征，了解學生的學習特點。(4)選擇并確定與學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式。(5)對具體的教學單元和課的類型和結構進行規(guī)劃。(6)組織并開展教學活動。(7)評價教學活動的過程與結果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。六、定義題1、教育情境【參考答案】：情況、環(huán)境，是由外界景物事件和人物關系等因素構成的某種具體的教育境地。2、課程評價【參考答案】：課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的及實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此做出改進課程的決策。3、教學策略【參考答案】：【教學策略】：指建立在一定理論基礎之上，為實現(xiàn)某種教學目標而制定的教學實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內容。4、操行評定評價法【參考答案】：操行評定評價法：是評價者根據一定的標準和要求，通過平時對被評價者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價者品德發(fā)展的狀況做出評價的方法。5、普通教育【參考答案】：普通教育：主要以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。七、論述題1、教師怎樣才能上好一堂課（上好一堂課的要求是什么）?如何對教師的授課質量進行評價?【參考答案】：教師上好一堂課的要求有：(1)目標明確，指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法等，也就是要明確學習目標。(2)內容正確，是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。(3)方法得當，是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。(4)表達清晰，是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書要規(guī)范、準確、清楚。(5)組織嚴密，是指課堂的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。(6)氣氛熱烈，是指課堂應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。評價教師授課質量從以下幾方面人手：(1)教學目標的完成情況；(2)學生的課堂參與情況；(3)內容的安排；(4)教學方法的使用；(5)語言表達；(6)教學原則。2、結合教學實際談談教師應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性?！緟⒖即鸢浮浚?I)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性的適宜環(huán)境，創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略；發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。3、試述如何培養(yǎng)班集體?【參考答案】：班集體并非自發(fā)形成，須由班主任以及各方面教育者合作進行耐心組織和精心培養(yǎng)。(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。(2)建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是班主任開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的。而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是班主任的經常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。4、運用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用?！緟⒖即鸢浮浚海?）現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會遺傳；經驗和人才的選擇一一科學篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對社會產生了一系列功效，包括促進社會政治變革、經濟發(fā)展、科技進步、人口質量的提高等。（2）在我