人教版2019學(xué)年小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)6《千人糕》教學(xué)實(shí)錄

6

千人糕(ɡāo)◆互動(dòng)交流，體會(huì)主題

名師教學(xué)片段實(shí)錄(教學(xué)重點(diǎn))師：小小的米糕，為什么被爸爸稱之為“千人糕”呢？生：爸爸說千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕。師(故作驚訝)就這么一塊小小的米糕怎么還需要很多很多的人來做呢？生1：老師，我來給你講。米糕是用米和糖做的。大米是農(nóng)民種的，糖是農(nóng)民種出甘蔗和甜菜工人熬成甘蔗汁和甜菜汁做成的這些都不是幾個(gè)人就能干得了的。生2：老師，我知道大米需要農(nóng)民種稻子，稻子熟了需要收割，打成稻粒，才能磨成大米。師(一臉驚喜)：你怎么知道得這么清楚？生：我爺爺就是農(nóng)民，是爺爺對(duì)我講的。爺爺還說，種稻子時(shí)還要買化肥、除草，地里還要放水，得做好多好多事情呢！師：生活里的知識(shí)比書本中的還要豐富，我們要善于從生活中、從家人那了解更多知識(shí)喲！生：老師，我也去過農(nóng)村，我看到農(nóng)民在田里插秧，拖拉機(jī)在田里耕地，旁邊還有一些人要運(yùn)送稻苗，種一塊地需要好多人呢！師：是啊，僅僅種大米這一個(gè)環(huán)節(jié)，就需要許多許多人的勞動(dòng)?？磥?，小小的米糕還真得叫“千人糕”啊！生1：我也來說一說。農(nóng)民種出甘蔗和甜菜，要把它們運(yùn)到城里去賣。工廠里的人買來這些東西，要熬成糖。熬糖需要火，需要工具，需要有人負(fù)責(zé)安全，

這得需要多少人的勞動(dòng)啊！生2：這還不算，書上還說，等米糕做好了，還得包裝、運(yùn)輸、銷售，這也需要很多人的勞動(dòng)??！生3：我爸爸告訴我，米糕制成之后，還得有人檢驗(yàn)，看它是不是合格呢！生4：米糕放在超市里賣，超市里還得有擺貨的，收銀的人呢！我把它買回來，我也是在勞動(dòng)?。?生哈哈笑)師：所以，這小小的米糕才被人們稱為——生(齊說)：千人糕！賞析：一、關(guān)注學(xué)習(xí)渠道的多元化。課堂上的思考與交流是建立在充分的閱讀準(zhǔn)備基礎(chǔ)上的。通過這個(gè)片段們可以清晰地看到教師在引領(lǐng)學(xué)生交流之前，做了大量的工作1.讓生仔細(xì)閱讀文本通過父親的講述大致了解了米糕的制作過程；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課前資料的搜集，學(xué)生或是通過回憶以前所見，或是詢問家里親友，或是到農(nóng)村、超市觀察，等等，獲得了對(duì)米糕生產(chǎn)過程的直接體驗(yàn)這種多元化的學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷在此基礎(chǔ)上獲得的認(rèn)知是深刻而真切的。二、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。本環(huán)節(jié)中，教師給予學(xué)生充分的交流空間，讓學(xué)生借助自己的生活經(jīng)歷借助自己讀文后獲得的信息進(jìn)行交流交流中相互補(bǔ)充點(diǎn)點(diǎn)滴滴串成了一個(gè)完整的鏈條—