優(yōu)選語文教案模板匯編8篇

優(yōu)選語文教案模板匯編8篇語文教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣，學(xué)會讀書。教學(xué)重點(diǎn)理解文章的主要觀點(diǎn)，學(xué)會讀書。教學(xué)難點(diǎn)了解文中提到的眾多作品。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：以所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)入二.介紹作者1.教師結(jié)合課本的注解，簡單介紹有關(guān)冰心的情況。學(xué)生認(rèn)真聽記，初步了解冰心。三.檢查預(yù)習(xí)情況四.整體感知1.學(xué)生朗讀課文并思考：本文的寫作順序?在這篇文章里冰心想說什么?讀書好、多讀書、讀好書。(這句話是本文的中心)五.研讀課文1.“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?2.讀書有哪些好處呢?學(xué)生討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析。①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”;《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”;《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”;《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。②讀書能擴(kuò)大知識面。例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天系大勢”。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道很多國外的人情世故”。③讀書對寫作有較大的幫助。讀《聊齋志異》對文言作文有較大幫助④讀書有助于提升人的品德修養(yǎng)。第11段“從讀書中……得不到的”小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益。3.“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的?在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。情節(jié)要精彩，人物要生動，感情真實(shí)質(zhì)樸。4.你是怎樣讀書的?5.冰心的讀書經(jīng)歷給了你什么啟示?有選擇，然后廣泛涉獵，要有恒心。六.拓展延伸1.四大名著是哪幾本書?2.你們知道哪些有關(guān)讀書的名言警句?(學(xué)生交流)七.布置作業(yè)以《我與書》為題寫一篇作文。板書設(shè)計(jì)：憶讀書(冰心)一.多讀書：自認(rèn)字后……晚年(從時間上寫)涉足古今中外，讀書萬卷(從書的種類、數(shù)量上寫)二.讀書好：寫作情感知識思想品德三.讀好書：挑選、比較語文教案篇2▲教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1.學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；3.知道長城，了解長城的'結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法1.通過有感情地朗讀課文和看圖，，提升學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；2.通過感知長城的雄偉高大、堅(jiān)固，提升學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度價值觀1.通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)語文的興趣、2.通過感知長城的雄偉高大、堅(jiān)固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成不錯的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情?！蝿?wù)分析：⒈、起點(diǎn)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上有共同點(diǎn)，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。⒉、終點(diǎn)能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征——長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng)，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提升，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。⒊、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識學(xué)習(xí)；目標(biāo)2.3屬于智能技能學(xué)習(xí)?！n前準(zhǔn)備：師：課件。生：讓學(xué)生收集有關(guān)長城的各種圖片和傳說故事。▲學(xué)習(xí)者特征分析：1.一般特征：本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但是由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。2.學(xué)生的入門能力：小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點(diǎn)，提升讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度?！虒W(xué)過程：（目標(biāo)實(shí)施過程）（第二課時）一.激趣導(dǎo)入，整體感知1.板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。2.欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）3.談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4.激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）二.精讀課文，加深認(rèn)識（一）齊讀句子1.讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）2.質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1.自由讀1.2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？2.交流匯報：1）長——（PPT）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向——一萬三千里：這里利用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點(diǎn)。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？3）過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那，近看長城，又有什么特點(diǎn)呢？