2023年上半年初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

2022年上半年初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃文章

來(lái)源制度大全課件**上半年初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

一、自身專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)或教科研工作，參與或觀摩了大量省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)或研討活動(dòng)，積存了較為豐富的教學(xué)和教研閱歷；參與過(guò)多個(gè)省、市級(jí)課題討論工作，關(guān)注課標(biāo)的學(xué)習(xí)，關(guān)注課改名校教學(xué)模式及教改動(dòng)態(tài)，教學(xué)理念不斷更新，以博客為載體，形成了豐富的個(gè)人教科研資源及溝通、資源共享平臺(tái)；為期三個(gè)月的陜西師大國(guó)培，系統(tǒng)研修了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例討論、教學(xué)風(fēng)格與才智、現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等數(shù)十個(gè)專(zhuān)題，并積存了豐富的學(xué)習(xí)資源。

但是，自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方面還存在許多缺乏或弱勢(shì)。詳細(xì)表現(xiàn)如下：思索想法較多，行動(dòng)討論深度不夠，缺少高層次值得推廣的研修成果；部門(mén)常規(guī)工作頭緒較多，過(guò)去沒(méi)有能夠?qū)⒏嗑τ糜趯?zhuān)業(yè)研修與實(shí)踐；以前缺少了專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向，研修還不夠深入。

二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)

1.思想目標(biāo)

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，增加對(duì)教育、對(duì)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)著追求，增加集體意識(shí)和合作意識(shí)，增加終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展的意識(shí)和動(dòng)力。

2.工作目標(biāo)

以積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱忱工作，以仆人翁姿勢(shì)主動(dòng)、創(chuàng)作性地開(kāi)展工作；不斷豐富完善網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)資源建立，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修、互動(dòng)溝通、資源共享的優(yōu)勢(shì)。

3.研修目標(biāo)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，把握現(xiàn)代媒體技術(shù)，并注意應(yīng)用于教科研實(shí)踐；參照工作室規(guī)劃和課題討論方案，積極參與校內(nèi)外專(zhuān)題研修和教學(xué)溝通等活動(dòng)；積極參與推動(dòng)課題討論工作。

三、研修方法措施

1.自主研修：充分利用自己所收集的資源進(jìn)一步研修，堅(jiān)持每天利用肯定的時(shí)間學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與工作實(shí)際的結(jié)合。研修的內(nèi)容：國(guó)培資料、圖書(shū)室借到的相關(guān)資料、博客中收集的資料或網(wǎng)絡(luò)中查找的其他資料。重點(diǎn)討論：初中數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷積存；初中數(shù)學(xué)課堂中促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的策略；課堂調(diào)控與反思;初中數(shù)學(xué)案例討論。

2.合作溝通：以建立張朝青工作室博客平臺(tái)和參加工作室專(zhuān)題活動(dòng)為契機(jī)，與工作室成員或其他局部數(shù)學(xué)教師建立聯(lián)系，積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，將理論討論、教學(xué)案例討論與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3.課題討論：以課題討論為抓手，分散團(tuán)隊(duì)力氣和資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)新課標(biāo)中的核心問(wèn)題(數(shù)學(xué)根本活動(dòng)閱歷積存)進(jìn)展深入討論。

四、研修步驟及預(yù)期成效

（一）**年7月～**年8月：

1.學(xué)習(xí)優(yōu)秀工作室活動(dòng)開(kāi)展及資源建立方法，建立完善基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的工作室博客、工作室群，初步形成網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)制和平臺(tái)；

2.討論新課標(biāo)、教材、全國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)課題精選，優(yōu)選出我們可以討論的課題，完成課題申報(bào)書(shū)初稿，并提交工作室集體修訂。

3.對(duì)課題相關(guān)問(wèn)題進(jìn)一步討論，設(shè)計(jì)課題問(wèn)卷調(diào)查表。

（二）**年9月～**年10月：

1.參加修訂工作室規(guī)劃和課題申報(bào)書(shū)，幫助工作室其他成員進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查形成分析報(bào)告。

2.制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)。

3.結(jié)合課題，對(duì)課標(biāo)和教材進(jìn)展討論，整理和與課題相關(guān)的內(nèi)容，提煉共享重要觀點(diǎn)。

（三）**年10月～**年8月：

1.設(shè)計(jì)與課題相關(guān)的優(yōu)秀課例，參加校內(nèi)外教學(xué)溝通活動(dòng)。

2.參加專(zhuān)題教研活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)并錄制精品課或微課。

4.撰寫(xiě)肯定數(shù)量的教學(xué)反思，發(fā)表教學(xué)論文。

通過(guò)研修實(shí)踐活動(dòng)，必將加強(qiáng)與名師專(zhuān)家的交往，進(jìn)一步提升自身的教科研力量和視野，并形成有價(jià)值的教科研資源成果。

文章

來(lái)源制度大全課件

篇2:中學(xué)2023年上半年校本研訓(xùn)工作規(guī)劃

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源制度大全中學(xué)**年上半年校本研訓(xùn)工作規(guī)劃

