教師資格考試中學(xué)教育學(xué)測(cè)評(píng)考試

教師資格考試中學(xué)教育學(xué)測(cè)評(píng)考試一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法?（）。A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)B、互訪C、家長(zhǎng)會(huì)D、家長(zhǎng)委員會(huì)【參考答案】：A2、評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）。A、課程計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、考試用書D、教科書【參考答案】：A【解析】：評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是課程計(jì)劃。3、在以下的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、學(xué)生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點(diǎn)B、德育過(guò)程就是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體思想品德的過(guò)程C、學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的D、道德情感對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用【參考答案】：B【解析】：德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程。4、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、茍子D、墨子【參考答案】：A【解析】：孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。5、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性【參考答案】：C【解析】：教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過(guò)有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；(3)學(xué)校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；(5)教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。6、（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》【參考答案】：B7、教師的根本任務(wù)是（）。A、教學(xué)工作B、班主任工作C、德育工作D、教書育人【參考答案】：D【解析】：教師的根本任務(wù)是教書育人。8、把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類的（）A、課程的功能B、課程的組織核心C、課程任務(wù)D、課程制定者或管理制度【參考答案】：C【解析】：從課程任務(wù)的角度把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。9、德育過(guò)程的基本矛盾是（）A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾C、受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾D、道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾【參考答案】：D10、“寬著期限，緊著課程”是（）的語(yǔ)言。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫子【參考答案】：C【解析】：這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。11、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習(xí)法【參考答案】：C12、學(xué)校教育始于（）。A、奴隸社會(huì)初期B、奴隸社會(huì)末期C、原始社會(huì)末期D、封建社會(huì)中期【參考答案】：A【解析】：中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。13、“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）A、生存的權(quán)利B、安全的權(quán)利C、受教育的權(quán)利D、受尊重的權(quán)利【參考答案】：C【解析】：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。14、《教學(xué)成果獎(jiǎng)威條例》屬于（）A、教育規(guī)章B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育行政法規(guī)【參考答案】：D15、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會(huì)模仿模式D、說(shuō)理教育模式【參考答案】：B【解析】：德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)模仿模式。體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。16、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)的教育家是（）A、斯賓塞B、赫爾巴特C、盧梭D、裴斯泰洛齊【參考答案】：A17、“拔苗助長(zhǎng)”違背的教學(xué)原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則【參考答案】：C18、社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)大綱【參考答案】：B【解析】：見考點(diǎn)精講中教育目的的概念。19、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者是（）A、班主任B、學(xué)生干部C、校長(zhǎng)D、全體教師【參考答案】：A【解析】：班主任受學(xué)校和校長(zhǎng)的委托，擔(dān)任班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。20、班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：B【解析】：班級(jí)平行管理是班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。21、學(xué)生成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素質(zhì)是（）A、思想政治素質(zhì)B、道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、生理素質(zhì)【參考答案】：B【解析】：道德素質(zhì)是學(xué)生成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素質(zhì)。22、中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【參考答案】：C【解析】：孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。23、我國(guó)于_____年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。（）A、1980B、1985C、1995D、1998【參考答案】：B【解析】：1985年1月21日第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定，每年9月10日為中國(guó)教師節(jié)。24、構(gòu)成教育這個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)的三個(gè)基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者和（）A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育組織形式D、教育影響【參考答案】：D25、課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是（）A、皮亞杰B、布魯納C、布魯姆D、泰勒【參考答案】：D【解析】：目標(biāo)課程模式的提出者是泰勒。26、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威【參考答案】：D【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他提出“教育即生活”，強(qiáng)凋兒童在教育中的中心地位。27、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是（）。A、課程計(jì)劃B、課程類型C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課本【參考答案】：B【解析】：課程類型是指課程的組織方式可設(shè)計(jì)課程的種類。28、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。A、神學(xué)的教育目的論B、社會(huì)本位的教育目的論C、個(gè)人本位的教育目的論D、教育無(wú)目的論【參考答案】：D【解析】：教育無(wú)目的論是杜威的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的?！?9、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。