2022年秋季華中師范大學(xué)小學(xué)語文教育在線作業(yè)1

【奧鵬】[華中師范大學(xué)]華師《小學(xué)語文教育》在線作業(yè)試卷總分:100得分:100第1題,下列說法對(duì)的的是（）。A、語文課程的性質(zhì)決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要作用。B、語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基本教育中的地位。C、小學(xué)語文課程在小學(xué)階段是重要課程D、小學(xué)語文是學(xué)習(xí)各科的基本工具。第2題,小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是（）。A、字音教學(xué)B、字義教學(xué)C、字形教學(xué)D、別字教學(xué)第3題,（）是構(gòu)成聽話能力的核心因素。A、注意力B、理解力C、辨析力D、記憶力第4題,要使小學(xué)生獲語文基本功，必須通過（）方式。A、講授B、訓(xùn)練C、模仿D、理解第5題,小學(xué)作文教學(xué)可分為三個(gè)階段。高年級(jí)著重訓(xùn)練：A、連詞成句的能力B、連句成段的能力C、連段成篇的能力D、思想內(nèi)容統(tǒng)一的能力第6題,小學(xué)語文教育應(yīng)從如下三個(gè)方面加強(qiáng)師德修養(yǎng)：A、熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨B、熱愛人民教育事業(yè)，熱愛小學(xué)語文教育工作C、熱愛學(xué)生，誨人不倦D、嚴(yán)于律己，為人師表,C,D第7題,國內(nèi)古代小朋友進(jìn)的學(xué)校叫書館和私塾或是蒙學(xué)，基本課程是識(shí)字、寫字，所用的教材叫做"蒙學(xué)讀本"。其中流行廣并且影響大的重要有：A、《急就篇》B、《千字文》C、《百家姓》D、《三字經(jīng)》,B,C,D第8題,朗讀指引的措施：A、對(duì)的示范B、體會(huì)感情C、提示難點(diǎn)D、讀后評(píng)議,B,C,D第9題,下列選項(xiàng)中屬于小學(xué)語文教學(xué)的基本原則的是：A、學(xué)習(xí)語文與結(jié)識(shí)事物相統(tǒng)一的原則B、語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則C、課內(nèi)外語文教育相結(jié)合的原則D、語文知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則,B,C,D第10題,理解書面語言的能力涉及如下幾種方面：A、對(duì)的理解詞句含義的能力B、理解文章構(gòu)造的能力C、對(duì)的理解語言構(gòu)造能力D、理解文章思想內(nèi)容的能力,B,C第11題,閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生自覺使用（）讀書法。A、初讀B、細(xì)讀C、精讀D、評(píng)讀,B,C,D第12題,學(xué)生達(dá)到書寫的純熟限度，大體可以分為三個(gè)階段：A、要素階段B、構(gòu)造階段C、連貫的書寫階段D、書寫美觀階段,B,C第13題,如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成寫字習(xí)慣：A、加強(qiáng)寫字教學(xué)，教給寫字措施B、采用強(qiáng)制措施C、激發(fā)學(xué)生寫字的愛好D、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,C,D第14題,聽課措施指引涉及：A、筆記指引B、質(zhì)疑指引C、聽講指引D、明確識(shí)記目的,B,C第15題,語文基本功重要涉及：A、理解B、體現(xiàn)C、觀測D、思維,B,C,D第16題,小學(xué)語文教師教學(xué)研究的措施重要有：A、觀測研究法B、實(shí)驗(yàn)研究法C、調(diào)查研究法D、教師課堂行動(dòng)研究,B,C,D第17題,語文學(xué)習(xí)成績質(zhì)量評(píng)估的重要方式：A、記分B、級(jí)別C、評(píng)語D、觀測,B,C第18題,說話能力的構(gòu)成要素涉及：A、組織語言的能力B、靈活應(yīng)用一般話的能力C、表情達(dá)意的能力D、應(yīng)變的能力,C,D第19題,在閱讀教學(xué)中常用的據(jù)說訓(xùn)練的方式涉及：A、重述訓(xùn)練B、聽辯訓(xùn)練C、評(píng)價(jià)訓(xùn)練D、結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,B,C,D第20題,字（詞）義教學(xué)的措施有：A、直觀法B、注釋法C、對(duì)比法D、運(yùn)用形旁,B,C,D第21題,教學(xué)大綱具有的功能是：A、教學(xué)大綱是編寫教科書的根據(jù)B、是考試命題及評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)成績的根據(jù)C、是進(jìn)行教學(xué)的根據(jù)D、是評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的根據(jù),B,C,D第22題,小學(xué)語文課程的基本特點(diǎn)是（）和（）的統(tǒng)一。A、工具性B、藝術(shù)性C、人文性D、科學(xué)性,C第23題,教學(xué)評(píng)價(jià)的功能涉及（）。A、預(yù)測功能B、導(dǎo)向功能C、分析功能D、鼓勵(lì)功能,B,D第24題,小學(xué)語文教學(xué)評(píng)估的重要手段是（）。