淮北相山區(qū)幼兒教師筆試公開招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬測試題

第頁淮北相山區(qū)幼兒教師筆試公開招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬測試題一、單選題1．由于教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，所以教師還扮演著()的角色。A.研究者B.示范者C.朋友D.傳道者答案：：A解析：：教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。2．被譽為“哥德巴赫猜想第一人”的是（）。A.華羅庚B.陳景潤C.鄧稼先D.錢偉長答案：：B解析：：陳景潤證明了哥德巴赫猜想中“1+2”這個難題，被譽為“哥德巴赫猜想第一人”。3．教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的途徑是（）。A.教學(xué)反思B.形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式C.觀摩學(xué)習(xí)D.師徒合作答案：：B4．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：：A解析：：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選A。5．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，反映在教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師要（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.教書育人答案：：C解析：：題干意指自身正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會跟著去干；自身不正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從。由此可知，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德中就是要求教師要以身作則，為人師表。6．人獲得全面發(fā)展的根本保證是（）。A.先進的社會制度B.理論與實踐相結(jié)合C.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合D.教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：：A解析：：高度發(fā)展的生產(chǎn)力是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件；先進的社會制度是人獲得全面發(fā)展的根本保證；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。7．唐朝時，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句勾畫廬山瀑布壯麗圖景的詩人，被人們稱為“詩仙”的是（）A.李白B.白居易C.柳宗元D.韓愈答案：：A解析：：李白被稱為“詩仙”，杜甫被稱為“詩圣”，李賀被稱為“詩鬼”。8．下列說法不正確的是（）。A.當發(fā)現(xiàn)有中暑者時，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，并脫掉或解開其衣服B.外出郊游時一旦被黃蜂蜇傷，應(yīng)該涂一點蘇打水，來中和毒液C.當發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應(yīng)盡快找到電閘，切斷電源D.發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者時，應(yīng)立即打開門窗，將患者抬離現(xiàn)場答案：：B解析：：黃蜂的毒液是偏堿性的，如果被黃蜂蜇傷，應(yīng)該用酸性溶液來中和，而蘇打水是弱堿性溶液，故說法不正確。9．熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()A.為人師表B.熱愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：：C解析：：熱愛教育、熱愛學(xué)校是指教師熱愛崗位；盡職盡責(zé)、教書育人是兢兢業(yè)業(yè)為教育奉獻的精神，這是敬業(yè)的體現(xiàn)。10．幼兒的向師性和模仿性的心理特征決定了教師勞動具有（）。A.復(fù)雜性B.示范性C.精神性D.主觀能動性答案：：B解析：：幼兒具有模仿教師的傾向，因此，幼兒教師應(yīng)該注重自己的言行舉止，做好示范榜樣。11．某幼兒園把小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容。這種做法有違()A.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性B.兒童身心發(fā)展的個別差異性C.兒童身心發(fā)展的互補性D.兒童身心發(fā)展的順序性答案：：D解析：：兒童身心發(fā)展的順序性指的是根據(jù)兒童身心發(fā)展的先行后續(xù)特征適時地開展教育教學(xué)活動。某幼兒園把小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容的做法有悖于兒童身心發(fā)展的順序性。12．某幼兒園的識字和算數(shù)為基本活動，得到了家長的支持，該幼兒園的做法(?)。A.不正確，幼兒園的游戲為基本活動B.不正確，幼兒園的體育為基本活動C.正確，有助于培養(yǎng)幼兒XXXD.正確，有助于辦出幼兒園的特色答案：：A解析：：《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條規(guī)定，幼兒園教育應(yīng)當以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。13．繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽,對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.批評飛飛的畫不合常理B.耐心地詢問飛飛的想法C.替飛飛把太陽涂成紅色D.要求飛飛重新畫紅太陽答案：：B解析：：本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。當前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向探究式，研究室學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師處于主導(dǎo)地位。14．下列選項中，與“軍人：醫(yī)生：軍醫(yī)”邏輯相同的是（）。A.司機：警察：交警B.舞蹈：說唱：二人轉(zhuǎn)C.學(xué)科：研究：科研D.汽車：電動車：電動汽車答案：：D解析：：軍人和醫(yī)生交叉得到軍醫(yī)，軍醫(yī)既是軍人又是醫(yī)生；汽車和電動車交叉得到電動汽車,電動汽車既是汽車又是電動車。故答案選D。15．在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，無法實現(xiàn)的操作是（）。