A、實(shí)踐的屬性B、社會(huì)的屬性C、自然的屬性C、現(xiàn)實(shí)的屬性【參考答案】：C【解析】：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了人的自然屬性。推動(dòng)個(gè)體的社會(huì)性增強(qiáng)的正是教育。30、教育的最基本的職能是（）A、傳播文化B、人口功能C、培養(yǎng)人才D、生產(chǎn)功能【參考答案】：C【解析】：教育的最基本的職能是培養(yǎng)人才。31、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）A、孔子B、昆體良C、杜威D、夸美紐斯【參考答案】：A【解析】：孔子提出“學(xué)、思、行”統(tǒng)一的教學(xué)思想。32、（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。書中，赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》【參考答案】：B33、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A、系統(tǒng)化B、多樣化C、復(fù)雜化D、專門化【參考答案】：B【解析】：每個(gè)人在社會(huì)中同時(shí)扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而教師這一職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。34、在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問(wèn)題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）A、孟子B、孔子C、茍子D、韓愈【參考答案】：A35、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。（）A、社會(huì)性B、享用性C、教育性D、個(gè)體性【參考答案】：C【解析】：德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。36、兒童在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己認(rèn)同的思想與自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系，這是態(tài)度形成的（）A、依從階段B、認(rèn)同階段C、內(nèi)化階段D、注意階段【參考答案】：C37、把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類的（）A、課程的功能B、課程的組織核心C、課程任務(wù)D、課程制定者或管理制度【參考答案】：C38、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。A、動(dòng)力B、動(dòng)機(jī)C、條件D、基礎(chǔ)【參考答案】：A【解析】：正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。39、以兒童的興趣和動(dòng)機(jī)為基本出發(fā)點(diǎn)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心的課程屬于【】A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、隱性課程D、顯性課程【參考答案】：B【解析】：活動(dòng)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。40、成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、鑒定性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)【參考答案】：A二、多項(xiàng)選擇題1、在漫長(zhǎng)的中國(guó)封建社會(huì)里，學(xué)校教育得到了進(jìn)步發(fā)展，具體的類型有（）。A、四門學(xué)B、官學(xué)C、太學(xué)D、私學(xué)E、書院【參考答案】：B,D,E在中國(guó)封建社會(huì)，學(xué)校教育的類型主要包括官學(xué)、私學(xué)和書院。2、教育法律關(guān)系的客體有（）A、社會(huì)組織B、行為C、物D、自然人E、精神產(chǎn)品【參考答案】：B,C,E3、教師應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感包括（）A、理解學(xué)生B、與學(xué)生和諧相處C、積極的自我意識(shí)D、教育的期待E、與學(xué)生打成一片【參考答案】：A,B,C,D4、以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是（）。A、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)＂發(fā)現(xiàn)＂知識(shí)的過(guò)程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)E、把教學(xué)過(guò)程理解為知識(shí)積累的過(guò)程【參考答案】：A,B,C,D把教學(xué)過(guò)程理解為知識(shí)積累的過(guò)程是傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)。5、學(xué)生申訴需要符合哪些條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)?（）A、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益B、必須針對(duì)特定的被申訴人C、提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)D、在規(guī)定的期限內(nèi)E、以上說(shuō)法都對(duì)【參考答案】：A,B,C提起學(xué)生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：首先，提起申訴的人必須是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人，如果學(xué)生年齡較小，可由其監(jiān)護(hù)人代為提出。其次，必須針對(duì)特定的被申訴人，包括作出不利處分的學(xué)?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學(xué)?；蚪處?。再次，提出申訴的事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。6、依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、技能型課程D、知識(shí)型課程E、研究型課程【參考答案】：A,B,E技能型課程和知識(shí)型課程是按課程功能劃分的。7、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式是（）A、社會(huì)輿論B、同事好惡C、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度D、內(nèi)心信念E、傳統(tǒng)習(xí)慣【參考答案】：A,D,E8、21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)包括【】A、全民教育B、教育民主化C、教育信息化D、教育全球化E、教育個(gè)性化【參考答案】：A,B,C,E9、德育過(guò)程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A,D,E德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。10、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在（）。A、決定教育發(fā)展的規(guī)模B、制約教育的結(jié)構(gòu)C、制約教育的內(nèi)容D、決定教育發(fā)展的速度E、決定教育發(fā)展的方向【參考答案】：A,B,C,D教育發(fā)展的方向受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。三、填空題1、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____?！緟⒖即鸢浮浚盒?、_____既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚赫n程評(píng)價(jià)3、失明者的聽覺(jué)一般都比較好。這表現(xiàn)的是人的身心發(fā)展具有。【參考答案】：互補(bǔ)性4、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是夸美紐斯的________?！緟⒖即鸢浮浚骸洞蠼虒W(xué)論》5、只能把鉗子當(dāng)作擰螺絲的工具，而不能想到用它敲擊圖釘，在這一問(wèn)題解決的過(guò)程中，被認(rèn)為是出現(xiàn)了_________?！緟⒖即鸢浮浚汗δ芄讨?、教育具有______。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡?！緟⒖即鸢浮浚合鄬?duì)獨(dú)立性7、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法有很多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法是__________?！緟⒖即鸢浮浚簻y(cè)驗(yàn)法8、備課的內(nèi)容包括鉆研教材、__________和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃?！