A、檢查學(xué)生作業(yè)B、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C、評(píng)課D、聽課,D第25題,作業(yè)檢查要注意：A、布置作業(yè)要有明確的目的和規(guī)定B、分析學(xué)生作業(yè)中典型的、共同性的錯(cuò)誤，找出因素，加以糾正C、重要用課外的時(shí)間來檢查作業(yè)D、重要用課內(nèi)的時(shí)間來檢查作業(yè),B,C第26題,小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：A、綜合性B、實(shí)踐性C、體驗(yàn)性D、開放性,B,C,D第27題,據(jù)說與思維密切有關(guān)，下列說法中對(duì)的的是：A、思維是聽話、說話的基本B、思維對(duì)聽話、說話起組織調(diào)控作用C、思維能力的強(qiáng)弱決定了據(jù)說能力的高下D、訓(xùn)練據(jù)說能增進(jìn)思維的發(fā)展,B,C,D第28題,小學(xué)語文教師應(yīng)在（）等方面自我修養(yǎng)，全面提高自身的素質(zhì)。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、業(yè)務(wù)D、身心,C,D第29題,小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)行環(huán)節(jié)涉及準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和體現(xiàn)交流評(píng)價(jià)階段A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第30題,在語文課程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用；學(xué)生在學(xué)習(xí)中是學(xué)習(xí)的主體。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第31題,小學(xué)語文教學(xué)，重要是訓(xùn)練小學(xué)生掌握語文基本功。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第32題,教師掌握構(gòu)字措施，充足運(yùn)用中文的構(gòu)字措施。中文的構(gòu)字措施，就是"六書"，即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第33題,朗讀指引的措施有對(duì)的示范、體會(huì)感情、提示難點(diǎn)、讀后評(píng)議。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第34題,一篇課文生字較多，課文又長，就可以先集中學(xué)習(xí)生字，再讀課文。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第35題,口頭考試有著筆記所不可取代的優(yōu)勢，是精確、有效地考察學(xué)生口頭語言能力最佳的形式。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第36題,"集中識(shí)字"和"分散識(shí)字"這兩種教學(xué)措施的指引思想都抓住了小學(xué)低年級(jí)打好識(shí)字的基本，努力提高識(shí)字效率。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第37題,在作文訓(xùn)練中，由述到作，述就是"論述"、"體現(xiàn)"，作就是指作文。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第38題,"注音識(shí)字，提前讀寫"主張識(shí)字量上不封頂，下不保底，調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第39題,現(xiàn)代小學(xué)語文的構(gòu)造由兩部分構(gòu)成，分別是語文學(xué)科課程與語文活動(dòng)課程。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第40題,小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的具有綜合性、階段性、實(shí)踐性的特性。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第41題,聽是說的基本，讀是寫的基本，據(jù)說是讀寫的基本，據(jù)說在前，讀寫在后。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第42題,學(xué)習(xí)指引的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)措施問題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都逐漸形成了各自的學(xué)習(xí)措施和習(xí)慣，它們對(duì)新的學(xué)習(xí)也許起積極的增進(jìn)作用，也也許起悲觀的克制作用。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第43題,作文能力是內(nèi)部智力技能和語言文字的外顯操作技能的最高的綜合訓(xùn)練。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第44題,教材的規(guī)范性是指引教材的編排體系要完整、有序，要符合語文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的結(jié)識(shí)規(guī)律。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第45題,集中識(shí)字規(guī)定做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環(huán)境中識(shí)字。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第46題,在識(shí)字教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，有助于及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)過程和措施，收到事半功倍效果，因此多多益善。A、錯(cuò)誤B、對(duì)的第47題,課外閱讀意義重要，但也不能無條件的注重