人教版二年級數學上冊《觀察物體》說課稿

人版年數上第單“察體第課說稿說材教材是從學生已有生活經驗出發(fā)以及已學習了位置知識的基礎上，借助于生活中的實物和學生操作活動進行教學的。通過這部分內容的教學，不但可以使學生學會從不同的角度觀察物體，而且為以后學習有關幾何圖形的知識打下堅實的基礎。依照《新課程標準》的要求，結合教材和學生的特點，從知識、能力、情感態(tài)度三方面制定以教學教學目標：1．學生初步體會從不同的角度察物體所看到的形狀是不同的。2．通過學生活動，學生會辨認單物體從不同的角度觀察到的形狀，培養(yǎng)學生的空間觀念。3．豐富學生對現(xiàn)實生活空間和形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4．感受數學與生活的聯(lián)系，培學生觀察物體的興趣和熱情。教學重點：1、初步體會到從不同角度觀察體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認簡單物體從不同角度觀到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。說法教（）法1、說學生本課內容是在學生學習了上下、前后、左右等位置的基礎上學習，而且學生平時也在不經意間察物體，因此學生這節(jié)課的內容簡單易學，學生也較有興趣。小學二年級的學生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純直觀地看表面。2、自主探究法。教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。3.觀察法。教師通過讓學生觀察汽車，為什么同一輛汽車看到的樣子會不一樣。這一安排不僅給學生獨立考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。4、合作學習、游戲法組織學習分組合作觀察，互相說說自己看到的形狀，通過游戲，增強學習學習興趣。（）法根據二年級學生年齡、心理、認知規(guī)律等特點，本節(jié)課準備主要采用情境教學的方法和引導探的方法進行教學。并運用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學。注重從學生已有的經驗出，讓學生在問題情境中主動地探究解決問題的方法，真正成為課堂的主人。說學序為了能更好的突破難點、掌握重點，我設計如下環(huán)節(jié)：教內：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊觀察物體。教過：一創(chuàng)設境1、談話：同學們，我們班位學在一起學習已有一年多了，同學們的熟悉身影都記得嗎？（記得2、這兒有一位同學的照片，猜看，他是誰出示：一張學生背面、側面、正面的照片）生猜。3、你為什么看到正面照片時，敢下結論？（正面看得清，看后面不好辨認4、同是一個學生，怎么會看到同的樣子呢？(我在他后面，就看到他后面樣子，站在他側面就看到他側面的樣子，站在他前面就看到他前面的樣

子。)5、揭示課題我們站的位置不同，看到這位同學的樣子也不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內容：從不的方位觀察物體書題：觀察物體）二挖身素，設究境1、探究知識師：剛才小朋友表現(xiàn)的非常好，今天我們要觀察的第一個物體就是和你們朝夕相伴的書包，現(xiàn)請你拿出來放在桌子上，跟它打聲招呼吧。師：現(xiàn)在請大家坐在自己的座位上把下巴靠在桌子上眼睛平平地仔細觀察面前的這位朋友，然悄悄的告訴它？你坐在它的哪一邊？看到了什么？（每個學生都在輕聲細語的說悄悄話）師：現(xiàn)在誰愿意把自己看到的告訴大家，大家猜一猜他看的是哪一邊？2、集體匯報，交流反饋(1)、為什么你們同樣是看書包你看到的是書包的前面，而你卻看到了書包的旁邊。（因為我們坐的位置不同，我在前面看到就是正面，他們在旁邊看到就側面，芳芳坐在書包后就只能看到他的背面了）(2)、歸納：因為我們所處的位不同，看到的形狀也不同。板書：位置不同形不同3、設計游戲，再次體驗（才們四個人坐在自己的位置，都只看到玩具的一個面，有的看到正面、有的看到側面旁邊還有的看到背面（后面那如要看清楚桌面上好朋友的全貌，那該怎么辦呢？小組一起想想辦，看哪個小組最有辦法。（小組討論）反饋：（把書包轉動就可以拉。其他小組紛紛表示都想到了這個辦法（們來試一下（學生依次轉動玩具）說說現(xiàn)在我在書包的哪面看到了什么，剛才在書包哪面看到了什么？(剛才我在書包的前面，看到了的正面，現(xiàn)在書包轉過去，我在它的右邊，看到了它的右側面?（有他辦法嗎？（我們四個人站起來，書包不動，我們轉一圈就可以了）（以？試試看（組里小伙伴互相換座位，同學按順時針方向依次移動一個位置，看到什么，和同組的小朋友一說，再轉到下一個位置??轉圈回到原位（過才的觀察和游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的位置看到的是不一樣的?？匆粋€東西可以把東西轉過來，也可以人轉一圈（結觀察物體的方法很多，但是一定要記住要全方位去看，如果要觀察我們的鉛筆盒，種方法比較簡單（把鉛筆盒轉動如果要觀察邵老師的講臺桌呢？（只能人轉了）不錯，在日常生活，要根據物體的特征，選擇適當的方法去觀察，觀察物體一定要全面。聽過盲人摸象的故事嗎？講事相傳，佛經《涅磐經》里有這樣一個故事。有個國王，讓人牽來一頭大象，讓幾個盲人摸。過了會兒，國王問道們說大象長的是什么樣子？”一個摸到象牙的人說大象長的象蘿卜；另一個摸到象耳朵的說大象像簸箕；摸到象頭的盲人說大象像石頭；摸到大象鼻子的說大象像木；到大象腿的人說它像柱子；摸到象背的人說它像張床；摸到大象肚子的盲人說他象缸；摸到尾巴的盲人說它像繩。國王和在場的人都忍不住哈哈大笑個故事說明了什么??？4、再次游戲，鞏固新知(1)、我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？這游戲的名稱就叫“找位置”。許多老師都夸我的衣服漂亮，給老師拍了照片，可是都只是拍了一個面，想看看吧照片）（如個文具盒是人的身體，你能把它拼成一件完整的衣服穿在他身上嗎？（生動手拼，展示作品）

三解問，化學1、觀察書（）拿書，不斷轉動，讓生判斷是哪個面？（前面、側面、后面）（）生在書上完成連線練習：三個同學分別看到的是哪個面？（）說站在哪里可以看到1圖，站在哪里可以看到圖2）圖（2、觀察想象出示校園的正面圖片。站在什么位置才能拍到這張照片？想一想，樓房的后面，右邊會是怎樣的？你能畫出大概的樣子嗎？四交評，堂結1、請小朋友回憶一下，這節(jié)課