4）高大堅(jiān)固——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成——寬：五.六匹馬可以并行——高大：兩米多高的垛子——堅(jiān)固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口3.小結(jié)：學(xué)習(xí)了1.2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）4.齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。（三）烘托高潮，體會情感1.過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。2.作者想到了什么？（勞動人民）3.（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。1）此句在文中起了什么作用——承上啟下2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。4.1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那的艱辛呀。3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。4）思考、交流：（PPT）“多少”表示（無數(shù)）。勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）?！安拧痹谶@里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）（四）整體把握課文，升華認(rèn)識1.為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時極其落后的條件下，勞動人民用自身的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？2.請大家一起讀這句話。（PPT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。三.總結(jié)板書：氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。四.課外拓展：1.搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。2.搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自身的知識?！鴮?shí)踐后的反思：整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，利用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計(jì)了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實(shí)、深切。同時還提升了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”？這是重難點(diǎn)時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。語文教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新棵：出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？二．學(xué)習(xí)新課；1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。4．為什么這些字都是竹字頭。5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆算盤話筒水管篩子1）互教互學(xué)。2）說一說這些字為什么都是竹字頭？6．學(xué)習(xí)生字1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管2）指名讀一讀。3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？4）找朋友。7．學(xué)寫字1）出示生字：籃笛算2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？3）在田字格里練習(xí)寫。三．鞏固復(fù)習(xí)：1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。2．比一比，并組詞?；@（）蘿（）笛()藍(lán)（）籮（）苗（）四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)回顧：板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字筷箱藍(lán)笛算管籃笛算語文教案篇4教學(xué)思路1.課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。2.本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽?，教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。3.這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)簡析這是人教版六年級上冊第13課《只有一個地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是很多人對地球了解甚少，不注篇文章就告訴我們：這個地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽?，教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可??；最后寫我們要愛護(hù)這個地球，要精心保護(hù)這個地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會課文的這個敘述順序。課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。教學(xué)時可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然學(xué)過的讀書自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進(jìn)行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。教學(xué)目標(biāo)知識與技能、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容。過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。能自學(xué)本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。能有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)媒體利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感本課利用CAI多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識，更內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的觀念，并付諸行動。教學(xué)要點(diǎn)采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。