挑戰(zhàn)杯學術作品大賽

一、參賽流程圖

開題（1）

（最好請專業(yè)老師給予指導）

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展開研究（2）

（投入精力，查閱資料，調查研究）

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初評（3）

（填寫申報書、上交作品）

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決賽答辯（4）

（評委提出修改意見，完善作品）

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評獎（5）

（優(yōu)秀作品報送全國“挑戰(zhàn)杯”大賽

二、具體說明

（一）開題

參加“挑戰(zhàn)杯”競賽，你得從選擇一個題目入手。從現在開始，利用你已掌握的知識和你敏銳的頭腦，挖掘你感興趣的學科中有科研價值的課題。

首先，你必須知道“挑戰(zhàn)杯”競賽的參賽作品類別：

1、自然科學類學術論文（理、工、農、醫(yī)類學術論文）

2、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文

參賽的哲學社會科學類作品（含學術論文、調查報告）限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理專業(yè)。為使這類作品能更好地結合社會實際，參賽作品一般應在《哲學社會科學類參賽作品指南》（參見附件）范圍內選題

題目示例：

無“網”不勝——私營企業(yè)家的成長探析

貧困學生怎么上大學？——中國高校學生貸款運行機制分析及其國際比較

中華民族多元一體論的遺傳學求證——漢族遺傳結構初探

3、科技發(fā)明制作（包括化工、機械與控制、計算機、電工、電子、電信、

農醫(yī)等）

A類：科技含量較高、制作投入較大的作品；

B類：制作投入較小，對生產技術或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作

根據我校的專業(yè)設置情況，參賽的主要是第二類，即哲學社會科學類社會調查報告和學術論文（哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個方面）。

要知道，一個好的選題，在“挑戰(zhàn)杯”的成功中占有重要的份量。在本手冊的附件中，列出了部分全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽獲獎作品的標題，希望能對你有所啟發(fā)。

最好把你的想法和老師溝通一下，征求老師對于該課題的意見。

其次，你得知道“挑戰(zhàn)杯”對參賽者以及參賽作品的資格的要求：

對參賽者的身份要求：

凡2007年7月1日以前正式注冊并尚在校的專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生均可申報作品。

對作品內容的規(guī)范：

參賽作品必須是距申報日以前兩年內完成的學生課外學術科技和社會實

踐活動成果?！熬喔傎惿陥笕找郧皟赡陜韧瓿伞笔侵缸髌吠瓿勺詈蠊ぷ鞯臅r間距競賽申報日不到兩年，而非在兩年內完成全部工作。以下四類作品不在申報范圍內：

A畢業(yè)設計和課程設計（論文）

B學年論文和學位論文

C國際競賽上獲獎的作品

D獲國家級獎勵成果

對作品形式的規(guī)范：

人文社會科學類參賽作品，每篇論文在8000字以內，每份調查報告在15000字以內。有關資料必須是中文（發(fā)表作品為外文或少數民族文字者，要附有漢語文本），以四號楷體字打印在A4紙上（文章版面尺寸14.5X22cm）,附于申報書后。

發(fā)明制作類作品申報時必須附有研究報告，并提供圖表、曲線、實驗數據、原理結構圖、外觀圖（照片）。鑒定證書和應用證書也可一同附上。

特別提醒：

沒有申請或者申請但未獲得資助的作品也可以參加“挑戰(zhàn)杯”競賽。但是獲得資助的作品必須參加當年的“挑戰(zhàn)杯”競賽。

注意選題的應用性、學理性、前沿性和適度性

在以往的參賽作品中，有許多好作品是兼具有應用性、學理性和前沿性的，因此，這類作品的價值較高。也有一些作品偏重了應用性，但缺乏理論性和學理性特別是前沿性。所謂應用性，就是探討現實生活中那些熱點、難點問題，做具體分析，提出切實可行的解決策略或方案。學理性，就是在研究中要有文獻基礎，是在前人基礎上進行的。前沿性是指，對那些學術理論研究中的難點問題進行探討，或者是在對具體問題探討的基礎上推導出一般性規(guī)律。而適度性，就是題目大小合適，研究對象、范圍具有可操作性。在以往的作品中，應用性的偏多，對學理性、前沿性往往重視不夠。對微觀問題關注的多，對宏觀問題關注的少。

