七月上旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合練習(xí)卷

七月上旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合練習(xí)卷一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、在常用的幾種班級(jí)管理模式中，源于美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的管理模式是（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理。、目標(biāo)管理【參考答案】：D【解析】：目標(biāo)管理理論是由現(xiàn)代管理大師彼得?德魯克根據(jù)目標(biāo)設(shè)置理論提出的目標(biāo)激勵(lì)方案。2、在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，這表明其發(fā)展的（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性【參考答案】：B【解析】：人身心發(fā)展的規(guī)律：順序性（由幼稚到成熟，感性到理性）、階段性（兒童、青年、成年、壯年、老年）、不平衡性（青年是身心發(fā)展的高速期）、互補(bǔ)性（注重培養(yǎng)學(xué)生自信和努力的品質(zhì)、個(gè)別差異性）。3、學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德行為C、道德意志D、道德情感【參考答案】：A4、社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過程模式”研究取向的主要代表是（）失范說目標(biāo)說控制缺乏說標(biāo)簽說【參考答案】：D5、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）。A、學(xué)校文化B、班級(jí)文化C、管理文化D、教育文化【參考答案】：A6、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）A、順序性和發(fā)展性B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性D、不平衡性和均衡性【參考答案】：C【解析】：人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性。7、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為（）。A、教育B、教學(xué)C、教授D、學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。8、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。A、專業(yè)型課程B、結(jié)構(gòu)型課程C、研究型課程D、本位型課程【參考答案】：C【解析】：課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三類。9、在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）A、診斷陛評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、發(fā)展性評(píng)價(jià)【參考答案】：C10、教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是（）。A、教育資本理論的觀點(diǎn)B、人力資本理論的觀點(diǎn)AO在線|C、市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)【參考答案】：B11、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）A、決定性因素B、輔助因素C、影響因素D、引導(dǎo)性因素【參考答案】：A12、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）。A、教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B、教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C、教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D、教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化【參考答案】：D13、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）。A、教育的一致性原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向原則D、疏導(dǎo)原則【參考答案】：D【解析】：題干的表述符合疏導(dǎo)原則的含義。14、教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。入、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書育人C、班主任工作D、教學(xué)【參考答案】：B【解析】：教師的根本任務(wù)是教書育人。15、確保講授質(zhì)量的首要條件是（）A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性B、系統(tǒng)完整C、層次分明D、語言表達(dá)水平【參考答案】：A16、行為失范者采用違背教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范行為被稱為()A、價(jià)值取向型失范行為8、目的型失范行為C、情感型失范行為D、傳統(tǒng)型失范行為【參考答案】：B17、美國(guó)教育家依里奇在《非學(xué)?；鐣?huì)》中主張取消學(xué)校制度，代之以()。入、家庭教育B、社會(huì)教育QQC、教育網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)習(xí)化社會(huì)【參考答案】：D18、單項(xiàng)選擇題“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的()。A、《中庸》B、《孟子》C、《大學(xué)》D、《學(xué)記》【參考答案】：D【解析】：《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”的辯證關(guān)系。19、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容是間接知識(shí)和（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、社會(huì)實(shí)踐D、間接經(jīng)驗(yàn)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。20、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的（）。A、傳道者角色B、示范者角色C、授業(yè)、解惑者角色D、研究者角色【參考答案】：A【解析】：教師具有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。21、核心課程主張（）A、以兒童為中心B、以學(xué)科為中心C、由外向內(nèi)呈現(xiàn)課程內(nèi)容D、以人類社會(huì)的基本活動(dòng)為中心【參考答案】：D【解析】：核心課程即不主張以學(xué)科為中心，也不主張以兒童為中心，而是主張以人類社會(huì)基本活動(dòng)為中心。22、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材頃概括教材D、理解教材【參考答案】：D【解析】：理解教材上的新知識(shí)才是真正領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。23、被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是（）A、斯密斯8、泰勒C、科爾伯格D、皮亞杰【參考答案】：B【解析】：泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。24、關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項(xiàng)是（）。A、班集體就是班群體B、集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段C、紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D、不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體【參考答案】：A【解析】：班級(jí)并不等于班集體。真正的班集體，有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律。強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。25、班主任工作的中心任務(wù)是（）。A、組建良好的班集體B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作D、評(píng)定學(xué)生操行【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。26、教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡規(guī)律，做到（）A、循序漸進(jìn)B、抓關(guān)鍵期C、因材施教D、面對(duì)學(xué)生整體身心【參考答案】：B【解析】：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教師把握其發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。27、洛克的“教育萬能論”思想體現(xiàn)在他出版的教育代表作（）。A、《愛彌兒》B、《教育漫話》C、《人的教育》D、《教育論》【參考答案】：B28、用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）A、相對(duì)評(píng)價(jià)B、絕對(duì)評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)【參考答案】：A【解析】：根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。其中，相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中，為了對(duì)每個(gè)個(gè)體在群體中所處的相對(duì)位置做出區(qū)分而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。