各地招教考試真題客觀題匯總及答案

（單選）在中國近代教育史上首次專門論述師范教育問題的著述是（）?張之洞的《勸學篇》.康有為的《大同書》.梁啟超的《變法通議》.嚴復的《救亡決論》（單選）認為教育的最終目的是造就“完全人格”的教育家是（）.夸美紐斯.陶行知.贊科夫.蔡元培（單選）世紀后期德國出現(xiàn)的新式學校一一“泛愛學?！?，按照（）的教育觀點，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實用性和兒童興趣,寓教育、教學于游戲之中。.加涅.布魯姆.奧蘇伯爾.盧梭（單選）決定教育性質(zhì)的根本因素是（）.政治制度.文化傳統(tǒng).生活方式.經(jīng)濟水平（單選）世紀初實用主義教育學的代表人物（）.杜威.贊可夫.凱洛夫.赫爾巴特（單選）"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的德育方法是（）.鍛煉法.陶冶法.說服法.榜樣法（多選）現(xiàn)代教學理論的三大流派是（）.人本主義教學理論.范例教學理論.結(jié)構(gòu)主義教學理論.教學與發(fā)展理論（多選）下列觀點屬于維果斯基心理發(fā)展理論的有（）.兩種工具觀.發(fā)生認識論.最近發(fā)展區(qū)學說.智力發(fā)展內(nèi)化說（多選）耶克斯一一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（）.在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高.在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高.在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高.在高難度任務中，動機水平的高低與工作效率無關判斷建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教學設計原則強調(diào)利用各種信息資源來支持“學”。（）.V反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）.教育制度.學校教育制度.教育體制.學校領導制度校園文化的核心是學校的（）文化。.觀念和制度.精神和觀念.組織和制度.物質(zhì)（）是教師認真分析教材、合理選擇和組織教學內(nèi)容以及合理安排教學內(nèi)容的表達或呈現(xiàn)的過程。.教學目標設計.教學內(nèi)容設計,教育措施設計.教育評價設計王老師很善于教育學生，當學生出現(xiàn)不良行為時，他總是循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上，王老師運用了德育的（），導向原則，疏導原則,因材施教原則，教育一貫性原則學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學生文化具有（）.情感性，深刻性,穩(wěn)定性，過渡性三結(jié)合的教育一般是指（）.學校、家庭和社會教育三結(jié)合，班主任、任課教師和家長教育三結(jié)合.校長、教師和家長教育三結(jié)合，家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合二、多選關于考試焦慮癥的處理，以下說法正確的是（）?考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重?考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一學習動機是激發(fā)和維持學習活動，并指向一定學習目標的內(nèi)部心理狀態(tài)，根據(jù)學習動機來源可分為外部學習動機和內(nèi)部學習動機。下列屬于外部學習動機的是（）.學習是為了取得老師表揚.學習是為了不讓父母失望.學習是為了贏得自尊心.學習是出于好奇心學習動機是激發(fā)和維持學習活動，并指向一定學習目標的內(nèi)部心理狀態(tài)，根據(jù)學習動機來源可分為外部學習動機和內(nèi)部學習動機，下列屬于外部動機的是（）.學習是為了取得老師表揚.學習是為了不讓父母失望.學習是為了贏得自尊心.學習是出于好奇心《義務教育法》規(guī)定學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正，情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員依法給予處分，其中這些情形包括（）.違反規(guī)定向?qū)W生收取費用.分設重點班和非重點班.違反規(guī)定開除學生的.選用未經(jīng)審定教科書的一、單選1.C2.B3．B4．B5.D6.A二、多選7.ABD8.ABC9.ABC10.BCD一、單選教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用，這是教育的（）.絕對獨立性.相對獨立性.歷史繼承性.生產(chǎn)性"近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響（）.環(huán)境.遺傳.教育.社會活動課的類型一般分為兩大類，即（）.講授課和練習課.講授課和復習課,講授課和實驗課.單一課和綜合課在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）,學生在教育活動中是被動的客體,教師在教育活動中是被動客體,要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用,教師在教育活動中不能起主導作用在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）,學生在教育活動中是被動的客體,教師在教育活動中是被動的客體,教師在教育活動中不能起到主導作用,要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程中的哪一條基本規(guī)律中（）,間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律,教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律,掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律,傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律二、多選關于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，正確的說法是（）,兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異,兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點,學齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約且習慣已經(jīng)形成,學齡晚期階段，性格的改造更加困難隨著年齡的增長，下列關于幼兒言語的發(fā)展不正確的是（）,情境言語的比重逐漸下降.邏輯言語的比重逐漸下降,對話言語的比重逐漸下降,連貫言語的比重逐漸上升某教師為了消除學生的自卑心理，在他們身心愉快的時候給他們制定了一個易于完成的目標，通過對他們獲得成功喜悅心情的系統(tǒng)強化，創(chuàng)設相應的教學情境，最終使學生建立自信。這種教學方法運用了（）.愉快教學方法.情景教學法.