語文教案篇5一．看圖導(dǎo)入課題１．今天，老師帶小朋友們到江南的一個小村子去游覽一下，（出示圖）這個小村子有一個好聽的名字？跟老師一起寫。2.讀題。灣是生字，讀準(zhǔn)前鼻音an指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個水，右邊一個彎。）“水”“彎”曲處的地方就是灣。三個字連起來讀課題，注意正音“亮”（輕聲）齊讀課題。3.過渡：課文是怎樣描寫月亮灣這個村子的？請小朋友打開語文書，翻到24頁讀讀。二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號。２．交流，課文共有幾個自然段？3）指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。第一段：指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音，還讀得很流利。還有那個同學(xué)來？女讀男生齊讀強(qiáng)調(diào)“亮”（輕聲）第二段：1.第二段比較長，先請小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話，用序號標(biāo)出來。2.指名回答由6句話。（回答要完整）3.自由讀一讀，找出你認(rèn)為難讀的句子多讀讀。4.逐句檢查朗讀。第一句：1.你來讀其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音，還讀得很連貫。還有誰也會這樣讀。真流利呀！第二句：1.指名讀你真了不起，這句中兩個難讀的字音都讀準(zhǔn)了。2.看繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）3.緩讀這個字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀緩緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。因此左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個字，你還想到了哪個字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？出示選詞填空再把這個詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）4.誰來加上停頓連起來讀句子。指名讀左右分組讀第三句：1.第三句誰想讀。2.看這個字映這是一個（后鼻音）開火車讀字詞你怎樣記住這個字？（熟字換偏旁英）3.放進(jìn)句子再讀讀。大家聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來有節(jié)奏感。還有誰來讀。越讀越流利了。語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。教學(xué)學(xué)重、難點(diǎn)通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。課時劃分二課時第一課時教學(xué)過程一.“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，看，認(rèn)識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。2.你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。3.學(xué)生自由展示搜集的資料。4.過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！二.初讀課文，整體感知1.選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。2.同桌交流初讀收獲。3.匯報交流。1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。第二課時教學(xué)過程一.引導(dǎo)自讀，合作探究1.學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)自讀自悟。帶著自身的感受朗讀第一段。2.學(xué)習(xí)第二至四段。1）自讀二至四段，說說你知道了什么。2）選擇自身喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。3）檢查學(xué)習(xí)第二段。讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。請學(xué)生朗讀課文，說自身的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。朗讀課文。將自身的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。4）檢查學(xué)習(xí)第三段。自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自身所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。自由讀課文，讀出自身的體會。5）檢查學(xué)習(xí)第四段。自由讀課文，用自身的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方。通過理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。二.品讀全文，體會寫法整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。三.拓展延伸，作業(yè)練習(xí)請你也用擬人化的手法，介紹一種你了解的動物的一個特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)12白鯨夏季旅行家（洄游）總聲音變化多端，“口技”專家嬉耍游戲，優(yōu)雅聰明擦身蛻皮，極愛干凈分（抓特點(diǎn)表喜愛之情）語文教案篇7[教學(xué)目的]1．理解故事的深刻哲理，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。2．品味準(zhǔn)確傳神的語言，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。3．積累一些實(shí)詞，如“諸、喪、食、啖、危坐”等。4.背誦課文。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：對故事寓意的探討、理解。難點(diǎn)：聯(lián)系生活，品味寓意的現(xiàn)實(shí)意義，樹立正確的價值觀、人生觀。[教學(xué)準(zhǔn)備]結(jié)合課文注釋和工具書，疏通文意。不理解或有疑問的字、詞、句做上記號。[教學(xué)安排]一課時[教學(xué)步驟]一.導(dǎo)入(以一則新聞導(dǎo)人，注意學(xué)生的不同反應(yīng)。)昨天，老師在《楚天都市報》上，看到這樣一則新聞：一位浙江商人，到武昌來考察投資環(huán)境，不甚滿意，于是乘出租車到漢口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。結(jié)果，在下車時，將隨身攜帶的裝有20萬元現(xiàn)金的皮包遺落在出租車上，而他又忘了索要發(fā)票。看來，要尋找這20萬元現(xiàn)金，無異于大海撈針。就在這位商人準(zhǔn)備自認(rèn)倒霉的時候，出租車司機(jī)居然出現(xiàn)在他面前，把他遺失的物品完璧歸趙，隨后離去，不留名，更不提報酬……(教師話音未落，學(xué)生議論紛紛。