數學動物園里裝電話大班教案反思

數學動物園里裝電話大班教案反思《數學動物園里裝電話大班教案反思》可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、數學動物園里裝電話大班教案反思

小朋友對于電話號碼都不陌生，那能說出自家的電話號碼嗎?以下這節(jié)課通過《動物園里裝電話》情景活動引導幼兒學習將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。更天大量更新大、中、小各大領域優(yōu)質免費教案，歡迎收藏和分享!

活動目標：

1、能積極探索并發(fā)現電話號碼里的秘密。

2、嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

一、請幼兒說說自己家的電話號碼

老師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

1、你發(fā)現了什么?

重點引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話號碼是否相同?

2、老師小結

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

三、設計6位數的電話號碼

動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習

練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

2、大班數學活動教案：動物園里裝電話教案(附教學反思)

活動目標：

1、能積極探索并發(fā)現電話號碼里的秘密。

2、嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

一、請幼兒說說自己家的電話號碼

老師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

1、你發(fā)現了什么?

重點引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話號碼是否相同?

2、老師小結

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

三、設計6位數的電話號碼

動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習

練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

3、大班數學動物園里裝電話教案反思

設計意圖：

本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實現活動目標;《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

本次活動的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號碼是激趨為下面設計電話號碼奠定基礎，幫小動物設計電話號碼是展開探索過程，最后走向成功。

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，體驗成功的樂趣。

重難點：學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

活動準備：課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個活動流程

設計意圖

一、家中的電話號碼。

瞧，今天老師帶來了什么?(電話機)對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號碼有幾個數字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

二、尋找電話號碼中的秘密。

引導幼兒仔細觀察電話號碼。發(fā)現其中的秘密。

1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發(fā)現什么秘密?

2、每家的電話號碼有重復的嗎?

3、怎樣讓電話號碼不重復?

住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么?

三、為小動物裝電話。

動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。

1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?

2、設計電話號碼。

提出操作要求:

A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。

B、不能少一個數，不能多一個數。

C、7個數字不能重復。

D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。

3、你想為小動物設計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設計電話號碼。

1、出示記錄表，提出活動要求。

2、幼兒操作，教師指導。

五、交流驗證。

1、你給誰設計了電話號碼，是多少?師幼共同驗證是否按要求。

2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。

六、抽獎增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。

尋找電話號碼中的秘密發(fā)現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規(guī)律。

以為小動物設計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。

嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。

交流驗證體驗成功的快樂。

抽獎進一步體驗快樂。

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

4、大班數學活動動物園里裝電話教案反思

設計意圖：

本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實現活動目標;《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，體驗成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

活動準備：

課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個

活動過程：

一、家中的電話號碼。

瞧，今天老師帶來了什么?(電話機)對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號碼有幾個數字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

二、尋找電話號碼中的秘密。

1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發(fā)現什么秘密?

2、每家的電話號碼有重復的嗎?

3、怎樣讓電話號碼不重復?

住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么?

三、為小動物裝電話。

動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。

1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?

2、設計電話號碼。

提出操作要求:

A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。

B、不能少一個數，不能多一個數。

C、7個數字不能重復。

D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。

3、你想為小動物設計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設計電話號碼。

1、出示記錄表，提出活動要求。

2、幼兒操作，教師指導。

五、交流驗證。

1、你給誰設計了電話號碼，是多少?師幼共同驗證是否按要求。

2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。

六、抽獎增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發(fā)現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規(guī)律。

以為小動物設計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。

活動反思：

活動重在引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話號碼和數字的關系，讓他們感受到數字的樂趣。激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲望。

5、大班科學動物園里裝電話教案反思

設計意圖：

1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，順利實現活動目標;同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度?根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關于活動過程的設計?？茖W活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1.嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備：

1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;

2.動物圖片、教師使用的數字卡

活動過程：

一.討論電話號碼的秘密

1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)

2.分析、討論：(1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數字組成?

(2)每家的電話號碼有重復的嗎?為什么?

(3)怎樣讓電話號碼不重復?

二.設計電話號碼

1.出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

2.提出設計要求：必須是8位數;前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個數字;每家一個電話號碼，不能重復。

3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。

4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

6、大班數學恐龍園里裝電話教案反思

一、活動目標：

(一)嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

(二)能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

(三)了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

(四)讓幼兒懂得簡單的數學道理。

二、活動準備：

(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

(三)磁性數字1-6若干。

三、活動過程：

(一)家中的電話號碼。

1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現號碼與數字的關系。)2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)(二)為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

2、出示數字1-6，提出設計要求：

為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

【活動反思】

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

7、大班數學游動物園教案反思

引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

課題生成：

此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成;第三步是價值體現，通過玩游戲來完成。

在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。

在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

活動目標：

1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動過程：

1、出發(fā)去動物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

老師：今天我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師根據幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術題。(根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題?