29、在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）。A、難度B、可信度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】：B【解析】：效度是一個(gè)測(cè)試能夠測(cè)試出它所要測(cè)試的東西的程度，即測(cè)試結(jié)果與測(cè)試目標(biāo)的符合程度?？尚哦仁侵笢y(cè)試結(jié)果的前后一致性程度。它反映測(cè)試工具的穩(wěn)定性和可靠性。難度即測(cè)試題目的難易程度。區(qū)分度是指測(cè)試題目對(duì)所測(cè)試的屬性的鑒別力，也就是測(cè)試的效度。30、教師要解決學(xué)生人生方向的問題，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，這是因?yàn)榻處熅邆洌ǎ〢、教師的“教員”角色B、教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色C、教師的“人類靈魂工程師”角色D、教師的“心理醫(yī)生’’角色【參考答案】：C31、行為失范者采用違背教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范行為被稱作（）A、目標(biāo)型失范行為A、價(jià)值取向型失范行為B、情感型失范行為C、傳統(tǒng)型失范行為【參考答案】：A32、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。A、可以超越社會(huì)歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用。、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律【參考答案】：D【解析】：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。33、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A、追求利益的傾向B、避免失敗的傾向C、避免困難的傾向D、追求刺激的傾向【參考答案】：B【解析】：個(gè)體成就動(dòng)機(jī)包含兩種成分，即追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。34、信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）TOC\o"1-5"\h\zA、一B、二C、三D、四【參考答案】：C35、情境教學(xué)法的創(chuàng)建者是江蘇省特級(jí)教師（）A、劉京海B、李吉林C、邱學(xué)華D、倪谷音【參考答案】：B36、《學(xué)記》提出：“倒而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！逼潴w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、直觀性原則B、循序漸進(jìn)性原則C、啟發(fā)性原則D、可接受性原則【參考答案】：C37、在不同階段，個(gè)體身心發(fā)展會(huì)表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有（）A、階段性B、順序性C、矛盾性D、不平衡性【參考答案】：A38、班主任在班級(jí)管理中，創(chuàng)造美好的情景來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）。A、情感激勵(lì)法B、說理法頃自我管理法D、激勵(lì)法【參考答案】：A39、最常見的、幾乎適用于所有學(xué)科的一種板書形式是（）。A、語詞式板書B、表格式板書C、綱要式板書D、線索式板書【參考答案】：C40、現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。A、公共性B、生產(chǎn)性C、科學(xué)性D、終身性【參考答案】：C【解析】：現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、未來性、國(guó)際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學(xué)性，一方面是指科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛。二、多項(xiàng)選擇題1、教師公正的內(nèi)容有（）A、堅(jiān)持真理B、不偏不倚C、秉公辦事D、獎(jiǎng)罰分明E、為人正派【參考答案】：A,C,D2、教育目標(biāo)可以分為（）A、認(rèn)知領(lǐng)域B、能力領(lǐng)域C、情意領(lǐng)域D、行為領(lǐng)域E、表達(dá)領(lǐng)域【參考答案】：A,B,C3、學(xué)生文化的成因有（）。A、學(xué)生個(gè)人的身心特征B、同伴群體的影響C、師生的交互作用。、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位E、社區(qū)的影響【參考答案】：A,B,C,D,E見大綱中對(duì)學(xué)生文化的論述。4、品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德標(biāo)準(zhǔn)D、道德品質(zhì)E、道德行為【參考答案】：A,B,E5、教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。A、具備專門的知識(shí)技能B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德C、有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力D、具有充分的自治和自律性E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理【參考答案】：A,B,C,D,E由教師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。6、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型主要有【】入、雙軌制B、單軌制C、分支型學(xué)制D、交叉型學(xué)制E、三軌制【參考答案】：A,B,C現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型主要有雙軌制、單軌制、分支型學(xué)制。7、我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）A、培養(yǎng)專門人才B、為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生C、培養(yǎng)特殊專長(zhǎng)的職能D、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量E、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀’【參考答案】：B,D8、認(rèn)知模式的特征有（）。A、人的本質(zhì)是理性的B、堅(jiān)持性善論C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D、注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程E、倡導(dǎo)民主德育觀【參考答案】：A,C,DBE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。9、學(xué)生的本質(zhì)屬性是（）A、學(xué)生是發(fā)展中的人B、學(xué)生是人C、學(xué)生是一個(gè)完整的人D、學(xué)生是以工作為主要任務(wù)的人E、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人【參考答案】：A,B,C,E學(xué)生的本質(zhì)屬性是學(xué)生是一個(gè)人，一個(gè)發(fā)展中的人，一個(gè)完整的人，并以學(xué)習(xí)為主要的任務(wù)。10、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）A、素質(zhì)教育必須整體化B、為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)C、把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有D、涉及家庭、學(xué)校與社會(huì)及學(xué)生個(gè)人等綜合影響因素E、學(xué)校升學(xué)率高【參考答案】：A,B,C,D三、填空題1、1995年，《中華人民共和國(guó)教育法》確認(rèn)我國(guó)教育目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和?！緟⒖即鸢浮浚航影嗳?、德國(guó)教育家瓦?根舍因提出的教育模式是。【參考答案】：范例教學(xué)模式3、制度化的教育是指具有一定層次結(jié)構(gòu)的的教育制度?！緟⒖即鸢浮浚耗挲g分級(jí)4、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的方式?！緟⒖即鸢浮浚菏芙绦摒B(yǎng)5、蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過程是一種?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)識(shí)過程6、青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要?！緟⒖即鸢浮浚嚎伤?、班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕医逃?、教師的任用方式一般有派任制、、代用制三種?！緟⒖即鸢浮浚浩赣弥?、影響問題解決的主要因素有：?jiǎn)栴}的特征、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、以及動(dòng)機(jī)和情緒。【參考答案】：定勢(shì)與功能固著10、教育自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的和?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)、前提11、在我國(guó)，長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)過程看作是一種特殊的，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)識(shí)活動(dòng)12、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為?！