2021年上半年中學教師資格證考試教育知識與能力試題

年一、單項選擇題大題共10小。每小題3分，共30分在每小題列出的四個備選項中只有一個是最共合要目要求的，請用2B鉛把答題卡上對應(yīng)題目的答案字年按要求法里。錯選多選或未選均無分。新國建立初期，我國師范院校教育學課程遍采用的教材()A.夸美紐斯的《大教學論》B.爾巴特的《普通教育學》C.凱夫的《教育學》馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》學教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)()A.個性化與道德化C.社化與標準化

B.社化與個性化個化趨同化“一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是()A.最近發(fā)展區(qū)理論C.合教育學理論

B.范教學理論教過最優(yōu)化理論馬思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一徑()A.學校教育與社會教育相結(jié)合B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C.教與生產(chǎn)勞動相結(jié)合知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合答C學教育制度一般是指一個國()A.各級各類學校內(nèi)部的各種制度各級各類學校的領(lǐng)導管理體制C.各各類學校的辦學體制各各類學校的總體系學在教師指導下通過實地測.地形測繪栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學科知識的方法屬于()A.實驗法C.演法

B.參法實習作業(yè)法美實用主義教育家杜成所倡導的課程示法()A.學科課程論C.要主義課程論

B.活課程論水恒主義課程論學教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程,具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為)A.以學習個體經(jīng)驗為主C.學直接經(jīng)驗為主

B.以習間接經(jīng)驗為主以學習群體經(jīng)驗為主王師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時，磷化氫的自燃現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了無神論教育。王老師在教學中主要貫徹的()A.循序漸進原則

B.直性原則C.科性和思想性相結(jié)合原則啟發(fā)性原則出10.學校體育的根本任務(wù)()A.增強學生體質(zhì)

B.傳體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能C.使生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣為國家輸送秀體育人才11.孟子說“將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法()A.實際鍛煉法C.情陶治法

B.品評價法榜樣示范法

12.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組要他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱()A.首因效應(yīng)C.前抑制

B.近效應(yīng)倒攝抑制13.慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于()A.場依存型C.繼型

B.場立型同型14.以心理學家班杜拉的觀察學習理論為基礎(chǔ)的教學方法()A.行為強化法C.價值觀辨法

B.榜樣引導法系脫敏法15.同學們正在教室里聚精會地聽老師講突然從教室外飛進來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥。這種現(xiàn)象屬()A.隨意前注意C.無注意

B.隨后注意有注16.欣怡能用規(guī)則來約束自己行為，認為規(guī)則是絕對不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處()A.自我中心階度C.可階段

B.權(quán)階段公階17.李偉同學在上課前會對本課的內(nèi)容進行判,如認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象()A.結(jié)果期待C.社期待

B.過期待效期18.課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段張師的成處()A.關(guān)注生存階段C.關(guān)情境段

B.關(guān)學生階段關(guān)注結(jié)果階段19.杰期中考試成績不理想，其父母承諾如果期考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機，于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬()A.近景、外部動機C.遠、外部動機

B.近、內(nèi)部動機遠、部動機20.文妍看見天上的浮云，腦出現(xiàn)“駿馬””恐龍”等動物形象。這種現(xiàn)象屬()A.有意想象C.再想象

B.無想象創(chuàng)想21.王利今天新學習了20個文單詞，放學后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于)A.監(jiān)控策略C.計策略

B.組策略復策二、辨析(本題4小,每題8分共32分22.教學評價就是某一學段結(jié)后，對學生學業(yè)成績的評價。

23.教育具有自身規(guī)律，不受會發(fā)展的制約。24.后繼學習對先前學習產(chǎn)生遷移。25.氣質(zhì)由遺傳決定。三、簡答題大題共4小，每小題10分，共40分26.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)27.班任培養(yǎng)集體的方法28.簡述建構(gòu)主義學習理論29.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的主要途。

年上一、單項選擇題大題共10小。每小題3分，共30分在每小題列出的四個備選項中只有一個是最共合要目要求的，請用2B鉛把答題卡上對應(yīng)題目的答案字年按要求法里。錯選多選或未選均無分。新國建立初期，我國師范院校教育學課程遍采用的教材()A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫巴特的《普通教育學》C.凱夫的《教育學》答C

馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》學教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)()A.個性化與道德化C.社化與標準化答B(yǎng)

B.社化與個性化個性化與趨同化“一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是()A.最近發(fā)展區(qū)理論C.合教育學理論答A

B.范教學理論教學過程最優(yōu)化理論馬思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一徑()A.學校教育與社會教育相結(jié)合B.力勞動與體力勞動相結(jié)合C.教與生產(chǎn)勞動相結(jié)合知分子與工人農(nóng)民相結(jié)合答C學教育制度一般是指一個國()A.各級各類學校內(nèi)部的各種制度各級各類學校的領(lǐng)導管理體制C.各各類學校的辦學體制各各類學校的總體系答學在教師指導下通過實地測.地形測繪栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學科知識的方法屬于()A.實驗法C.演法答

B.參法實作業(yè)法美實用主義教育家杜成所倡導的課程示法()A.學科課程論C.要主義課程論答B(yǎng)