（二）展開研究

確定題目、申請資助的工作完成后，你就得投入大量的時間精心完成作品啦。以下是部分參賽者的心得。但愿他們的成功能讓大家的前行多一些信心，多一些準備。

★在得知獲獎的瞬間，欣喜之情難以言表?；厥走@幾十個艱苦奮斗的日子，有激烈的爭論，有默契的合作；有遇到困難時的苦悶，有豁然開朗時的喜悅；有一夜苦戰(zhàn)后的疲憊，也有取得進展后的興奮?！疤魬?zhàn)杯”沒有虧待我們，從開始的資助、初評到最后，它帶給我們的一直都是驚喜，這給了我們很大的勇氣和信心。當這一切有了令人歡欣的結果，證實了我們當初的信念“付出就會有回報”。

★這次研究和參賽，給我們印象最深的是老師嚴謹的治學態(tài)度，以及同學們認真、嚴肅、勤于思考和合作的研究精神的互相影響。這種精神上的互動使我們這個研究集體都全力以赴地做好研究，經常進行成果和疑難問題方面的交流?！谶@個過程中，我們的研究興趣也隨著研究的深入而不斷增長，研究目的也越來越明確，研究的問題點越來越具體，這使我們知道逐漸深厚的知識和熟練地運用相關方法去研究是很重要的，而并不是在一個寬泛的題目里做膚淺的工作，我們從中體會到了研究的意義和愉快。時至今日，我們仍然在思考，我們是在挑戰(zhàn)別人，還是在挑戰(zhàn)自己……

北大教育學院“挑戰(zhàn)杯”論文組（作品：《誰來為高等教育付費——高

等教育成本補償的國際比較》）（第一作者哈巍現留學美國）

★值得高興的是，自己終于蛻去了表面的浮躁，可以靜下踏踏實實做點事情。在北大那么多年，耳濡目染老師們的儒雅風范與學識淵博，總有高山仰止之感，而他們平靜靜氣不食人間煙火般的潛心研究與嚴謹治學，更讓我敬佩不已，視為楷模?；厥鬃约罕究频乃哪辏M管充滿激情但似乎流于浮躁，在盡情品嘗著北大的自由和民主的同時，卻忽視了去充分吸取北大“科學”的精髓?！吹健碧魬?zhàn)杯”的宣傳語“營造學術氛圍”，不禁深有所感。要成為世人所認可的世界第一流大學，自然離不開學術的繁榮與強盛。早一點感受到學術氛圍，早些深入其中，可能更有利于以后的做學問吧。做學問自然是苦的，要想苦中尋樂，去感受一次次成功的喜悅，那或許應該從現在開始就靜下心來老老實實學習、踏踏實實地做點事情。

——北大光華管理學院郭建南（作品：《從上海與貴州的極端化發(fā)展看中國的區(qū)域經濟差異》）（作者現留學劍橋）

（三）初評

參賽學生需要班委組織部領取《第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽重慶師范大學校內選拔賽報名表》與作品打印稿（A4紙，正文小四字，1.5倍行距）一起安參賽日程安排上交學院學習部。

學校將依實際情況對參評作品進行一定分組，并按一定評分標準，聘請專家進行校內初評。

你要注意的是如下規(guī)定；

若以個人作品申報，申報者必須承擔作品60%以上的工作，合作者不能超過

兩人；凡作者超過三人的項目，或作者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者，均須申報集體作品。若以集體作品申報，除填寫集體作品名稱外，還要注明一位學歷最高的作者為集體項目的代表，集體作者必須均為學生。

（四）學校決賽答辯

初評結束后，學校將及時進行統(tǒng)分，并將聘請專家對初評分數靠前的作品作者進行決賽問辯，并由作者進行答辯，專家提出修改意見，答辯者根據專家修改意見完善作品。