新課程教學(xué)構(gòu)造改革，急需轉(zhuǎn)變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結(jié)合課題、聚焦課堂，通過(guò)自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三種組織形式，著重從教師職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)兩方面實(shí)施“問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)導(dǎo)”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍，特制定校本研修實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師師德和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，增加教師職業(yè)道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高教師的整體素養(yǎng)，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)校本研訓(xùn)，構(gòu)建以自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。詳細(xì)目標(biāo)是：

1．教師全員培訓(xùn)全年不少于兩次，促使教師教學(xué)行為合格率為100%

2.班主任培訓(xùn)全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%

3．組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能根據(jù)“友善用腦”課改模式編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

4．80%的教研組、備課組能有效實(shí)施校本研修工作

5．80%的教師能仔細(xì)參加課題討論，100%的教師課堂教學(xué)有不同程度的提升

6.60%以上的課堂教學(xué)能夠有效的采納現(xiàn)代化教學(xué)手段，能評(píng)出10%的精品課

7、100%的青年教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有進(jìn)步、有提高。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張昌衛(wèi)

副組長(zhǎng)：王興剛

成員：劉付燕胡偉

職責(zé)：制定校本研修方案；修定校本研修治理制度；實(shí)施校本研修考核；落實(shí)校本研修的經(jīng)費(fèi)及使用；建立教師校本研修檔案。

四、根本思路：自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。

五、活動(dòng)形式

（一）自主研修做到9個(gè)1，鼓舞教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，要求教師每年做到自主研修9個(gè)1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、上好1節(jié)公開(kāi)課型、寫(xiě)好1篇教學(xué)反思、做好1次聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)、搞好1次專(zhuān)題發(fā)言、寫(xiě)好1篇心得體會(huì)、參加1項(xiàng)課題討論、撰寫(xiě)1篇學(xué)術(shù)論文。

（二）同伴互助搭建7個(gè)平臺(tái)：

1.教研課改組

為加強(qiáng)教師之間相互合作、溝通，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動(dòng)分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合四個(gè)教研組分別開(kāi)展，教研活動(dòng)有兩種形式：

（1）組內(nèi)教研――上公開(kāi)課（每位教師在一年內(nèi)必需在學(xué)科組內(nèi)上兩節(jié)公開(kāi)課，每周開(kāi)展一次。）

（2）校內(nèi)教研――上示范討論課（由學(xué)科組內(nèi)推出有專(zhuān)題的討論課，每月開(kāi)展1次。）

2.集體備課組

學(xué)校分年級(jí)分學(xué)科形成集體備課小組，每個(gè)小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫(xiě)初案，然后組內(nèi)成員爭(zhēng)論達(dá)成共案，使用人依據(jù)實(shí)際狀況形成個(gè)案。教研活動(dòng)的備課亦是如此。

3.師德宣講組

每年開(kāi)展一次十佳師德標(biāo)兵的評(píng)比，并安排至少一次的師德宣講。全年開(kāi)展至少2個(gè)專(zhuān)題的師德培訓(xùn)。

4.青藍(lán)工程

連續(xù)落實(shí)以培育青年教師為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”。學(xué)校搭平臺(tái)，師徒結(jié)對(duì)子，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶形式，從教學(xué)技能、班級(jí)治理等方面對(duì)青年教師進(jìn)展指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

5.班主任平臺(tái)

為適應(yīng)信息進(jìn)展的要求，便利班主任教師們網(wǎng)絡(luò)研討的需要，申請(qǐng)建立校園班主任群，并分別組建若干個(gè)爭(zhēng)論組，要求各爭(zhēng)論組每周至少有一個(gè)爭(zhēng)論主題，并依據(jù)發(fā)言狀況，每周評(píng)比1位爭(zhēng)論明星進(jìn)展表彰。

6.內(nèi)外溝通

溝通研修始終是我校特別重視的活動(dòng)。一是區(qū)內(nèi)教研，二是友好學(xué)校（丹麥奧爾胡斯教會(huì)學(xué)校及意大利都靈美院）教研，三是省市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)展評(píng)。一方面，我們把外校優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，到我們學(xué)校的獻(xiàn)課、傳授閱歷；另一方面，我們也把教師們送出去熬煉、磨礪。

7.經(jīng)典誦讀

為使每一名師生的終身進(jìn)展積淀肯定的文化底蘊(yùn)，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生氣，積極營(yíng)造“誦讀經(jīng)典”氣氛，打造書(shū)香校園。為此，我們把圖書(shū)搬出圖書(shū)室，在辦公室設(shè)書(shū)柜、在教室設(shè)書(shū)架、利用樓道的角落設(shè)開(kāi)放書(shū)吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專(zhuān)著、撰寫(xiě)不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記；要求每個(gè)學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)推舉”、“講故事競(jìng)賽”、“讀書(shū)征文”等活動(dòng)豐富“經(jīng)典誦讀”的內(nèi)涵。

專(zhuān)家引領(lǐng)開(kāi)拓4條途徑

1.考察觀摩

在課程改革如火如荼的當(dāng)下，涌現(xiàn)出了很多好的教學(xué)方法，不走出去，我們便會(huì)成為“井底之蛙”，因此我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，派遣教師參與各級(jí)觀摩學(xué)習(xí)。