B.活課程論水主義課程論學教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程,具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為)A.以學習個體經(jīng)驗為主C.學直接經(jīng)驗為主答B(yǎng)

B.以學習間接經(jīng)驗為主以習群體經(jīng)驗為主王師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時，磷化氫的自燃現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了無神論教育。王老師在教學中主要貫徹的()A.循序漸進原則

B.直性原則C.科性和思想性相結(jié)合原則啟性原則烈出

答C10.學校體育的根本任務(wù)()A.增強學生體質(zhì)

B.傳體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能C.使生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣為國家輸送秀體育人才答A11.孟子說“將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法()A.實際鍛煉法C.情陶治法答A

B.品評價法榜樣示范法12.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組要他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱()A.首因效應(yīng)C.前抑制答B(yǎng)

B.近效應(yīng)倒攝抑制13.慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于()A.場依存型C.繼型答A

B.場立型同時型14.以心理學家班杜拉的觀察學習理論為基礎(chǔ)的教學方法()A.行為強化法C.價值觀辨法答A

B.榜引導法系統(tǒng)脫敏法15.同學們正在教室里聚精會地聽老師講突然從教室外飛進來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥。這種現(xiàn)象屬()A.隨意前注意C.無注意答C

B.隨后注意有注意16.欣怡能用規(guī)則來約束自己行為，認為規(guī)則是絕對不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處()A.自我中心階度C.可階段答B(yǎng)

B.權(quán)階段公階段17.李偉同學在上課前會對本課的內(nèi)容進行判,如認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象()A.結(jié)果期待C.社期待答

B.過期待效期待18.課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段張師的成處()A.關(guān)注生存階段C.關(guān)情境段答B(yǎng)

B.關(guān)學生階段關(guān)注結(jié)果階段

19.杰期中考試成績不理想，其父母承諾如果期考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機，于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬()A.近景、外部動機C.遠、外部動機答A

B.景、內(nèi)部動機遠景、部動機20.文妍看見天上的浮云，腦出現(xiàn)“駿馬””恐龍”等動物形象。這種現(xiàn)象屬()A.有意想象C.再想象答B(yǎng)

B.意想象創(chuàng)造想21.王利今天新學習了20個文單詞，放學后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于)A.監(jiān)控策略C.計策略答

B.織策略復述策二、辨析題大題共4小,每題8分共32分22.教學評價就是某一學段結(jié)后，對學生學業(yè)成績的評價。參考答]本題說法錯誤評是依據(jù)學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動學評價一般包括教學過程中教師生學內(nèi)容教方法教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價。題干只體現(xiàn)了教學評價的一個方面，因而是錯誤。23.教育具有自身規(guī)律，不受會發(fā)展的制約。參答案本題說法錯誤教育具有自身的展規(guī)律具質(zhì)的規(guī)定性但這并不意味著教育完全獨立于社會發(fā)展會產(chǎn)力的展水平會在到一定程度上制約教育發(fā)展的水平度和規(guī)模社政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)育的領(lǐng)導權(quán)和受教育者的權(quán)利化響著教育目的的確立，教育內(nèi)容的選擇，完全獨立發(fā)展的教育是不存在的。因此本題說法錯。24.后繼學習對先前學習產(chǎn)生遷移。參答案本題說法錯誤照遷移發(fā)生的根據(jù)遷移發(fā)生的方向?qū)⒁品譃轫樝蜻w移和逆向遷移逆遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果可將遷移分為正遷移和負遷移負遷移是兩種習之間相互干擾礙即一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響題干中后續(xù)學習先前學產(chǎn)生的影響-種逆向遷移不負遷移題干混淆逆向遷移和負遷移，說法錯誤。25.氣質(zhì)由遺傳決定。參考答案題干說法正確。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的-種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時所說的脾氣、秉性氣質(zhì)差異是先天形成的，主要由遺傳因素決定，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約，因此本題說法正。三、簡答題大題共4小，每小題10分，共40分26.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)

參考答案(1)備課，教師教學工作的起始節(jié)；(2)上課，教學工作的中心環(huán)節(jié)；(3)布置和檢查課外作業(yè)；(4)課外輔導；(5)學生學業(yè)成績的檢查與評定。27.班任培養(yǎng)集體的方法參考答案(1)確定班集體的奮斗目標；(2)建立班集體的領(lǐng)導核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。28.簡述建構(gòu)主義學習理論參考答案(1)知識觀建主義者強調(diào)知識動態(tài)性。具體體現(xiàn)在以下三個方面：①知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案只是一種解釋一假設(shè)知也會“與時俱進”。②知識存在于具體情境中，需要針對具體情境進行再創(chuàng)造③知識是能由個體基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學習歷程。(2)學生觀建主義者強調(diào)學生驗世界的豐富性和差異性并是空著腦袋走進教室的他們形成了有關(guān)世界萬的豐富經(jīng)驗學不能無視學生的這些經(jīng)驗另起爐灶而是要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點導學生從原有的知識經(jīng)驗“生長出新的知識經(jīng)驗。