A.幻燈片移動和復(fù)制B.幻燈片切換C.幻燈片刪除D.設(shè)置動畫效果答案：：D解析：：在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，可以進行添加、刪除和移動幻燈片以及選擇動畫切換。設(shè)置動畫效果需在普通視圖下進行。16．下列選項中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“鋼筆”與“文具”B.“電腦”與“微機”C.“電視”與“冰箱”D.“教具”與“黑板”答案：：A解析：：“電磁爐”和“家用電器”是包含關(guān)系，后者包含前者。“鋼筆”和“文具”是包含關(guān)系，后者包含前者?！半娔X”和“微機”是包含關(guān)系，前者包含后者?！半娨暋焙汀氨洹笔侨愱P(guān)系?！敖叹摺焙汀昂诎濉笔前P(guān)系，前者包含后者。17．強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民，反映了素質(zhì)教育的（）A.全面性B.主體性C.全體性D.發(fā)展性答案：：C解析：：面向全體是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之一(即全員性)的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別，是國家教育方針的一貫要求。18．素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.讀寫能力的培養(yǎng)C.聽說能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)答案：：A解析：：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。19．教師規(guī)定學(xué)生做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵犯了學(xué)生的（）A.財產(chǎn)權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.生命權(quán)D.人身自由權(quán)答案：：D解析：：教師限制學(xué)生的行動自由，所以侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。20．下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（）A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡·高等C.北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等答案：：D解析：：馬頭琴是中國少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。21．下列有關(guān)天文知識的表述，正確的是()。A.開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠鏡，并證實了哥白尼學(xué)說B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個方向C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”D.月食發(fā)生時地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中答案：：B解析：：本題考查的是文化常識。第一架天文望遠鏡是伽利略所做，A項錯誤;哈雷彗星的最早記錄詳見《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，C項錯誤;D項說的是日食，故答案為B。22．某校為了追求升學(xué)率，把三個成績較差的學(xué)生除名。該校侵犯了學(xué)生的()A.人格尊嚴權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身權(quán)答案：：C解析：：學(xué)校把學(xué)生除名，不讓學(xué)生參加考試，剝奪了學(xué)生受教育的權(quán)利。23．相傳我國古代能跳“掌上舞”的人是（）。A.楊玉環(huán)B.趙飛燕C.西施D.貂蟬答案：：B解析：：唐代詩人徐凝作《漢宮曲》:“水色簫前流玉霜，趙家飛燕侍昭陽。掌中舞罷簫聲絕，三十六宮秋夜長?”掌中舞是一種休態(tài)輕盈的舞蹈，相傳趙飛燕會跳。24．“位卑未敢忘憂國”這一名言的作者是（）。A.李白B.陸游C.孔子D.文天祥答案：：B解析：：“位卑未敢忘憂國”是陸游的名言，表達了他的愛國之心。25．毫無疑問，睡眠對于每個人都必不可少，但在一些()情況下，我們需要拋開生物節(jié)律的()，長時間保持清醒狀態(tài)，頭懸梁、錐刺股固然可行，但過于()，這時人們就不得不借助一些促清醒的藥物。依次填人括號部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.意外、局限、得不償失B.非常、限制、矯揉造作C.特殊、安排、強人所難D.極端、束縛、觸目驚心答案：：D解析：：根據(jù)題意可知，第三空內(nèi)容是對“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強人所難：指勉強別人做不愿做或難做的事。矯揉造作：形容裝腔作勢，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴重情況引起的內(nèi)心震動。結(jié)合詞義和語境可知，“觸目驚心”最恰當。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。26．根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于()。A.集合概念B.非集合概念C.關(guān)系概念D.屬性概念答案：：A27．男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán);②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán);③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán);④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：：D解析：：教師在對學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴，校長對王老師行為的看法均是正確的。28．關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是()。A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C.師愛不具有育人的作用D.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重答案：：D29．某幼兒園為杜絕學(xué)生家長可能的投訴現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求幼兒每兩小時進行一次用餐。該幼兒園的做法()。A.正確，幼兒正處于身體迅速發(fā)展時期。應(yīng)隨時隨地補充能量B.錯誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定一兩餐間隔時間為3．