(2020年春)部編版四年級語文下冊10《綠》教學(xué)課件

10綠導(dǎo)入一導(dǎo)入二10綠導(dǎo)入一導(dǎo)入二視頻欣賞：《春天的顏色》導(dǎo)入一返回視頻欣賞：《春天的顏色》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回視頻欣賞：《人眼最易識別的顏色》導(dǎo)入二返回視頻欣賞：《人眼最易識別的顏色》艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。作者簡介艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要寫了什么？春天到處都是綠色的景象。初讀課文朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想墨水瓶

擁擠交叉

指揮墨水瓶

擁擠交叉

指揮我會讀字詞學(xué)習(xí)墨水瓶擁擠墨水瓶擁擠我會讀字詞學(xué)習(xí)你真棒！擠叉涂顏色跳過你真棒！擠叉涂顏色跳過多音字他拿著叉（

）子，叉（）著腿站在那里，姿勢怪異，引人發(fā)笑。chāchǎ（叉子）（叉著腿）叉chāchǎ多音字他拿著叉（）子，叉（）著腿站在瓶擠叉揮我會寫瓶擠叉揮我會寫叉chā結(jié)構(gòu)：獨體字部首：又書寫指導(dǎo)：書寫應(yīng)端正，捺宜長而舒展。重難點字書寫指導(dǎo)叉chā重難點字書寫指導(dǎo)揮huī結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“扌”形窄長；“軍”末橫稍長，豎為懸針豎。揮huī連一連出奇墨綠重疊交叉指揮不同事物有部分相同，重合。（相同的東西）一層層堆疊。（顏色）深綠。發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。連一連出奇不同事物有部分相同，重合。反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個部分？再讀課文第一部分（1—3小節(jié)）：“綠”的色彩第二部分（4—5小節(jié)）：“綠”的形態(tài)反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個部分？再讀色彩形態(tài)色彩形態(tài)好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人是怎么樣具體的描繪“綠”的？好像綠色的墨水瓶倒翻了，想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，詩人是怎讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的想象？第2小節(jié)：大自然的景象。第3小節(jié)：詩人的想象。讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；表省略，顯示出綠色的種類繁多。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；驚嘆深淺濃淡各異的“綠”，色彩豐富。大自然的景象到哪兒去找這么多的綠：表省略，顯示出綠色的種類繁多。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機(jī)的綠色水彩畫。排比詩人的想象刮的風(fēng)是綠的，想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃色彩形態(tài)色彩形態(tài)讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？動靜結(jié)合。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次；然后寫風(fēng)中“綠”的動態(tài)美。這樣動靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突出“綠”的層次多，色彩豐富。靜態(tài)的綠所有的綠集中起來，所有的綠集中起來，突出“綠”的層次多，色彩突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……寫出“綠”在風(fēng)中的動態(tài)美。比作動態(tài)的綠突然一陣風(fēng)，突然一陣風(fēng)，寫出“綠”在風(fēng)中的動態(tài)美。比作動態(tài)的你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達(dá)出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達(dá)出心中對綠色的希望以及對充滿綠色生機(jī)與活力的時代的歌頌。你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一綠色彩形態(tài)到處是綠這么多的綠風(fēng)、雨、水、陽光靜靜地交叉按著節(jié)拍飄動生機(jī)勃勃動靜結(jié)合贊美春天歌頌希望結(jié)構(gòu)梳理綠色彩形態(tài)到處是綠靜靜地交叉生機(jī)勃勃動靜結(jié)合贊美春天結(jié)構(gòu)梳理這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美綠是生命的顏色，是生命的象征。主旨概括這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展一早春呈水部張十八員外拓展一【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩詞依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。返回【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩拓展二我愛這土地（節(jié)選）艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，拓展二我愛這土地（節(jié)選）返回這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……返回這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，瓶（）擠（）叉（）揮（）一、給下列生字組詞。水瓶擁擠交叉指揮隨堂練習(xí)瓶（）擠（）叉（）揮二、判斷下面句子中加點詞語的近義詞是否正確。A.所有的綠集中起來，擠在一起。（聚集）B.重疊在一起，靜靜地交叉在一起。（插入）····×√二、判斷下面句子中加點詞語的近義詞是否正確?！ぁぁぁぁ痢藽.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮。（指引）D.所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動在一起……（飄蕩）····√√C.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮。（指引）····√√三、詞語積累?！颈硎揪G色的詞語】淺綠嫩綠翠綠淡綠碧綠蔥綠深綠暗綠三、詞語積累。說一說你對春天和綠色的體會，和同學(xué)們分享一下吧！發(fā)揮想象，試著用身邊的景物寫一段小詩。課后作業(yè)說一說你對春天和綠色的體會，和同學(xué)們分享一下吧！課后作業(yè)10綠導(dǎo)入一導(dǎo)入二10綠導(dǎo)入一導(dǎo)入二視頻欣賞：《春天的顏色》導(dǎo)入一返回視頻欣賞：《春天的顏色》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回視頻欣賞：《人眼最易識別的顏色》導(dǎo)入二返回視頻欣賞：《人眼最易識別的顏色》艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。作者簡介艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要寫了什么？春天到處都是綠色的景象。初讀課文朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想墨水瓶

