人教版小學語文四年級下冊 生命生命導學

《生命生》導學案附課文：我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在等下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它要我的手指稍一用力就能動彈了它掙扎著力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動樣強烈樣鮮明蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天然果然）冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破（堅強堅硬）的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長雖然）它僅僅只活了幾天。有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大地震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。雖然生命短暫但我們卻可以有限的生命體現(xiàn)出無限的價值于是，我下定決心定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。一、初步學“文”得“文感知其“意”（一）辨析“角jué時，意思是讀jio時，意思是（二）給加點字注音。角色（）角斗（）墻角（）角（）縫紉（）縫衣（）磚縫（）門（）彈簧（）彈琴（）子彈（）導（）（三）練習正確、流利地朗讀課文學語文規(guī)律之——熟讀。當堂展示】（四）寫出反義詞。浪費（）軟（）弱）久（）巨大（）穩(wěn)（）（五）了解字義。“欲”按音序查字法，應先查音序（查音節(jié)（部查字法，應先查部首（查）畫”字典里有以下幾種解釋：①欲望，②想要，③需要，④將要生欲”一詞中的“欲擇第（）解釋。（六）我會書寫生字。Yuxiztózhuūfsāorǎ()()()()()()（七）選詞填空第組：震驚震撼第二組包含蘊飛蛾那求生的欲望令我（忍不住放了它！那一聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的（就我的生命，單單屬于我的。本文中三個事例（）著深刻的道理。每一塊牌里都（）著運動員的許多汗水。(八我會聯(lián)系上下文解釋詞語騷擾：我聯(lián)系這個詞的上文“”體會“騷擾”的意思是：（九）整體感知熟讀課。讀中思：課文先后寫了、、三件事，分別寫出了飛蛾、香瓜子”自對待生命的態(tài)度，知道了作者通過本文所要表達的思想

感情是：二、深入學“文”得“文深解其“意”（一）品味第一個片斷——第2自段。師：自朗讀，假如你就是那只小飛蛾，你當時最想做什么？生：師：大思考一下，如果把極力鼓動雙翅中的鼓動換成“振動在我手躍動中的躍動改成“顫動不好？生：：下面大家自由練習有感情地朗讀由習來感情地給大家讀一遍第二自然段？（生感情朗讀師相指導。（二）品味第二個片斷——第3自段用“∕畫去選文中括號里不恰當?shù)脑~語。默讀，們知道小瓜苗生存的環(huán)境是，但它竟然沖破外殼，冒出一截，我們可以體會到瓜苗，表達了作者對瓜苗的之。師：如把句子中的“它可以沖破堅硬的外殼沒陽光有泥土的磚縫中屈向上壯成長它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈服外界的惡劣環(huán)境努力向上，旺盛地成長著”好不好？為什么？生：師：誰有感情地讀一下這段話？生練習，教師指導。（三）品味第三部分——第4自段師由讀過朗讀體會到單單屬我生命讓自己感到震撼的原因是什么？生：師：本寫的是“給我極大的震撼果成第2段中的“令我震驚嗎生：師：誰有感情地朗讀一下這段話？生感情朗讀。（四）整體品味第、3、4自然段師體看第三自然段們發(fā)現(xiàn)個命體——飛蛾子中我這三者處境極其相似，分別是：被捉住，生死命懸一線；被掉進沒有陽光、沒有泥土的磚縫中；自歲就身患“類風濕性關節(jié)炎”的重病，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能拿轉。作者在寫自己對待生命態(tài)度之前，先寫了和自己處境相似的飛蛾和香瓜子的表現(xiàn)，這樣寫，作者似乎在傳達著一個意思，作者杏林子好像對我們說：生：師：大猜想對不對呢？我們來看最后一段。齊讀。生齊讀。師：有說，作者寫這篇文章主要意圖是想表明他如何對待自己的生命，因此，寫飛蛾和香瓜子的那兩段可以刪去，你認為這樣做好嗎？為什么？生：師：下，我們整體朗讀一下全文，感受作者表達的精妙吧。師生合作朗讀全文。三、課外閱讀

生命的價值生命的價值有一個生長在孤兒院的男孩,常常悲觀地問院長象我這樣沒人要的孩,著究竟有什么意思院長總是笑呵呵地不回答他。有一天院長交給男孩兒一塊石頭說:“明天早上,你這塊石頭到市場去賣但是‘真賣',記住不論別人出多少絕對不能賣第二天,孩兒蹲在市場的角落意的有好多人要向他買那塊石頭而價錢越出越高.回院內,男孩兒興奮地向院長報告,院長笑笑,要他明天拿到黃金市場去賣黃金市場,有人出比昨天高10倍價錢要買那塊石頭。最后院叫男孩兒把石頭拿到寶石市場去展示.結頭的身價較昨天又漲了十倍,更于男孩兒怎么都不賣,竟被傳揚成“稀世珍寶男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒,將這一切稟告院長院長望著男孩兒,徐徐說:“生命的價值就象這塊石頭一樣,不同的環(huán)境下就會有不同的意義.一塊不起眼的石頭于你的珍惜,惜售而提升了它的價值就被說成稀世珍寶.你不就象這塊石頭一樣只自己看重自己自我珍生命就有意有價值啊第二自段中加點字“總”與第一自然段哪個詞相照應？短文主講述了應該怎讀最后一個自然段中院長的話？請在恰當?shù)囊?/p>