(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園)2、走進動物園里。

要求復習6以內的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾?再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數字卡排題)。

(3)教師：都排好了嗎?你票上的數字是幾?你用了什么方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎?

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

3、游動物園。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數字幾?

(1)排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有許多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特征排題，如根據穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

4、乘汽車回家。

(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。

活動反思：

自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣?它們有些什么本領?"等一些外貌、特征、進行思考。

這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領?它們是怎樣保護自己的?……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

8、大班數學活動小動物裝電話教案反思

活動目標：

1、復習10以內加減，進一步學習看圖編應用題。

2、發(fā)展幼兒的觀察、分析、語言表達能力。

3、幼兒在合作與競爭中體驗參加數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、卡片6張、太陽、月亮、星星圖片、水果卡片若干。

3、搶答器(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)3個，小紅旗一面。

活動過程：

1、引題

小動物們要裝電話了，可是小鳥、小狗、小貓還沒有電話號碼，你們愿意幫忙給它們設計幾個6位數的電話號碼嗎?今天我們用比賽的形式幫小動物設計電話號碼。大家分成三個隊，太陽隊、月亮隊、星星隊，三個隊來比賽。老師還準備了許多水果獎品，你們想得到水果嗎?最后勝利隊，還將得到一面小紅旗呢。

2、小鳥家的電話號碼

——首先，我們?yōu)樾▲B設計電話號碼。第一輪比賽是必答題。每個隊由一個小朋友回答一道題，答對一題，獎勵1個水果，答錯不獎勵也不懲罰。將得到的水果貼到各隊的英雄榜上?？茨囊魂牭玫降乃疃?。

——答題開始。太陽隊請聽題：1+6=?

回答正確，太陽隊得到一個水果。

——月亮隊、星星隊依次進行。

——現在，老師根據小鳥圖編應用題，每隊由一個小朋友先說出是加法還是減法，老師列算式，小朋友算得數。

——老師編加法和減法應用題(引導幼兒觀看課件)，三隊依次由一個幼兒答題。

——小結：第一輪比賽結束，得到了6個數字，就是小鳥的電話號碼××××××(教師記錄在卡片上)。再來看看各隊的水果數，太陽隊×個水果，月亮隊×個水果，星星隊×個水果，加油!

3、小狗家的電話號碼

——第二輪設計小狗的電話號碼，請每隊各編一個加法應用題，和一個減法應用題(觀察小狗課件編應用題)。編對一題獎勵一個水果。

——編應用題要有2個已知數，提出1個問題，如老師剛才編的應用題，有2已知數：3個紅色三角形和2個藍色圓形;提出一個問題：一共有幾個圖形，求一共有多少用加法計算，叫加法應用題。

——先請?zhí)栮犚粋€幼兒看小狗圖片編加法應用題，其他小朋友仔細聽題，說出算式，教師板書。(依次進行)教師舉例編減法應用題，比多少用減法計算減法應用題。

——依次再請各隊一個幼兒看小狗圖片編減法應用題，方法同上。

——小結：第二輪仿編應用題，得到小狗的電話號碼是××××××(教師記錄)，再看各隊的水果數，表揚第一名，鼓勵其他隊。

4、小貓家的電話號碼

——第三輪，搶答題，設計小貓家的電話號碼，看小貓課件編應用題。每隊選一名隊長，隊長把樂器當搶答器，當老師說：準備!開始!隊長敲響搶答器，必須在老師說開始之后才能敲響搶答器，哪一隊先響，就請那隊的小朋友編一個應用題，大家聽題說算式，教師板書，每編對一個應用題，得到一個水果。

——好!準備!搶答開始。

——幼兒搶答應用題。

——小結：經過這一輪搶答，得到小貓的電話號碼是××××××(教師記錄)。搶答環(huán)節(jié)，太陽隊得到某個水果，月亮隊得到某個水果，星星隊得到某個水果。

5、結束

——三輪比賽后，我們來看各隊的水果數，某某隊得到水果數最多，某隊和某隊水果數也很多。獎勵某某隊一面小紅旗，隊長舉旗與小朋友歡呼，鼓掌、喝彩!

