分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用

分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用〔〕:

摘要：高中任務(wù)比擬繁重，一些學(xué)生認為體育課浪費學(xué)習(xí)時間，對體育課程沒有興趣，從而減少了體育鍛煉，沒有了良好的身體素質(zhì)作為保證。在高中體育課展開分層教學(xué)法，符合新課標的要求，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好有選擇性地完成體育課程，從而保證了學(xué)生的身心安康，也滿足了素質(zhì)化教育的要求。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；高中；體育課程；方法策略

利用分層教學(xué)法，通過不同的體育運開工程來吸引學(xué)生的興趣，不僅可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來學(xué)習(xí)自己喜歡的運開工程，還可以增加學(xué)生豐富多彩的知識，讓學(xué)生在體育課上進步自己的身體素質(zhì)，從而可以以更飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。

一、分層教學(xué)法的概念和好處

〔一〕分層教學(xué)法的概念

分層教學(xué)法是通過開設(shè)多方面的課程內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法需要學(xué)校設(shè)立專門的學(xué)習(xí)方案和配置不同專業(yè)層次的教師，相比其他傳統(tǒng)的教學(xué)方法，分層教學(xué)法更加準確化和科學(xué)化，是我國教育學(xué)上的一種創(chuàng)新，隨著素質(zhì)化教育的普及，分層教學(xué)法也逐漸被不同領(lǐng)域的學(xué)校作用到教學(xué)方案中。

〔二〕分層教學(xué)法的好處

分層教學(xué)法不僅可以解決不同學(xué)生因為興趣差異造成成績差距的問題，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一種非常高效的學(xué)習(xí)方法以及豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，能增加學(xué)生探求課程內(nèi)容的好奇心還可以進步學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的信心。實現(xiàn)了不同專業(yè)教師的優(yōu)秀資源共享，彌補了學(xué)生學(xué)習(xí)課程單一的缺點，為該課程的課堂內(nèi)容教學(xué)注入了活力，有效進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，并且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、分層教學(xué)法運用于高中體育教學(xué)的意義

〔一〕進步學(xué)生對體育的興趣愛好

將分層教學(xué)法作用到高中體育教學(xué)中去，可以打破大多數(shù)學(xué)生認為體育課枯燥無味的看法，學(xué)校通過管理組織的加強和相關(guān)教學(xué)體系的設(shè)立，將體育課程分層，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好差異選擇不同的工程，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，進步了學(xué)生對體育的興趣愛好，讓學(xué)生在體育課上可以更加合理更加完好地安排自己的學(xué)習(xí)時間，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并且實現(xiàn)了自我興趣的開發(fā)和培養(yǎng)。

〔二〕增強學(xué)生身體素質(zhì)和運動意識

通過分層教學(xué)法讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育課程，可以讓學(xué)生更有針對性地進展體育鍛煉，并在體育鍛煉中不斷地實現(xiàn)自我才能積累，進步了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生擁有一個良好的體魄并且激發(fā)學(xué)生的積極性，在課業(yè)任務(wù)繁重的高中逐步進步自己的實力。

〔三〕科學(xué)管理體育課教學(xué)

分層教學(xué)法可以按照學(xué)生對體育興趣的不同和學(xué)習(xí)程度的差異來進展科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分層，學(xué)?？梢杂眠@種方法來科學(xué)管理體育教學(xué)，在設(shè)立學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的的時候，通過對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來設(shè)立不同的內(nèi)容目的和要求，滿足了不同程度學(xué)生的課程需求，全面進步了學(xué)生的體育才能。

三、分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運用

〔一〕制訂學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理分層

在高中生活中，學(xué)生的身體素質(zhì)都不盡一樣，這就導(dǎo)致了學(xué)生的運動才能和對運開工程的熱愛狀況不同，所以學(xué)校和體育教師應(yīng)該采用分層教學(xué)法來針對不同學(xué)生分層，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)才能接軌。例如，在學(xué)習(xí)籃球工程的時候，可以將其分為三步上籃組、運球組、投籃組、投球組等，根據(jù)不同組學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而進展不同的教學(xué)方案，身體素質(zhì)較差的同學(xué)可以學(xué)習(xí)較為簡單的運球和投球，不僅可以鍛煉自己的觀察才能，還可以進步自己的身體素質(zhì)，而經(jīng)常鍛煉并且喜歡運動的學(xué)生，可以加上三步上籃和精準投籃等較為困難的技巧，不僅可以進步自己的籃球技能，還可以為一些籃球比賽工程做后備軍。但是這些分組不是一成不變的，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來更換教學(xué)內(nèi)容，保證身體安康的同時，確保學(xué)生心理安康。

〔二〕根據(jù)興趣不同創(chuàng)立不同工程

因為每個學(xué)生對于體育運動的興趣愛好都不一樣，所以學(xué)?？梢酝ㄟ^建立相關(guān)的分層教學(xué)體系來設(shè)置不同的體育工程，例如，有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡排球，還有的學(xué)生喜歡足球。這就要求學(xué)校多開設(shè)幾種體育工程，不僅可以促進學(xué)生對于體育運動的愛好，還可以讓每個學(xué)生都找到適宜自己的運動方式，這才是分層教學(xué)的初衷。

〔三〕開展多樣的體育活動

學(xué)校可以根據(jù)分層教學(xué)創(chuàng)立的不同工程來開展一系列的體育活動和比賽，根據(jù)不同層次程度設(shè)立初級賽和復(fù)級賽，如舉行籃球技巧交流活動，讓學(xué)習(xí)不同技能的學(xué)生互相交流，在活動完畢之后可以舉行籃球友誼賽，讓學(xué)生之間互相商討，互相進步。

四、結(jié)語

體育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的課程，高中生更應(yīng)該好好利用體育課進步身體素質(zhì)。將分層教學(xué)法利用到體育教學(xué)中去，捕捉到每個學(xué)生的興趣愛好，設(shè)立嚴密的教學(xué)方案并認真實行，這是學(xué)校和體育教師義不容辭的責(zé)任。