最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(完美版)27 海的女兒

美人魚(yú)銅像美人魚(yú)銅像在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒？谔幍膸r石上，有一座銅像——它告訴來(lái)來(lái)往往的人們，這就是丹麥。但這銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)歷史時(shí)期的杰出英雄，而只是一個(gè)女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海，她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾。在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒？谔幍膸r石上，有一座銅像——它原來(lái)她是條人魚(yú)——海的女兒——丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話中的主人公，丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。原來(lái)她是條人魚(yú)——海的女兒——丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥作家。出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活窮苦。因童話故事而聞名世界，被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代童話之父”“世界文學(xué)童話創(chuàng)始人”。主要作品：《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等。作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥作家。出生27*海的女兒27*海的女兒你想象中的“海的女兒”是什么樣子？你想象中的“海的女兒”是什么樣子？讀了課題，你最想知道什么？海的女兒是誰(shuí)？品評(píng)人物發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？讀懂內(nèi)容故事告訴了我們什么道理？感悟道理讀了課題，你最想知道什么？海的女兒是誰(shuí)？品評(píng)人物發(fā)生了什么事初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文主要寫(xiě)了什么？初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄ɡǎnɡyànjiéhūnxùnwǎnshènɡyízhìchéndiànhénɡfǔ翹舌音后鼻音字詞學(xué)習(xí)港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊ɡǎnɡ形近字港（）巷（）訊（）汛（）挽（）換（）睫（）捷（）港口小巷喜訊防汛挽手交換睫毛快捷形近字港（）巷（）訊（）汛（加一加又土圣巾只幟忄亙恒加一加又土圣巾只幟忄亙恒快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。主要內(nèi)容：自主閱讀閱讀要求：用較快的速度讀一讀，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍。與同學(xué)交流自己的感受。自主閱讀閱讀要求：她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)小人魚(yú)的傷心？她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)為了王子，她離開(kāi)了家人，承受著離家之痛；為了王子，她被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，承受變啞之痛；為了王子，她的魚(yú)尾變成了人腿，承受著肉體之痛；然而她所做的一切，王子卻一點(diǎn)兒也不知為了王子，她離開(kāi)了家人，承受著離家之痛；為了王子，她道，她承受著感情之痛。其實(shí)她可以設(shè)法讓王子知道，那樣她的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。她之所以選擇沉默，是因?yàn)樗幌雮δ俏徽两谛腋Ｖ械拿利惖墓?。道，她承受著感情之痛。其?shí)她可以設(shè)法讓王子知道，那樣她的理想小人魚(yú)把紫金帳篷的簾子掀開(kāi)，那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她彎下腰，在王子清秀的臉龐上吻了一下，再望了望天空，朝霞漸漸明亮起來(lái)了。她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。小人魚(yú)把紫金帳篷的簾子掀開(kāi)，那位美麗的新娘把頭枕在王小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到小人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子獲得幸福，甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎？從這個(gè)故事的結(jié)局中你體會(huì)到了什么？小人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子獲得幸福，甘愿化為泡沫，你認(rèn)為此刻，大海上升起了一輪紅日，陽(yáng)光柔和而溫暖地照在這些泡沫上，小人魚(yú)看到光明，看到海上飛翔的小鳥(niǎo)、船上的白帆和天空的云朵，而且覺(jué)得自己正漸漸地從泡沫中升起來(lái)。原著結(jié)尾：此刻，大海上升起了一輪紅日，陽(yáng)光柔和而溫暖地照在這些作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人人都能像小人魚(yú)一樣為理想、抱負(fù)而奮斗，不怕打擊、不怕挫折，甘于自我犧牲，為追求美好而純真的理想，即使放棄生命也在所不惜。他也和人們一樣，不愿意讓“好人”作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人人都能像小人魚(yú)一樣為理想、沒(méi)好報(bào)。于是，在故事的結(jié)尾，作者采用了浪漫主義的寫(xiě)法，讓小人魚(yú)“從泡沫中升起來(lái)”，看到美好的人間，在光明、溫暖和幸福中得到永生。這就是童話的魅力。沒(méi)好報(bào)。于是，在故事的結(jié)尾，作者采用了浪漫主義的寫(xiě)法，讓小人課堂小結(jié)這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。讓我們一起再深情地呼喚她的名字——

海的女兒。課堂小結(jié)這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人拓展延伸安徒生拓展延伸安徒生如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有品讀過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人50歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少讀一讀安徒生寫(xiě)的童話故事，最好能邊讀邊想，把故事的主要情節(jié)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。