嘗試教學法.成功教學法學習遷移的相似性因素包括（）.學習材料的相似性.學習目標和學習過程的相似性.學習效果和反饋的相似性.學習情境的相似性一、單選1.B2.A3.D4.C5.D6.D二、多選7.BCD8.BC9.ABD10.ABD一、單選教育學就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學。.教育事實和教育現(xiàn)象.教育事實和教育問題.教育現(xiàn)象和教育問題.教育方針和教育事實科學知識再生產(chǎn)的主要途徑是（）.社會科研機構(gòu)的科研活動.生產(chǎn)領域的應用.學校教育.市場推廣知識的急速增長要求人們會學習，（）比知識教育更重要，方法教育比結(jié)論教育更重要。.能力教育.集體教育.情感教育.價值觀教育馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的（）原則。.疏導.因材施教.導向性.尊重學生與嚴格要求相結(jié)合教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）.研究能力.學習能力.管理能力.交往能力從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能型課程和（）.程序性課程.練習性課程?地方性課程.實踐性課程二、多選隱性課程主要是指（）.學生在人際交往中受到是影響.教學過程中的思想品德教育內(nèi)容.校風、班風等制度文化與非制度文化的影響.學校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響教學過程的基本規(guī)律主要包括（）.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一.掌握知識與提高思想相結(jié)合.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合教學反饋在課堂教學中作用表現(xiàn)在（）.激勵作用.調(diào)控作用.媒介作用.預測作用新課程的培養(yǎng)目標體現(xiàn)在時代要求，要使學生（）.具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識.逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感.具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識.具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)一、單選.C.C3．A4．D5.A.D二、多選.ACD8.ABCD9.ABCD10.ABCD一、單選生產(chǎn)力對教育起（）作用。.輔助.決定?主導.促進中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）.孟子.荀子?墨子.孔子"君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。.文化本位.社會本位?科學本位.個人本位教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化，下列不符合教師職業(yè)角色的是（）.傳道者、授業(yè)解惑者.示范者、管理者.朋友、研究者.服務者、家長班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威性、放任型和（）.專政型.指導性.民主型.溺愛型做好班主任工作的前提和基礎是（）.組織和培養(yǎng)班集體.全面了解學生.培養(yǎng)優(yōu)良的班風.做好后進生轉(zhuǎn)化工作二、多選文化發(fā)展對學生課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）.內(nèi)容的豐富.增強國家對課程改革控制權(quán).課程結(jié)構(gòu)的更新.為課程改革提供的物質(zhì)基礎依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教育教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門學校和其他教育機構(gòu)履行職責的是（）.提供教育教學設施和設備.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品.對教師在教育教學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）.發(fā)展是有順序的、不可逆的.能夠保持相當長時間的變化.使個體產(chǎn)生更有適應性、更高效的行為.是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）.個人成就感.認為從事教學活動很有價值.對學生有正向的期望.對學生的學習負有責任一、單選（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；（三）對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。一、單選下列選項中，直接決定教育目的的是哪一項？（）.家長.學校.政治經(jīng)濟制度.文化傳統(tǒng)學校的中心工作是（）.教學工作.公共關系.行政工作.總務工作"教育無小事，事事都是教育?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實踐活動中（）.工作與學習的一致性.復雜與艱巨的一致性.教書與育人的一致性.個體與群屬的一致性減輕小學生課業(yè)負擔成為未來教育發(fā)展的一項重要任務，減輕課業(yè)負擔,教師的下列做法不正確的是（）.優(yōu)化教學設計，提高課堂效率.與家長溝通，減少課外補習時間.減輕課堂教學內(nèi)容，將減少部分的內(nèi)容留給學生自學.設計分層作業(yè)，讓學生有所選擇，減少作業(yè)量普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，這主要是為了（）.深化課堂教學.培養(yǎng)競賽人才.因材施教，發(fā)展青少年個性特長.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力某教師認為只要教學認真，就能夠取得優(yōu)異的教學成績；但又認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待目標。根據(jù)班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于（）.結(jié)果期待低，效能期待低.結(jié)果期待低，效能期待高.結(jié)果期待高，效能期待低.結(jié)果期待高，效能期待高二、多選下列關于教育目標分類的說法中，正確的是（）.對教學具有直接的指導作用.將學習分類與教育目標有效結(jié)合，有利于從宏觀上把握學生學習.層次明顯，便于教師對學生學習進行分類.避免教學僅停留在知識水平，能促進學生各種技能的發(fā)展文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）.課程內(nèi)容的豐富.課程改革的控制.課程科目的增多.課程結(jié)構(gòu)的更新根據(jù)評價在教學活動中的作用，將教學評價分為（）.診斷性評價.形成性評價.相對性評價.總結(jié)性評價小志喜歡睡懶覺，因而上學經(jīng)常遲到，經(jīng)過班主任的教