（五）評獎及報送全國“挑戰(zhàn)杯”競賽

最后結合初評分數、答辯情況和最后完善情況，對于所有參賽作品，學校將按實際情況設置一定獎項，評出最后的獲獎作品。從獲獎的作品中最終評選出六件作品參加全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽。

將按照各院系組織作品申報的具體情況，由工作委員會評出優(yōu)秀組織獎若干。

☆☆了解一點評審原則是有用：

1．參賽作品分自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三類。自然科學類學術論文的作者限本、?？粕?。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。

2．評審過程中綜合考慮作品的科學性、先進性、現實意義等方面因素。

3．全國評審委員會的評審工作分預審、終審二階段進行。預審要評選出省級組織協(xié)調委員會和發(fā)起高校報送作品的80%左右的作品進入終審。終審要按自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三類分別按照3%、8%、24%、65%的比例評出特、一、二、三等獎。科技發(fā)明制作類A類和B類作品分別按上述比例設獎。各獎勵等級之間的標準是相對的。

4．評審注意本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學識水平和科研能力上的差異，三個學歷層次作者的作品各等獎的獲獎比例與其進入終審的比例基本一致。

三、對挑戰(zhàn)杯論文寫作的幾點建議

首先，正確地提出問題比解決問題還要重要，選題是作品成功的必要條件。題目不能大，不能寬泛，最好選擇未知、或者尚存爭議的議題，以小見大。選題時，要依據個人興趣，發(fā)揮個人優(yōu)勢，將整個參賽過程變成一種享受。另外，選題還可以結合求職意向。如，想去銀行業(yè)工作的同學可以選擇貸款、想從事保險業(yè)的同學可以選擇詐保作為他們的課題。

其次，好的論文要有好的邏輯。認為實證研究比較適合做挑戰(zhàn)杯的項目。

真理往往隱藏在大量事實之后。在行文上，“沒有一句話是不要緊的，要緊的就一兩句話”。，論文中不應有廢話，減少“換句話說”、“實際上是”等表達方式，每句話都應是一個鏈結。而整篇論文“要緊的話”只有一兩句，即論文中的每句話都要圍繞主題，為闡述中心論點服務。不要將話說得太滿，留有余地，沒有那么多的“本質”、“核心”。同時寫作時要注意作者和讀者的關系。讀者是“有自尊心的”，應受到尊重。讀者讀書應當是同作者交換知識，受啟發(fā)的過程，而非作者炫耀的過程。告訴讀者他知道什么，讓讀者產生共鳴。作品的內部結構應該具有邏輯性，小題目之間不應有邏輯上的交叉，盡管最后的研究文本的邏輯結構不一定與研究對象內部的邏輯結構完全一致。優(yōu)秀作品都是論證邏輯嚴密。在論證過程中，還應注意敘述方式和語言表達。有的作品像散文，行文天馬行空，甚至寫上感悟，這不符合學術論文規(guī)范，因此在初選中就被淘汰了。簡潔明了的文風也很重要。挑戰(zhàn)杯競賽是學術研究，重視的是學術水平，不是作品的篇幅

再次，對于創(chuàng)新：創(chuàng)新并非就是反對權威。為創(chuàng)新提出了三種途徑：其一，選擇結論未知的題目，答案不一致，有懸念才有意思；其二，經過嚴格的歸納程序得出一個新的結論同樣是創(chuàng)新；其三，在不同學科之間建立聯(lián)系，尋找相通之處，引進其它相關鄰近學科的研究方法，從而“反觀”自己的論題。

