高中信息技術(shù)必修第三章第3節(jié)33智能信息處理教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中信息技術(shù)必修第三章第3節(jié)33智能信息處理教案

《智能信息處理》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)識與技能：

①了解智能信息處理的工作過程。

②了解智能信息處理的工作原理。

③感受智能信息處理的應(yīng)用價(jià)值。

過程與方法：

①掌管幾種智能信息處理工具的使用方法。

②掌管分析問題、呈現(xiàn)觀點(diǎn)和交流思想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①在實(shí)踐活動中會意智能信息處理的神秘魅力，形成對人工智能這一前沿技術(shù)的探索愿望。

②在應(yīng)用智能信息處理工具的過程中體驗(yàn)人工智能這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

③熟悉到人工智能是一門綜合學(xué)科，像全體的新生事物一樣，需要更多人為之投入與付出，明白自己作為一名學(xué)生下一步努力的方向是什么。

二、內(nèi)容分析1、本課內(nèi)容選自上海科技教導(dǎo)出版社《信息技術(shù)根基》必修第三章信息加工與表達(dá)，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，人類自然會涉及到智能信息處理這一前沿技術(shù)，它是人工智能在日常應(yīng)用中的表達(dá)?，F(xiàn)在的高中生有必要也有興趣追求和學(xué)習(xí)這一前沿技術(shù)。本節(jié)課的內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用智能信息處理工具（借助軟件來模擬相關(guān)的工具）的過程中，初步體驗(yàn)智能信息處理的過程，并對其形成一個(gè)感性的熟悉。

2、本節(jié)的作用和地位：

沿著技術(shù)進(jìn)展趨勢，信息技術(shù)自然會涉及到信息智能處理，這是前沿技術(shù)在日常應(yīng)用中的表達(dá)。高中學(xué)生有必要也有興趣追求和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)。本節(jié)內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用信息智能處理信息的過程中，對信息智能處理工具舉行初步體驗(yàn)，并形成感性熟悉。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐操作,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)智能信息處理工具的工作過程、工作原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，感受智能信息處理技術(shù)對日常生活的深刻影響。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動中鞏固學(xué)生的問題意識，讓他們在實(shí)踐中掌管分析問題、解決問題、議論交流和呈現(xiàn)觀點(diǎn)的方法。

四、學(xué)情分析作為高中生，奇怪和猛烈的求知欲對學(xué)習(xí)本課來說是很好的前提。同時(shí)通過前面階段的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，他們已初步掌管了確定的操作技能，具備根據(jù)任務(wù)需求，操作工具軟件來處理信息的才能。

本節(jié)教學(xué)主題是用片面智能工具處理信息，目標(biāo)是體驗(yàn)其工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，客觀熟悉人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。學(xué)生對生活中智能信息處理的工具和環(huán)境接觸很少，所以教學(xué)內(nèi)容不易過深，過多，重在體驗(yàn)，感悟、興趣激發(fā)。

五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

播放歌曲中關(guān)于機(jī)器人的視頻報(bào)道和科訊嘉聯(lián)的機(jī)器人客服服務(wù)，給學(xué)生以未來人工智能的引領(lǐng)。

視頻播放完畢后，教師通過詢問學(xué)生該視頻的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解今天最新的信息智能處理的成果，以激發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣，引入本課課題：

二、自學(xué)教材（P72-73）（1）給3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材上關(guān)于智能信息處理的學(xué)識內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。

1、什么是人工智能2、人工智能的主要研究領(lǐng)域有哪些？3、你用過（或了解）哪些智能信息處理？（2）通過問答的方式，讓學(xué)生說出上述問題的答案1、人工智能：人工智能是相對人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技術(shù)，研制智能機(jī)器或智能系統(tǒng)來模仿、延遲和擴(kuò)展人的智能，實(shí)現(xiàn)智能行為和“機(jī)器思維”，解決需要人類專家才能處理的問題。

2、人工智能的主要研究領(lǐng)域：問題求解、自然語言處理、模式識別、智能數(shù)據(jù)庫、智能機(jī)器人、博弈、自動程序設(shè)計(jì)、自動定理證明、智能代理等。

3、常見的智能信息處理模式識別：

語音輸入、OCR光學(xué)字符識別、手寫輸入、指紋識別、臉部識別等；

機(jī)器翻譯：金山快譯、翻譯網(wǎng)站等。

三、探究交流（1）教師播放視頻（2）學(xué)生以“我看人機(jī)大戰(zhàn)”為主題舉行小組交流和議論，并通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息和觀點(diǎn)，闡述“能不能讓計(jì)算機(jī)完全代替人來處理信息？”。通過議論，了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，客觀熟悉人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀，讓學(xué)生在智能處理工具的使用過程中感受其趣味性和喜悅。學(xué)生議論后發(fā)言并總結(jié)。

播放無人駕駛相關(guān)視頻，感受汽車技術(shù)中的人工智能。

四、拓展體驗(yàn)（1）利用“金山快譯”軟件和手機(jī)端的“谷歌翻譯”，翻譯文章和通過“谷歌翻譯”實(shí)現(xiàn)即時(shí)翻譯的效果；

（2）學(xué)生獲取有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的概念及應(yīng)用，教師通過播放有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的視頻，讓學(xué)生更近距離的了解“虛擬現(xiàn)實(shí)”在“現(xiàn)實(shí)”中的應(yīng)用。

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)造和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境是一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中。

2、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)、軍事航天（模擬駕駛、訓(xùn)練）、室內(nèi)設(shè)計(jì)（演示）、影視、生物工程等方面有著廣泛的運(yùn)用。

五、學(xué)生活動學(xué)生完本金節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)題；

六、課堂小結(jié)人工智能：人工智能是相對人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技術(shù)，研制智能機(jī)器或智能系統(tǒng)來模仿、延遲和擴(kuò)展人的智能，實(shí)現(xiàn)智能行為和“機(jī)器思維”，解決需要人類專家才能處理的問題。

人工智能的主要研究領(lǐng)域：問題求解、自然語言處理、模式識別、智能數(shù)據(jù)庫、智能機(jī)器人、博弈、自動程序設(shè)計(jì)、自動定理證明、智能代理等。

模式識別:是利用計(jì)算機(jī)對物體、圖像、語音、字符等舉行識別的技術(shù)。是研究如何從繁雜的信息中提取特征，根據(jù)特征識別不同事物的根本原理。