2.專(zhuān)家講座

為讓教師們走近專(zhuān)家，承受專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，每學(xué)年我們都邀請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校做講座。我們將邀請(qǐng)某課改名校優(yōu)秀教師到學(xué)校辦講座，給我們進(jìn)展面多面的指導(dǎo)。另外，我們學(xué)校每學(xué)月都要組織教師觀看專(zhuān)家專(zhuān)題講座。

3.骨干示范

目前，我校有省市級(jí)骨干教師共12人，每個(gè)骨干教師除了要充分發(fā)揮他們?cè)诒韭毠ぷ髦械闹匾饔猛?，還要發(fā)揮他們對(duì)四周的輻射引領(lǐng)作用，每位骨干教師每年要培育一位青年教師成長(zhǎng)；主持或參加一個(gè)區(qū)級(jí)以上課題的討論；每年至少在校內(nèi)上一次示范課，獲得1次區(qū)級(jí)以上嘉獎(jiǎng)。

4.學(xué)習(xí)反應(yīng)

教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修返校后，由學(xué)校組織在全體教師、教研組或備課組中進(jìn)展二次傳達(dá)或二級(jí)培訓(xùn)，全年語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科達(dá)6次，其他學(xué)科達(dá)4次。

六、活動(dòng)保障

（一）制度保障

為使研修活動(dòng)在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中有序標(biāo)準(zhǔn)，我們成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列適合我校的效勞校本研修的措施方法，旨在指導(dǎo)、效勞與保障。

1、組織機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的治理制度。

（1）建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研制度。

校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)成員分包學(xué)科或課題、聽(tīng)課評(píng)課、參與活動(dòng)、指導(dǎo)教研，并幫忙教師解決討論過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。校長(zhǎng)要將主要精力用于教學(xué)討論和教學(xué)治理，確保教師參與教研和培訓(xùn)所必需的經(jīng)費(fèi)投入；整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會(huì)、各教研組、各備課組的力氣，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順當(dāng)開(kāi)展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局；建立教研鼓勵(lì)與評(píng)估機(jī)制，為教師、教研人員和討論者獲得常常性的溝通和聯(lián)系制造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能準(zhǔn)時(shí)得到回應(yīng)，教師的閱歷能準(zhǔn)時(shí)得到關(guān)注和共享。

（2）建立教研活動(dòng)常規(guī)治理制度。

要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規(guī)治理制度，對(duì)教研的規(guī)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定，并由教務(wù)處詳細(xì)落實(shí)、檢查，以保證教研效果。

（3）完善教研組治理制度。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)、制訂具體的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體討論，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的溝通、溝通、協(xié)調(diào)、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同共享閱歷與勝利。

2、教師教學(xué)討論制度。

教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學(xué)討論制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。使以校為本的討論真正為教師教學(xué)效勞，為教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展效勞。主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、網(wǎng)絡(luò)資源使用制度等。

（1）理論學(xué)習(xí)制度。

促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的必需，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)、新的理論，為反思供應(yīng)理論根底。教師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習(xí)規(guī)劃，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

（2）教學(xué)反思制度。

建立反思制度，促使教師反思制度化。在學(xué)習(xí)教育理論或外出學(xué)習(xí)后，教師要寫(xiě)心得體會(huì)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐；每節(jié)課后，要寫(xiě)教后感；考試完畢，要寫(xiě)試卷分析等等。從而使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)討論、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體。引導(dǎo)教師開(kāi)展既能提高教師理性熟悉又能改良實(shí)踐的反思討論，比方課例討論、寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)狀況調(diào)查等，查找問(wèn)題的緣由，提出解決方法。

（3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。

建立的教學(xué)治理新機(jī)制，要有助于教師主體性、積極性、制造性的激發(fā)，要給予教師自主權(quán)。對(duì)備、講、批、輔等教學(xué)常規(guī)增進(jìn)新理念、新內(nèi)容，使教師的教學(xué)過(guò)程真正成為討論的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)提高的過(guò)程。

3、課題治理制度。

要深入地討論采納行動(dòng)討論的方法，對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)覺(jué)的、在本校具有代表性的、且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要確立課題進(jìn)展討論。要制訂包括課題方案、過(guò)程討論、檔案治理等內(nèi)容在內(nèi)的治理制度，增加討論的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問(wèn)題的課題，關(guān)注教師教研活動(dòng)是否解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。

4、學(xué)校內(nèi)部教研的溝通制度。

為了使同伴互助得到落實(shí)，要建立相應(yīng)的制度，積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和溝通供應(yīng)平臺(tái)。這方面的制度主要有組內(nèi)教研制度、集體備課制度、青藍(lán)工程制度等。

（1）組內(nèi)教研制度。

修訂完善組內(nèi)教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)討論各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的溝通與合作討論。每個(gè)教師都要積極參加教研活動(dòng)，做到相互學(xué)習(xí)、共同切磋、共享閱歷，不斷提高教學(xué)討論水平

（2）集體備課制度。

修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員