擁擠交叉

指揮墨水瓶

擁擠交叉

指揮我會讀字詞學(xué)習(xí)墨水瓶擁擠墨水瓶擁擠我會讀字詞學(xué)習(xí)你真棒！擠叉涂顏色跳過你真棒！擠叉涂顏色跳過多音字他拿著叉（

）子，叉（）著腿站在那里，姿勢怪異，引人發(fā)笑。chāchǎ（叉子）（叉著腿）叉chāchǎ多音字他拿著叉（）子，叉（）著腿站在瓶擠叉揮我會寫瓶擠叉揮我會寫叉chā結(jié)構(gòu)：獨體字部首：又書寫指導(dǎo)：書寫應(yīng)端正，捺宜長而舒展。重難點字書寫指導(dǎo)叉chā重難點字書寫指導(dǎo)揮huī結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“扌”形窄長；“軍”末橫稍長，豎為懸針豎。揮huī連一連出奇墨綠重疊交叉指揮不同事物有部分相同，重合。（相同的東西）一層層堆疊。（顏色）深綠。發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。連一連出奇不同事物有部分相同，重合。反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個部分？再讀課文第一部分（1—3小節(jié)）：“綠”的色彩第二部分（4—5小節(jié)）：“綠”的形態(tài)反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個部分？再讀色彩形態(tài)色彩形態(tài)好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人是怎么樣具體的描繪“綠”的？好像綠色的墨水瓶倒翻了，想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，詩人是怎讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的想象？第2小節(jié)：大自然的景象。第3小節(jié)：詩人的想象。讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；表省略，顯示出綠色的種類繁多。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；驚嘆深淺濃淡各異的“綠”，色彩豐富。大自然的景象到哪兒去找這么多的綠：表省略，顯示出綠色的種類繁多。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機(jī)的綠色水彩畫。排比詩人的想象刮的風(fēng)是綠的，想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃色彩形態(tài)色彩形態(tài)讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？動靜結(jié)合。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次；然后寫風(fēng)中“綠”的動態(tài)美。這樣動靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突出“綠”的層次多，色彩豐富。靜態(tài)的綠所有的綠集中起來，所有的綠集中起來，突出“綠”的層次多，色彩突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……寫出“綠”在風(fēng)中的動態(tài)美。比作動態(tài)的綠突然一陣風(fēng)，突然一陣風(fēng)，寫出“綠”在風(fēng)中的動態(tài)美。比作動態(tài)的你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達(dá)出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達(dá)出心中對綠色的希望以及對充滿綠色生機(jī)與活力的時代的歌頌。你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一綠色彩形態(tài)到處是綠這么多的綠風(fēng)、雨、水、陽光靜靜地交叉按著節(jié)拍飄動生機(jī)勃勃動靜結(jié)合贊美春天歌頌希望結(jié)構(gòu)梳理綠色彩形態(tài)到處是綠靜靜地交叉生機(jī)勃勃動靜結(jié)合贊美春天結(jié)構(gòu)梳理這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美綠是生命的顏色，是生命的象征。主旨概括這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展一早春呈水部張十八員外拓展一【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩詞依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。返回【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩拓展二我愛這土地（節(jié)選）艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，拓展二我愛這土地（節(jié)選）返回這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……返回這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，瓶（）擠（）叉（）揮（）一、給下列生字組詞。水瓶擁擠交叉指揮隨堂練習(xí)瓶（）擠（）叉（）揮二、判斷下面句子中加點詞語的近義詞是否正確。A.所有的綠集中起來，擠在一起。（聚集）B.重疊在