2023年上學期學前班數學上教學計劃

2022年上學期學前班數學上教學計劃**年上學期學前班數學上冊教學規(guī)劃

南林中心學校吳海清

一、學生根本狀況分析

全班幼兒有24人，女有12人，其中3個幼兒有6歲，18人有5歲。24位幼兒當中沒有一個承受過學校教育，幼兒性格愛好、興趣等方面的不同形成了兒童的共性差異。由于剛踏入學校，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣和優(yōu)良的行為標準是教育教學中的重中之重。因此依據幼兒的年齡和共性差異，所以在上課的時候，教師要因材施教的進展幼兒的力量，帶著幼兒仔細開展數學活動，使每個孩子都能在新的學校環(huán)境中安康成長。

二、教材分析

學前班數學教材包括下面一些內容：（一）入學教育課，(二)奇異的數，（三）比擬，（四）好玩的圖形，（五）生活中的數學。其中奇異的數中主要熟悉1篇2:剪紙興趣小組活動規(guī)劃及方案

剪紙興趣小組活動規(guī)劃

一、指導思想：

剪紙是一種民間藝術，它對培育學生的思維力量、動手力量、審美力量有很大的作用。通過剪紙作品的學習觀賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與觀賞力量，藝術表現與創(chuàng)作力量，形成根本的美術素養(yǎng)，培育學生喜愛民間傳統(tǒng)工藝的熱忱。

二、教學剪紙的意義：

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此特別感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活敏捷現地表現千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過手部肌肉的熬煉，增加協(xié)調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培育了學生的動手操作力量，也可以培育學生動腦思索的力量，讓學生有一種成就感。

三、教學背景：

在平常的教學實踐活動中，我們不難發(fā)覺，學生有著劇烈的動手操作欲望：在生活中，學生們總情愿用手擺布著各式的玩具，這是學生們最歡樂的時間；在課余，學生們喜愛圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，學生們最期盼的是教師讓大家動手操作起來，這往往成為學生們求知創(chuàng)作的平臺，結合學生的生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從學生的興趣動身，將學生的內需化為學習的動力，從培育學生的動手操作力量動身，力求創(chuàng)設共性化的學習空間。因此“靈活的雙手，五彩的世界”便成了我們低年級綜合實踐活動的主題。

四、學情分析：

中高年級的學生由于原來始終都沒有特地上過剪紙課，對剪紙只有初步的熟悉，剪紙方法和技巧可以說是少之極少。但大局部同學對剪紙?zhí)貏e有興趣，但也有少數同學對這個興趣不大，有些學生是膽子小不敢動手，擔憂自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將特地講一講有關剪紙的一些幾本學問，從一些簡潔的圖案開頭剪起，讓他們對剪紙有興趣，并漸漸提高難度。

五、教學目標：

1、培育學生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、急躁的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀看生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有制造性。

教學重難點：

重點：嫻熟地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；把握剪紙的造型、保存和鑒賞學問。能照著較簡單的剪紙范例在規(guī)定時間內獨立完成作品，鼓舞自己設計作品。

難點：嫻熟地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；把握剪紙的造型、保存和鑒賞學問。能照著較簡單的剪紙范例在規(guī)定時間內獨立完成作品，鼓舞自己設計作品。

六、教學措施：

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非簡單的事，還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以教師必需在教法上下功夫：

1、對局部學生可以近距離演示屢次；

2、充分地調動學生相互學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在開心的氣氛中把握所學學問；

3、在教學中發(fā)覺問題，不肯定立刻講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探究去解決問題，這樣即培育了學生的動手操作力量，也培