5～4小時C.錯誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定D.正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣答案：：B解析：：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3．5～4小時”。30．“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！痹撛姺从车默F(xiàn)象與（）的推行直接相關(guān)。A.禪讓制B.郡縣制C.科舉制D.內(nèi)閣制答案：：C解析：：略。二、材料分析題31．在一次看圖書的活動中，我讓孩子們自己選擇書本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來問我?？墒钱斘液秃⒆觽冊谡頃緯r卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有了封面。問題：假如你是材料中的教師，面對此種情況該怎么解決?(14分)解析：：犯錯是孩子的天性，幼兒犯了錯不可怕，關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認識幼兒的錯誤。這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒，要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。首先，教師應(yīng)該正確對待幼兒所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包容幼兒。其次，教師應(yīng)該走進幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。再次，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認識到自己的錯誤并自覺改正，從而實現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動承認錯誤．而且也會使幼兒的心靈受一次重傷．結(jié)果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。教師熱愛幼兒，就應(yīng)該永遠保持一顆童心。這樣才會走進幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，時刻站在幼兒們的角度去看待這個多彩的世界；熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴，撐開雙手保護起幼兒可貴的自尊心，呵護著他們健康地成長。32．最近一項調(diào)查結(jié)果顯示：98．6％的學(xué)生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學(xué)生問好或打招呼。這個現(xiàn)象說明了什么問題?請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系角度進行分析。解析：：(1)這個現(xiàn)象說明在現(xiàn)今的教育過程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的缺失以及教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛。(2)教師應(yīng)對學(xué)生親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心人。(3)教師對學(xué)生的這種愛應(yīng)是對學(xué)生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，應(yīng)做到公正無私，關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，尤其是那些需要幫助的成績不太好的學(xué)生或其他方面需要提高的學(xué)生。作為教師應(yīng)努力營造和諧融洽的師生關(guān)系，而不要扮演高高在上、遙不可及的“老師”。33．病人每天下午，她都準時來到醫(yī)院大門中左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來，上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層停”。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等我下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層?”她主動接過來說：“是的，往左拐?！彪娞莸搅?4層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時觸動了上行的按鈕?！吧窠?jīng)病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！薄鞍?，我也覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。問題：(1)小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以概括。(2)小說以“病人”為題有什么深刻含義？解析：：(1)寫了三個場景：一是在電梯發(fā)出超載的報警時，“她”從人群中擠出，等下趟；二是“她”主動幫助農(nóng)民模樣的大伯，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴肅，并不回應(yīng)“她”的請求；三是“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，并被有些人稱作“精神病人”。(2)①含蓄地表明真正不夠健康的是那些對良言善行不屑一顧，甚至認為行善者“不正常”的人們；②表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危險，因而更需要治療。三、寫作題34．閱讀下面的材料，按照要求作文。美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。8個月后。羅森塔爾和助手們對那名單中的學(xué)生進行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。解析：：發(fā)揮期望效應(yīng)促進學(xué)生成長教師不僅要對學(xué)生充滿殷切的期望，而且要將期望信息有效地傳遞給學(xué)生，不僅學(xué)生會在教師的積極期望中形成良好的行為表現(xiàn)，而且教師也會從學(xué)生積極的行為變化中，獲得教育成就感，如此循環(huán)往’復(fù)，必然會進入一個由期望引起的良性循環(huán)之中。有助于師生的共同成長。建立期望教育觀，提高教師效能感。一個合格的教師應(yīng)樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的觀念。相信每個人都有成功的潛能，真正貫徹素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的思想，徹底摒棄嫌棄差生、排斥差生的思想和行為。有些學(xué)生基礎(chǔ)差，但動手能力強，很有創(chuàng)造性，思