四、對挑戰(zhàn)杯決賽答辯的幾點建議

第一，因為大部分作品寫作時是分工合作，所以參加答辯的同學要非常熟悉論文的全部內容，而不僅是自己參與的部分。

第二，要預想可能出現的質疑和可能引發(fā)的爭論，想到問題的另一面。在這

里，提醒同學們學術研究要全面，不斷地回答疑問的過程就是一個論證的過程。

五、大學生“挑戰(zhàn)杯”課題選擇方法

.學術論文的選題

為了在“挑戰(zhàn)杯”賽中獲勝，參賽作品的選題至關重要像農民沒用好種子，怎么辛苦也得不到好收成。就什么才是好的選題呢?簡單的回答就是能打破現有市場需求和學術科技供給平衡的新理論、新技術或是新的觀察分析問題的觀點。而如何去尋找能打破現有平衡的選題，則是大家最關心、最費周折的事情。首先要求做好調查和資料搜集工作，只有充分掌握了將要涉及領域的現有水平、研究進展和存在的問題，才有可能知道什么選題值得去做。這是一件需要時間、條件和方法才能做好的事情。需要充分利用學校圖書資料和互聯(lián)網上的有關信息。當然，更不能忘記向有關教師咨詢。撰寫學術論文的選題，實際上是科研選題。理、工、農、醫(yī)類學術論文的選題，應偏重研究進展的追蹤，特別要能提出新理論、新方法，不一定要大，但一定要新。社會調查報告和社會科學學術論文的選題，則要瞄準社會熱點問題，要能取得研究數據，提出新的觀點或新的對策。在具體捕捉科研課題時，可從以下幾方面進行檢核與思考：

⑴社會生產和現實生活提出了什么新問題

社會生產和現實生活不斷出現的新問題，是形成科學研究課題的最重要的源泉。

捕捉直接影響生產發(fā)展和生活質量的關鍵問題或熱點問題進行研究，具有更大的科學價值和現實意義。

每年，國家科技管理部門都用科技發(fā)展指南的形式公開科研選題方向，表明了國家各級政府對社會經濟發(fā)展問題的關注。高校的教師或科研工作者通常依據《選題指南》提出的方向，申報有新穎性、創(chuàng)造性和意義較大的科研課題。對于大學生或研究生來說，可通過導師的指導，或直接參與教師科研項目，選擇參加“挑戰(zhàn)杯”競賽的題目。如果能選擇科學前沿課題或與社會經濟發(fā)展密切相關的課題，更會有出類拔萃的機會。

(2)科學園地中有哪些尚未開墾的“處女地”

科學在不斷發(fā)展，一門學科內各分支學科的交叉，各門學科的交叉與互相滲透，有可能產生交叉處的空白區(qū)，將目光投注到束二革好多“.yZ島那些尚未被人開墾的“處女地”，往往能形成有價值的研究課題。例如，某體育學院一研究生選擇了《競技體育技術、戰(zhàn)術創(chuàng)新理論研究》，意在探索促進競技體育運動不斷創(chuàng)新的基本理論與方法。這一研究課題的提出，是在競技體育科學與創(chuàng)造科學交叉區(qū)尋找到一塊科研“處女地”。再如，有人在電子計算機應用技術與中國古典文學研究的交叉結合中，找到有關“計量史學”方面的科研新課題。

(3)已有理論、傳統(tǒng)觀點和結論有值得懷疑的地方嗎

用懷疑的眼光看待已有理論、傳統(tǒng)觀點和結論，尋找其缺陷和矛盾，也是捕捉科研課題的途徑。歷史上，當絕大多數物理學家完全不加懷疑使用牛頓的經典力學公式時，愛因斯坦卻對它進行質疑，重新考慮牛頓力學的時空觀，從而萌發(fā)出建立新的時空觀的設想(狹義相對論)。現在許多人致力于研究社會主義市場經濟理論，也是源于對傳統(tǒng)的計劃經濟理論的懷疑和批判。由于歷史的局限，許多前人的某些理論、觀點和結論，看起來無懈可擊，但仔細推敲就會發(fā)現其缺陷和矛盾，揭示這種缺陷和矛盾就是科學發(fā)現，深入研究就可能提出新的理論。

(4)書本上記載過什么難題

研究課題從實際中找，這無疑是正確的。但是，有些課題也可能來自書本中的難題。我國著名數學家侯振挺教授早年在大學學習時，就從一本專業(yè)書中找到了自己的研究課題。經過研究，最終創(chuàng)建了被國際數學界稱為“侯氏定理”的科學理論。國際上獲得菲爾茲獎的20多位數學家中，有不少人是由于解決了“希爾伯特問題”中的某個問題或者歷史遺留下來的其他難題而獲獎的。數學如此，其他學科也是如此。