——通過比賽，我們有了小鳥、小狗、小貓的電話號碼，現在我們把電話號碼送去小動物家。走出教室，結束。

活動反思：

能夠運用數字1——9進行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。

9、大班主題動物園里真有趣教案反思

活動目標：

1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。

2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。

3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備：

1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

活動過程(預設)：

1、說說啞劇。

小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。(無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點)2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。

3、提出活動任務與要求。

任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。

4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。

教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。

請表演好的部分幼兒展示。

教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么?如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。

5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。

6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

活動反思：

自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣?它們有些什么本領?"等一些外貌、特征、進行思考。

這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領?它們是怎樣保護自己的?……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

10、大班數學活動教案：破譯電話號碼教案(附教學反思)

活動設計背景

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

讓孩子熟練運用10以內的加減法

活動準備

1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

一、導入部分：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的?？墒抢蠋?，為什么你出了兩個一樣的題呢?

師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現了。你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發(fā)現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎?

幼：對。

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

(一)根據式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

(二)嘗試根據答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎?

教學反思

1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。

2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。

3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。

11、大班數學活動教案：特殊的電話號碼教案(附教學反思)

活動目標：

1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。

2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。

活動過程：

一、提問討論

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要及時打119電話求救。)

(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)

(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。)

(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現了什么?

(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。

(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

二、游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

延伸活動：

討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

教學反思：

通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節(jié)課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也體現了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補自己的不足。

12、大班數學活動教案：老師家的電話號碼教案(附教學反思)

活動目標：

1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

2、熟練運用10以內加減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：熟練運用10以內加減法

難點：使用替代的方法編寫電話號碼

活動準備：

數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條等

活動過程：

1、介紹自己家的電話號碼

“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)

2、猜猜老師家的電話號碼

(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢?！?/p>

(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢?！?/p>

(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

電話號碼為：55313820

(3)、觀察數字代碼，了解代碼的作用和替代方法

3、猜猜朋友家的電話號碼

“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”

(1)、幼兒制作電話號碼密碼條

(2)、相互猜猜別人的電話號碼

結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行

4、收拾整理操作材料

教學反思：

這堂課適合學前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學會自我保護的能力。我設計了本次社會活動——《電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教學活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

13、大班數學裝蟈蟈教案反思

教材分析：

這首歌曲調幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風格，還能獲得表現力、創(chuàng)造力和社會交往等多方面能力的培養(yǎng)。

活動目標：

1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

活動準備：

幼兒事先學會與教師分角色朗誦歌詞

歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機

活動過程：

一、朗誦歌詞導入

教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

二、欣賞歌曲，了解歌曲的風格

1、完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎?

2、哪個地方有趣?[拖長腔、兒化音]

3、跟我們以前學的歌有什么不一樣?[聽起來像唱戲]

三、學唱歌曲

1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢?[教師范唱，幼兒找出并學唱歌曲中說白的兩句話。

2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的?[幼兒學唱前四句，并總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。"屈,老師.教案,網出,處!

3、提問：吹牛皮是什么樣子?[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了?大公雞是怎么把他們吃下去的?[幼兒學唱最后一段]

四、以不同形式演唱歌曲

1、小結學唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現出得意神情。

五、游戲中提升經驗

1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進行游戲。

2、討論：吹牛皮有什么不好。

3、小結：以后都不做吹牛皮的人。

活動反思：

一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

14、大班安全活動教案：動物園教案(附教學反思)

活動目標

1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。

4使幼兒掌握一些動物的基本常識。

5能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。

教學重點、難點

教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

教學難點：了解動物生活習性

活動準備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

4制作食物圖片或食物模型(各6份)

5DVD機

活動過程

(一)開始環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環(huán)節(jié)

1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

(三)結束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環(huán)節(jié)

1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內容，添加新的“動物”

2將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學反思

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

2個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

15、大班語言活動教案：在動物園教案(附教學反思)

教學意圖：

動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

《熊貓的百貨商店》課件。

活動過程：

一、情境導入

1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)

2、關鍵提問：什么是百貨商店呢?

教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

二、理解故事

過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

1、長頸鹿——脖子(局部出現)

關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)

關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?

教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。

關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

3、大象——鼻子(局部出現)

關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?

教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?

教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

三、完整欣賞，理解故事

關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

過渡語：

四、延伸活動

幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么?”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子?！?/p>

教學反思：

幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發(fā)現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。

16、大班社會活動教案：參觀動物園教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

2、體驗解讀導游圖的樂趣，感受導游圖在我們生活中的作用。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

動物園導游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

活動過程：

一、明確任務

--在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線

1、談談對導游圖的認識

師：你們認識這個嗎?

這是什么地方?

這張導游圖有什么作用?

小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

2、認識導游圖上的標志

師：你們能看懂這張導游圖