大部分同學(xué)都認(rèn)為這位司機(jī)拾金不昧，而有少數(shù)同學(xué)則說司機(jī)真傻，不要白不要。教師可將這種說法暫時放一放，繼續(xù)話題。)這種拾金不昧的精神，可以說是自古有之。今天，我們來學(xué)習(xí)幾則古人清廉自持、潔身自好的故事。二.朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意1．請學(xué)生齊聲朗讀課文，教師糾正字音、斷句。2．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，明確提出不理解的字、詞、句，先由同學(xué)相互解答，若還有疑問，則由教師解答。(注意諸、喪、食、袂、輯、啖、危坐等詞語的準(zhǔn)確翻譯。)3．學(xué)生口譯三則寓言，教師點(diǎn)評。(注意人物語言的準(zhǔn)確翻譯，它是理解文意的關(guān)鍵。)三.立足文本，概括故事寓意1．找出文中刻畫人物形象的語句。(旨在通過品味精煉生動的語言感受古人的人格魅力，同時通過對人物形象的分析來體會故事寓意。)《人有其寶》中的語言描寫：“我以不貪為寶”《嗟來之食》中對饑者的外貌、神態(tài)、語言描寫：“蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來”，“揚(yáng)其目而視之”，“予唯不食嗟來之食”?！对S仲平義不茍取》中對許仲平的動作、語言描寫：“獨(dú)危坐樹下自若”，“梨無主，吾心獨(dú)無主乎?”2．用簡潔、準(zhǔn)確的`語言概括寓意。子罕“以不貪為寶”是“不取”非分之物，視、“不貪”為寶，是追求一種為人的操守，追求道德的健全。饑者“不食嗟來之食”是“不取”施舍之食，至死也保持著做人的骨氣和尊嚴(yán)。許仲平“義不茍取”是“不取”不義之財(cái)，高度自律，有崇高的道德感。他們身上體現(xiàn)了高尚的品質(zhì)和人格尊嚴(yán)，在如今物欲橫流的世界里，無疑是人們行為的坐標(biāo)。3．小組交流：用形象的語言復(fù)述故事、描述人物，并在故事最后加上精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。(考察學(xué)生對故事的理解，同時品味古文的語言魅力。點(diǎn)評可以評故事人物，可以評文本特色。精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評為后面的演講打基礎(chǔ))四.聯(lián)系生活，拓展延伸即興演講——現(xiàn)代社會還需要“不妄取”的精神嗎?開頭語：在上課前，老師給大家講述了一個拾金不昧的故事，我好像聽到有同學(xué)議論那位司機(jī)太傻，那我們今天就來進(jìn)行一次即興演講。題目就是一“現(xiàn)代社會還需要‘不妄取’的精神嗎?”希望同學(xué)們在演講的過程中注意利用你們所收集的資料。結(jié)尾語：通過剮才的演講，我想每個同學(xué)心中對樹立人生觀、價值觀有了更深的認(rèn)識。我只是想為我前面講述的故事補(bǔ)充一個結(jié)局：在富商拿回自身丟失的物品后，他做出了一個決定——在武昌投資，他說：“我很早就聽說武昌是一個教育強(qiáng)區(qū)，今天這位師傅給我上了更深的一課。在這樣一個如此誠信的區(qū)域，不進(jìn)行投資建設(shè)，將會是我的損失?！?通過演講。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值現(xiàn)，學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)。同時讓學(xué)生開始有意識地學(xué)會用事例證明自身的觀點(diǎn)。)語文教案篇8對于語文老師而言，在課前做好語文的準(zhǔn)備工作是做上好語文課的基礎(chǔ)!下面要為大家分享的就是一年級下冊語文誰的本領(lǐng)大教案，希望你會喜歡！教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、飯、談、拉、丈、求”，積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語;能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老師的指導(dǎo)下描寫“筑、修、蓋、丈、求、交”6個字。2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語的意思，并能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出語氣。3.使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累有關(guān)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀對話，知道合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件，生字、詞語卡片，圖片和頭飾。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一.謎語引入1.小朋友，老師這兒有個謎語，一起讀讀。說明：猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的形式，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，又能鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的字，可謂一舉多得。2.出示手和嘴巴的圖片和拼音。拼讀音節(jié)。3.你發(fā)現(xiàn)什么了?(生氣)怎么看出來的?說明：拼讀“手”和“嘴巴”的音節(jié)，是為了鞏固翹舌音、輕聲和i、u在一起的標(biāo)調(diào)規(guī)則，鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知。精心設(shè)計(jì)的圖片同時帶有笑和生氣的表情，吸引了學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生觀察畫面，說說“怎么看出手和嘴巴生氣了”，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。二.揭示課題1.什么事讓他們氣成這樣啊?請你聽錄音，看動畫!說明：通過學(xué)生的猜測想象激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文去探求答案的興趣。從視覺、聽覺不同角度刺激學(xué)生的感官，吸引著學(xué)生的注意，也讓學(xué)生對手和嘴巴的心情有了直觀的感受。2.手和嘴巴為什么這么生氣呀?揭題，齊讀。說明：培養(yǎng)學(xué)生專心聽、認(rèn)真看，邊看邊聽邊記的好習(xí)慣。同時有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。三.學(xué)習(xí)課文1.到底誰的本領(lǐng)大呢?請你借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.檢查反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。3.難句指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字“拉”。4.同桌互相檢查課文朗讀。說明：這是一個課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀了解文本以及文本中的生字，逐步做到文熟字悉?？紤]到學(xué)生之間存在著差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時