(5)研究工作中是否發(fā)現有反常現象

根據研究工作中的反?，F象選擇課題而取得成功的例子是很多的。馮，卡門在他的導師的指導下做流體力學實驗，以觀察圓柱后面水的流動分離。但是，圓柱后面的水流始終不穩(wěn)定。導師沒有注意到這個現象，只關心他的“流動分離”課題。但是，馮?卡門卻注意到了這一反?，F象。他想，這里可能有某種自然規(guī)律在起支配作用，于是，馮?卡門把這反常現象作為自己的科研課題。經過探索，結果發(fā)現了“卡門渦流”這一流體力學規(guī)律。大學生在科學實驗中，如果觀察到的意外現象或與傳統(tǒng)情理不符的反?，F象，就可以思考其中有沒有科研新課題。

⑹學術爭論中提出了什么問題

對于同一對象、現象或過程，存在著不同觀點、不同學派之間的學術爭論，這是利?學發(fā)現過程中常有的事情。歷史上光的微粒說與波動說之爭，熱的本質之爭，物種不變論與進化論之爭，都是歷史上有名的學術之爭。爭論時，雙方都有一定的事實依據和理論依據。了解這種爭論的前因后果與爭論焦點，乃是發(fā)現問題的重要途徑。許多科學研究，常常被學術爭論所誘發(fā)。在了解當前學術爭論的基礎上，大學生也可以從中找到科研新課題。

⑺對同一個課題能否從新的角度去研究

對于同一個研究課題，從新的角度去思考，即從新的側面、采用新的材料、使用新的手段去研究也可以形成新的研究課題。例如，自中國古典文學名著《紅樓夢》問世以來，紅學研究已風靡海內外，研究成果也可謂車載船裝、千姿百態(tài)。然而至今仍有不少人情系紅學，不斷地從新的角度去選擇研究課題。中國科學院高級工程師崔耀華一部洋洋灑灑36萬余言的《紅樓夢探幽》，可謂獨辟路徑。他突破考證派、思想評論派及藝術評論派的研究視野，運用自然科學中的系統(tǒng)論，建立起系統(tǒng)分析《紅樓夢》的科學體系，提出了一系列突破性的新觀點。例如：《紅樓夢》不是夢，其本身的偉大藝術魅力無需索隱派艱苦考證便可為讀者理解；《紅樓夢》的核心是作家闡述自己哲學思想和在此基礎上產生的治世思想和理論以及如何創(chuàng)造理想社會的藝術體現，書中人物是這些哲學思想的形象化描述。在“挑戰(zhàn)杯”競賽前，我們可能知道組織者提供的社會科學學術論文或調研報告的《選題指南》，對《選題指南》上的題目，我們應注意選好新的研究角度，力求有所創(chuàng)新。

(8)能否從論文中的限制詞中找到課題

許多研究論文在闡述某種觀點或結論時，經常有這樣一類限制詞：“在一定條件下”、“在相當程度上”、“在某種范圍內”等。那么，究竟在什么條件下?在多大程度上?在哪些范圍內?對于這些限制詞的具體規(guī)范的尋找，可以構成相應的研究課題。此外，對于給定明確限制規(guī)范的情況，也可以通過超出規(guī)范的外推思考捕捉到研究課題。

(9)能否對他人失敗的研究進行分析

科學研究中有許多失敗或失誤案例，對這些案例進行個案分析或綜合分析，以探索其失敗或失誤的原因，抑或在失敗的廢墟上重新筑起研究的大廈，也可以形成相應的研究課題。以上所舉課題的來源或線索，并不一定概括得全面。對于奧妙無窮的自然界和錯綜復雜的人類社會，鮮為人知的東西比比皆是，供科研選擇的

課題是層出不窮的。只要我們有創(chuàng)造的動機，善于進行創(chuàng)造性思考，在老師的指導下，總會找到合適的參加“挑戰(zhàn)杯”競賽的科研課題，撰寫出高水平的學術論文。