以后我們?cè)賮?lái)開(kāi)展一個(gè)講童話故事的活動(dòng)！記憶故事讀一讀安徒生寫(xiě)的童話故事，最好能邊讀邊想，把故事的主板書(shū)設(shè)計(jì)海的女兒王子訂婚——心在破碎舉行婚禮——忍受痛苦縱身跳海——變成泡沫純真善良追求理想板書(shū)設(shè)計(jì)海的女兒王子訂婚——心在破碎舉行婚禮——忍受痛苦縱身美人魚(yú)銅像美人魚(yú)銅像在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒？谔幍膸r石上，有一座銅像——它告訴來(lái)來(lái)往往的人們，這就是丹麥。但這銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)歷史時(shí)期的杰出英雄，而只是一個(gè)女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海，她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾。在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒？谔幍膸r石上，有一座銅像——它原來(lái)她是條人魚(yú)——海的女兒——丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話中的主人公，丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。原來(lái)她是條人魚(yú)——海的女兒——丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥作家。出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活窮苦。因童話故事而聞名世界，被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代童話之父”“世界文學(xué)童話創(chuàng)始人”。主要作品：《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等。作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥作家。出生27*海的女兒27*海的女兒你想象中的“海的女兒”是什么樣子？你想象中的“海的女兒”是什么樣子？讀了課題，你最想知道什么？海的女兒是誰(shuí)？品評(píng)人物發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？讀懂內(nèi)容故事告訴了我們什么道理？感悟道理讀了課題，你最想知道什么？海的女兒是誰(shuí)？品評(píng)人物發(fā)生了什么事初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文主要寫(xiě)了什么？初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄ɡǎnɡyànjiéhūnxùnwǎnshènɡyízhìchéndiànhénɡfǔ翹舌音后鼻音字詞學(xué)習(xí)港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊ɡǎnɡ形近字港（）巷（）訊（）汛（）挽（）換（）睫（）捷（）港口小巷喜訊防汛挽手交換睫毛快捷形近字港（）巷（）訊（）汛（加一加又土圣巾只幟忄亙恒加一加又土圣巾只幟忄亙恒快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。主要內(nèi)容：自主閱讀閱讀要求：用較快的速度讀一讀，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍。與同學(xué)交流自己的感受。自主閱讀閱讀要求：她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)小人魚(yú)的傷心？她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)為了王子，她離開(kāi)了家人，承受著離家之痛；為了王子，她被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，承受變啞之痛；為了王子，她的魚(yú)尾變成了人腿，承受著肉體之痛；然而她所做的一切，王子卻一點(diǎn)兒也不知為了王子，她離開(kāi)了家人，承受著離家之痛；為了王子，她道，她承受著感情之痛。其實(shí)她可以設(shè)法讓王子知道，那樣她的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。她之所以選擇沉默，是因?yàn)樗幌雮δ俏徽两谛腋Ｖ械拿利惖墓?。道，她承受著感情之痛。其?shí)她可以設(shè)法讓王子知道，那樣她的理想小人魚(yú)把紫金帳篷的簾子掀開(kāi)，那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她彎下腰，在王子清秀的臉龐上吻了一下，再望了望天空，朝霞漸漸明亮起來(lái)了。她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。小人魚(yú)把紫金帳篷的簾子掀開(kāi)，那位美麗的新娘把頭枕在王小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到小人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子獲得幸福，甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎？從這個(gè)故事的結(jié)局中你體會(huì)到了什么？小人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子獲得幸福，甘愿化為泡沫，你認(rèn)為此刻，大海上升起了一輪紅日，陽(yáng)光柔和而溫暖地照在這些泡沫上，小人魚(yú)看到光明，看到海上飛翔的小鳥(niǎo)、船上的白帆和天空的云朵，而且覺(jué)得自己正漸漸地從泡沫中升起來(lái)。原著結(jié)尾：此刻，大海上升起了一輪紅日，陽(yáng)光柔和而溫暖地照在這些作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人人都能像小人魚(yú)一樣為理想、抱負(fù)而奮斗，不怕打擊、不怕挫折，甘于自我犧牲，為追求美好而純真的理想，即使放棄生命也在所不惜。他也和人們一樣，不愿意讓“好人”作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人人都能像小人魚(yú)一樣為理想、沒(méi)好報(bào)。于是，在故事的結(jié)尾，作者采用了浪漫主義的寫(xiě)法，讓小人魚(yú)“從泡沫中升起來(lái)”，看到美好的人間，在光明、溫暖和幸福中得到永生。這就是童話的魅力。沒(méi)好報(bào)。于是，在故事的結(jié)尾，作者采用了浪漫主義的寫(xiě)法，讓小人課堂小結(jié)這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。讓我們一起再深情地呼喚她的名字——

海的女兒。課堂小結(jié)這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人拓展延伸安徒生拓展延伸安徒生如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有品讀過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思