緟⒖即鸢浮浚毫私鈱W(xué)生9、法國(guó)大革命時(shí)期的著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育，他的教育主張集中體現(xiàn)在代表作《__________》中?！緟⒖即鸢浮浚簮蹚泝?0、班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和__________。【參考答案】：主題班會(huì)11、環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切?！緟⒖即鸢浮浚和獠恳蛩?2、心理成熟則以獨(dú)立思考的能力、較穩(wěn)定的——和個(gè)性的形成為標(biāo)志?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕乙庾R(shí)13、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的__________、開設(shè)順序和時(shí)間?！緟⒖即鸢浮浚罕壤P(guān)系14、以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)化教育都可歸為__________，而之后的非正式、非正規(guī)化教育都?xì)w為__________。【參考答案】：前制度化教育非制度化教育15、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊端提出了_______?！緟⒖即鸢浮浚耗康挠坞x評(píng)價(jià)模式16、教育目的的層次除了國(guó)家的教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以外，還有一個(gè)就是____________?！緟⒖即鸢浮浚航處煹慕虒W(xué)目標(biāo)17、我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的______學(xué)說(shuō)?！緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)人全面發(fā)展18、德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與____之間的矛盾?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生已有品德水平19、班會(huì)的特點(diǎn)：____、自主性和針對(duì)性。【參考答案】：集體性20、階段是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀的時(shí)期?！緟⒖即鸢浮浚焊咧?1、我國(guó)教育目的是以馬克思主義__________學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想。【參考答案】：關(guān)于人的全面發(fā)展22、新課程理論影響比較大的有建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和__________?！緟⒖即鸢浮浚憾嘣悄芾碚?3、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的__________原則?！緟⒖即鸢浮浚?jiǎn)l(fā)性24、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的__________為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人__________?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造精神和實(shí)踐能力25、教育科學(xué)是以_____和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱?！緟⒖即鸢浮浚航逃F(xiàn)象26、社會(huì)模仿模式主要是由______創(chuàng)立的?！緟⒖即鸢浮浚喊喽爬?7、__________是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的所謂“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)性28、道德情感是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活道德行為的愛憎、好惡的一種內(nèi)在態(tài)度體驗(yàn)，對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著__________作用。【參考答案】：激勵(lì)和調(diào)節(jié)29、英國(guó)教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為__________。【參考答案】：紳士30、______也稱問(wèn)題法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問(wèn)題，根據(jù)教師和教材所提供的材料，通過(guò)學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的結(jié)論的一種方法?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)現(xiàn)法四、判斷題1、馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過(guò)對(duì)個(gè)體的管理去影響集體。（）【參考答案】：錯(cuò)誤2、教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。【參考答案】：錯(cuò)誤3、德育的過(guò)程具有多端性。（）【參考答案】：正確4、遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的生物前提，為人的身心發(fā)展提供可能性。但遺傳素質(zhì)不能決定人的身心發(fā)展，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。5、個(gè)體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）【參考答案】：正確6、班級(jí)授課制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。（）【參考答案】：錯(cuò)誤個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。7、只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、教學(xué)的任務(wù)是向?qū)W生灌輸間接經(jīng)驗(yàn)，而不需要學(xué)生自己去感受直接經(jīng)驗(yàn)?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要使人類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識(shí)，必須以個(gè)人以往積累的或現(xiàn)時(shí)獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。10、測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠分辨的程度。（）【參考答案】：錯(cuò)誤測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度，題干所指是區(qū)分度。11、上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】：正確√12、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身。（）【參考答案】：正確13、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）【參考答案】：正確14、中國(guó)采用班級(jí)組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）【參考答案】：錯(cuò)誤15、教師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）【參考答案】：錯(cuò)誤五、概念題1、怎樣增強(qiáng)班集體的凝聚力？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】增強(qiáng)班集體的凝聚力應(yīng)從以下幾方面人手：（1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。2、闡述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素?！緟⒖即鸢浮浚海?）內(nèi)部因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既然是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是客觀的學(xué)習(xí)要求在學(xué)生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內(nèi)部條件在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成中是最初要注意到的。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。①學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；②成熟與年齡特點(diǎn)；③學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異；④學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀；⑤學(xué)生的焦慮程度。