.發(fā)明課題的選題

發(fā)明創(chuàng)造是創(chuàng)造前所未有的人工事物的一項實踐活動。不計其數的新產品、新工藝、新材料、新技術等，都是發(fā)明創(chuàng)造的成果。發(fā)明屬于技術創(chuàng)造范疇，有別于科學創(chuàng)造中的發(fā)現。發(fā)明是人類運用自然規(guī)則創(chuàng)造出某種人工事物，而這種人工事物在沒有發(fā)明以前是不存在的。如青霉素藥品、電燈、復印機、電子計算機等，都是“人工事物”，是發(fā)明成果。至于科學家發(fā)現世界上存在著青霉素、電磁感應現象，不能算是發(fā)明，因為他們只是創(chuàng)造性地“發(fā)現”了自然界存在著的自然規(guī)律，而這些規(guī)律在人們發(fā)現之前依然客觀存在。當然，發(fā)明與發(fā)現也有聯(lián)系，發(fā)現可以導致發(fā)明，發(fā)明也可推動發(fā)現。如果沒有青霉素的發(fā)現，是不可能有青霉素藥品的發(fā)明；正因為人們發(fā)現了激光原理，才導致激光打孔機、激光治療儀、激光武器、激光音響、激光育種方法等發(fā)明的問世。當然，如果沒有人造衛(wèi)星、航天飛機、天文望遠鏡和電子計算機等產品的發(fā)明，人類要探索太空奧秘，作出新的重大發(fā)現也是不可能的。對發(fā)明創(chuàng)造成果，可以從不同的角度對其分類。從發(fā)明創(chuàng)造的成果形態(tài)分，有產品發(fā)明和方法發(fā)明兩大類。

⑴產品發(fā)明

又可以分為物品發(fā)明（如合金、玻璃、水泥、油墨、染料、涂料、農藥、食品、飲料、調味品、藥物、紙、焊料等），設備發(fā)明（如各種機器、儀器、器械、裝置等），配置或線路發(fā)明（這是指由空間和時間起作用的工作手段，如電壓調節(jié)器、放大器，帶有分支和閘門的管道系統(tǒng)等）。固定建筑物也屬于專利保護的范圍，

可歸入產品發(fā)明類。例如，自行車是很早就發(fā)明出來的機械產品，關于它的發(fā)明至今仍層出不窮。如果有人用新型傳動（如變速齒輪傳動）改進普通鏈傳動的自行車，就是一種發(fā)明創(chuàng)造。有人在傳統(tǒng)的雙葉羅茨鼓風機的基礎上設計出三扭葉羅茨鼓風機，力圖降低工作噪聲，這也是機械設備方面的一項產品類發(fā)明創(chuàng)造成果。（2）方法發(fā)明

可以分為產品制造方法發(fā)明（包括產品的機械制造方法、化學制造方法、生物制造方法）和非產品制造方法（如通訊方法、分析測試計量方法、修理方法、消毒方法等）。產品用途發(fā)明也可歸人方法發(fā)明這一類。例如，某發(fā)明人研究出一種電鍍塑料物品的方法，能使塑料制品具有金屬的外觀。這是一項方法類發(fā)明。分析產品發(fā)明創(chuàng)造實例，我們可以發(fā)現它通常歷經“選擇發(fā)明課題”、“構思技術方案”和“樣品制作”等基本階段。發(fā)明創(chuàng)造的選題，要著重考慮市場需求和新技術運用，特別是交叉學科知識與技術的應用。如核技術，用于軍事已不新鮮，用于醫(yī)學也很平常，用于海關集裝箱貨物不開箱查驗，則是近年來的一大創(chuàng)新。選擇發(fā)明創(chuàng)造課題，應考慮先進性、實用性和可行性。

（a）先進性，即你的作品要能反映當今科學技術的發(fā)展水平，能代表某一個學科領域的發(fā)展方向或是在某一學科領域中處于先進地位。這樣，你的作品