緟⒖即鸢浮浚赫n程類型13、教育的目的是教育的根本性問題，對(duì)一切教育工作具有。【參考答案】：指導(dǎo)意義14、素質(zhì)教育以為核心?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神15、是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)，是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)16、班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和?！緟⒖即鸢浮浚褐黝}班會(huì)17、從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以人文教育為特征，現(xiàn)代教育則以教育為特征。【參考答案】：科技18、瑞士教育家認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量?！緟⒖即鸢浮浚号崴固┞妪R19、德育過程是由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚航逃椒?0、是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。【參考答案】：教學(xué)組織形式21、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家。【參考答案】：埃拉斯莫斯。22、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造精神和實(shí)踐能力23、的形成意味著教育制度化的形成?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育系統(tǒng)24、認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果的是?！緟⒖即鸢浮浚憾嘁蛩叵嗷プ饔谜?；25、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、的再生產(chǎn)。【參考答案】：高效率26、教育目的的層次包括：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、O【參考答案】：教師的教學(xué)目標(biāo)27、班級(jí)目標(biāo)管理是一種以為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕夜芾?8、教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)知識(shí)、基本技能29、班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、整理、一一和保管。【參考答案】：鑒定30、辯證唯物主義認(rèn)為.人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素和外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果，在主客觀條件大致相似的情況下，個(gè)體發(fā)揮的程度，對(duì)人的發(fā)展有著決定性的意義?！緟⒖即鸢浮浚褐饔^能動(dòng)性四、判斷題1、教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。（）【參考答案】：正確V2、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。（）【參考答案】：錯(cuò)誤“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。3、德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）【參考答案】：正確4、“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）【參考答案】：正確5、教學(xué)研究主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）【參考答案】：正確6、體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育?！緟⒖即鸢浮浚赫_7、人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。人類的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)別在人類教育活動(dòng)具有社會(huì)性。8、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教不具有主導(dǎo)作用。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）【參考答案】：錯(cuò)誤10、道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。（）【參考答案】：正確11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤12、對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育時(shí)，成效的好壞往往取決于時(shí)間的多少?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤說服的效果不取決于時(shí)間的長(zhǎng)短而取決于是否捕捉到教育時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生心弦，引起他們的情感共鳴13、個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識(shí)是描述性知識(shí)。（）【參考答案】：正確14、任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）【參考答案】：正確15、我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家任職條件的公民擔(dān)任。（）【參考答案】：正確五、概念題1、班級(jí)的規(guī)章制度由哪些部分組成？【參考答案】：(1)教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范。2、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的特殊功能。【參考答案】：①學(xué)校教育能夠按社會(huì)要求對(duì)個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范。學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。3、簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的地位和作用。【參考答案】：班主任在班級(jí)管理中的地位與作用：(?o?)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序；依據(jù)國(guó)家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對(duì)于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。4、簡(jiǎn)述社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?1)以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)。(2)鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向。(3)主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。5、課堂提問有哪些基本環(huán)節(jié)？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】課堂提問的基本環(huán)節(jié)：(1)合理設(shè)計(jì)問題；(2)把握時(shí)機(jī)、目的明確、面向全體學(xué)生提問；(3)及時(shí)評(píng)價(jià)與總結(jié)。6、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：答案要點(diǎn)：①倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。(4分)a、形成道德信念與道德理想；^自我意識(shí)增強(qiáng)；c、道德行為習(xí)慣逐步鞏固；d、品德結(jié)構(gòu)更為完善德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。(2分)a、初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；b、高中階段品德發(fā)展趨向成熟7、班級(jí)管理的功能有哪些？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。8、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？【參考答案】：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。9、簡(jiǎn)述教育對(duì)政治的正向功能。【參考答案】：答P4B教育對(duì)政治的正向功能：教育促進(jìn)政治民主化。教育通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務(wù)。教育通過思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。(3)教育是促進(jìn)社會(huì)民主化的重要力量。10、簡(jiǎn)述我國(guó)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義。【參考答案】：5.(1)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要。(2)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。自古以來，學(xué)校都是育人的場(chǎng)所，既擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生修德行的任務(wù)。因此，教師要在各方面起到表率作用，起到“以身立教”的作用。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成為有理想，有道德，有文化.有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的意義。六、定義題1、教學(xué)【參考答案】：【教學(xué)】：其是一種尊