人教版三年級語文下冊第三單元語文園地三教案

語園教學(xué)目1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。第一課口語交際）一、創(chuàng)情境，激發(fā)話興趣。面前這些熟悉你的老師和同學(xué)一定不會象你自己那樣全面了解你有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、交過程1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實(shí)事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認(rèn)思考，組織言，小交流。1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：看誰說得最像自己，推向全班交流。四、全交流，師生議。1、各小組代表在全班講。2、學(xué)生評議：不僅要評講得怎么樣，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師評議：根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。五、總師通過今天推心置腹的交談我相信小朋友們彼此更加深了了解在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。3能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）教學(xué)安排：三課（口語交際一課時習(xí)作習(xí)作講評一課時，我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事一課時）結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作講評）三、多元評價，認(rèn)真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。3、在班級交流，師生評議。是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。4、交換修改錯字和標(biāo)點(diǎn)）第三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過反復(fù)朗讀感知反問這種修辭手法的作用。2、熟讀背誦表現(xiàn)思想方法的諺語、使學(xué)生受到一定的思想教育。3、讀成語故事，體會其蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識反問句。2、積累比喻句、言語。教學(xué)過程:（一我的發(fā)現(xiàn)1、讓學(xué)生讀句子，與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，通過交流發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語氣上存在差異。2

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反問句和陳述句的轉(zhuǎn)化練習(xí)。老師可以先說幾個學(xué)生易于理解的肯定句讓學(xué)生試著改成反問句讓學(xué)生互相舉例并變換句式以加深對反問句的感悟和理解。（二）日積月累(讀讀記記)1、展示讀讀記記中的句子，讓學(xué)生自讀并進(jìn)行背誦。2、學(xué)生展示背誦。3、通過比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生從本學(xué)期學(xué)過的課文中，再例舉一些這樣的句子進(jìn)行交流。讀讀背背1、發(fā)動學(xué)生讀諺語，說大意，指出諺語關(guān)涉的方面，啟迪學(xué)生從中受到教育。2、檢查學(xué)生搜集諺語的情況，組織學(xué)生進(jìn)行交流。3、選擇經(jīng)典諺語，讓學(xué)生背誦。4、學(xué)生展示背誦。成語故事1、顯示《買讀還珠》成語的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生結(jié)合圖片讀成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解