2022年春學期高中聽力教學總結

2022年春學期高中聽力教學總結**春學期高中聽力教學總結

本學期聽力教學總結

本學期教學工作馬上完畢，通過平常教務處的檢查和備課組的督查，我們?nèi)齻€年級各班都能堅持每周周三上聽力課，按時完成了各自采納的聽力材料如下：

高一：課本教材聽力，周至二中校本教材高中英語聽力必修1.2合訂本

高二：課本教材聽力，一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語聽力模擬考試3―18，

《英語周報》高二英語聽力?？?/p>

高三：周至二中校本教材高中英語聽力必修1.2合訂本，高中英語聽力必修5

一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語聽力模擬考試1―32

通過英語教研組和各備課組的督察和調(diào)研，各級分別按階段完成了預期的任務，首先，對48個音標全面把握，能獨立讀單詞。其次，學生熟識了課堂用語，增加了聽的自信念，培育了聽的興趣聽力習慣有了很大轉(zhuǎn)變，同時學生把握了肯定的聽力技巧，學生把握了一些特別的發(fā)音現(xiàn)象：重音、連讀、不完全爆破、輔音連綴等，漸漸熟識英語的發(fā)音現(xiàn)象，不斷培育語感，從而有效地提高聽力。有了好的習慣：多數(shù)學生漸漸養(yǎng)成了聽的好習慣，聽前幾秒鐘讀題，猜測材料內(nèi)容，明確聽的方向，聽的過程抓關鍵點，如：人名、地名、時間、地點、緣由，詳細動作等，精確獲得自己需要的信息點。

總之，由于思想重視，我們?nèi)〉昧祟A期的效果。

篇2:談幼兒聽力培育

文

章來源制度大全課件.

qiquha.coM談幼兒的聽力培育

聽力培育是指語言聽知力量的培育，幼兒對四周世界信息、學問的獵取和積存，很大程度上依靠其聽的力量。幼兒的聽力水平大致可以分為以下五個階段：

1、觀賞性的聽。孩子聽音樂、歌謠、故事能感到歡樂和放松。這種聽雖然是被動的，但只要他們感興趣即可。每個孩子各自有各自的享受，并沒有任務感。

2、有目的的聽。孩子依據(jù)成人的要求去聽，并對所聽到的內(nèi)容做出響應的反響。

3、有區(qū)分的聽。孩子在聽的過程中開頭留意聲音的凹凸強弱，能區(qū)分出四周環(huán)境中的不同聲音，能把某種聲音從混雜的聲音中區(qū)分出來。

4、制造性的聽。孩子的想象力和情感被聽到的內(nèi)容所激發(fā)，并能自發(fā)地、自由地用語言或身體動作、表情等形式來表達自己所體驗到的感情。

5、理解性的聽。孩子對所聽的內(nèi)容有所理解、評價，并能發(fā)表簡潔的意見看法。

聽的力量是先天的，正常的兒童都具備這個力量?？梢層變鹤龅铰牭眉?，聽得明白，能對所聽到的內(nèi)容做出快速、正確的反響，并進展肯定的制造和發(fā)揮，就必需留意后天的培育。循序漸進，逐步到達上述個階段的要求。從內(nèi)容上看，大自然的聲音、人們說話的聲音、錄音機、播送里的聲音、甚至安靜都是聽的內(nèi)容。我們在對幼兒進展聽的訓練時，要留意所選的內(nèi)容和方法，要從幼兒的心理特點動身，將聽力訓練融于各項活動之中。

1、在教學活動中培育傾聽的習慣。

幼兒園各項教育活動在對幼兒聽力培育方面有著各自不同的要求。例如，美術活動中，要求幼兒傾聽教師的講解；科學活動中，要求幼兒能聽清晰示范操作；音樂活動中，要求幼兒能體會音樂所表達的思想感情，并用適當?shù)姆绞奖磉_出來。

對于水平較差的幼兒，要更多的關注和鼓舞。在提問和講解時，以眼神和手勢等手段促進他們集中留意，使他們能聽清、聽懂；提問后，讓他們先答問并賜予鼓舞，提高他們的自信念，使他們逐步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

2、在嬉戲中提高“聽”的專注程度和辨音力量。

為了進展幼兒聽的留意力，可通過嬉戲角，如“視聽角”、“播送室”等，讓幼兒聽兒歌、故事及歌曲，培育他們有興趣地聽、有膽識地去說。此外，還可開展一些簡潔好玩的語言嬉戲，如“雞毛信”，讓幼兒相互輕聲傳話，只有集中留意，才能聽清所傳的內(nèi)容。

此外，教師可有意地針對某些發(fā)音來設置嬉戲。如為使幼兒辨清“z、c、s”，“zh、ch、sh”，“k、t”的發(fā)音，可在售貨亭的嬉戲中，由教師刻意地將商品替換為玩具獅子、柿子、兔子、褲子、棗子、栗子、梨等，并在嬉戲前精確示范，讓幼兒認真仔細地聽清這些商品的發(fā)音。購物時，只有發(fā)音精確的幼兒才能買到東西。這樣，在開心的嬉戲情景中幼兒自覺地咬準了字音。

3、在日常生活中聽記指令。

除了運用一些集體嬉戲進展練習外，在生活中讓幼兒聽記指令也是聽力訓練的重要內(nèi)容。如，午睡起床時反復重復指令讓幼兒進展聽記：“先穿衣，后穿鞋，再上廁所，然后洗手，整整齊齊走出午睡室。”早操時，用口令的形式讓幼兒把聽、記、動三者有機地結合起來。這樣，幼兒常常聽記精確、標準的指令，聽力自然得到了提高。

4、通過和家長溝通溝通，共同努力提高幼兒的聽力水平?？梢砸蠹议L在家和寶寶玩一些聽力嬉戲，如“打電話”，先由媽媽在孩子耳邊說一個詞或一句話，然后由孩子轉(zhuǎn)告爸爸。在這樣的親子嬉戲和家庭生活中，幼兒的聽力得到了潛移默化的培育。

有了適當?shù)姆椒?，我們還必需留意的是，幼兒年齡小，留意力低，教師在訓練幼兒聽力時，要特殊留意使用引導性的語言引起幼兒的興趣和留意。如在訓練前，教師說：“我看看每個小朋友的小眼睛，啊，我知道大家預備好要錄音了呢！”“當我們聽到小鐘滴答聲時，我們就開頭聽這個故事?！薄按蠹叶剂粢饴?，我們開頭吧！”“小明舉手了，我們來聽他要說什么?！钡鹊?。在訓練完畢時，教師可以這樣說：“大家能仔細聽到別人說話，我真快樂?！薄敖袢招∨?/p>