（2）外部因素。①家庭環(huán)境與社會(huì)輿論；②教師的榜樣作用。3、我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份是如何定位的？【參考答案】：20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著我國(guó)有關(guān)法律的相繼頒布，初步明確了教育領(lǐng)域中中小學(xué)生的身份和法律地位。從有關(guān)涉及學(xué)生的法律法規(guī)看，對(duì)中小學(xué)生身份的定位是從三個(gè)層面進(jìn)行的：(1)中小學(xué)生是國(guó)家公民；(2)中小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未成年的公民；(3)中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。因此，中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。4、何謂榜樣法?運(yùn)用該方法有哪些要求?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。(2)要求：①選好學(xué)習(xí)的榜樣；②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情；③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。5、教學(xué)包含哪些方面？【參考答案】：教學(xué)包含了以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成；(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。6、教育怎樣適應(yīng)人的身心發(fā)展?【參考答案】：(1)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性。循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象。(2)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性?？紤]學(xué)生現(xiàn)有水平，也要提出高于原水平的要求。(3)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性。抓住關(guān)鍵期，適時(shí)教育。(4)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。有的放矢，因材施教，長(zhǎng)善救失。7、青少年的合法權(quán)利有哪些?【參考答案】：(1)生存的權(quán)利。(2)受教育的權(quán)利。(3)受尊重的權(quán)利。(4)安全的權(quán)利。8、為什么說(shuō)教師勞動(dòng)具有獨(dú)特的創(chuàng)造性？【參考答案】：首先表現(xiàn)在因材施教上，其次也表現(xiàn)在對(duì)教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上。再次教師對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工也是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，最后教師的教育機(jī)智也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。9、簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的條件?！緟⒖即鸢浮浚旱谝?，教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。第二，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。要具有先進(jìn)的教育理念，要具有良好的教育能力，要具有一定的研究能力。10、課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些?【參考答案】：在課程實(shí)施過(guò)程中，至少要考慮七個(gè)方面的問(wèn)題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配。(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。(5)對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。(6)組織并開展教學(xué)活動(dòng)。(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。六、定義題1、教育情境【參考答案】：情況、環(huán)境，是由外界景物事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。2、課程評(píng)價(jià)【參考答案】：課程評(píng)價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的及實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。3、教學(xué)策略【參考答案】：【教學(xué)策略】：指建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。4、操行評(píng)定評(píng)價(jià)法【參考答案】：操行評(píng)定評(píng)價(jià)法：是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過(guò)平時(shí)對(duì)被評(píng)價(jià)者的觀察和了解，用書面語(yǔ)言描述的形式對(duì)被評(píng)價(jià)者品德發(fā)展的狀況做出評(píng)價(jià)的方法。5、普通教育【參考答案】：普通教育：主要以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。七、論述題1、教師怎樣才能上好一堂課（上好一堂課的要求是什么）?如何對(duì)教師的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)?【參考答案】：教師上好一堂課的要求有：(1)目標(biāo)明確，指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識(shí)和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)內(nèi)容正確，是指教師教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時(shí)加以糾正。(3)方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。(4)表達(dá)清晰，是指教師上課要堅(jiān)持用普通話，聲音要響亮，言語(yǔ)表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語(yǔ)言要流暢、生動(dòng)、明白易懂，板書要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。(5)組織嚴(yán)密，是指課堂的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)渡自然，課堂秩序良好。(6)氣氛熱烈，是指課堂應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。評(píng)價(jià)教師授課質(zhì)量從以下幾方面人手：(1)教學(xué)目標(biāo)的完成情況；(2)學(xué)生的課堂參與情況；(3)內(nèi)容的安排；(4)教學(xué)方法的使用；(5)語(yǔ)言表達(dá)；(6)教學(xué)原則。2、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！緟⒖即鸢浮浚?I)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性的適宜環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造保護(hù)好奇心；解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略；發(fā)散思維訓(xùn)練；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。3、試述如何培養(yǎng)班集體?【參考答案】：班集體并非自發(fā)形成，須由班主任以及各方面教育者合作進(jìn)行耐心組織和精心培養(yǎng)。(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是班主任開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是班主任的經(jīng)常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。4、運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用?！緟⒖即鸢浮浚海?）現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會(huì)遺傳；經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇一一科學(xué)篩選。通過(guò)這些職能的發(fā)揮，教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、人口質(zhì)量的提高等。（2）在我